【正文】 部分課程到企業(yè)去完成，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，走產(chǎn)學(xué)合作的道路。 具體目標(biāo) 改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀，在 “能力本位”課程觀的基礎(chǔ)上，朝“多元整合型”方向發(fā)展，形成一種“多元整合”的課程觀。 繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)定位的調(diào)研： 本專業(yè)培養(yǎng) 能夠按照自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)試、機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)工程規(guī)范要求，運(yùn)用電氣自動(dòng)控制技術(shù)和機(jī)電設(shè)備的安裝與檢測(cè)技術(shù)和相關(guān)知識(shí)與工具，獨(dú)立從事自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的控制、機(jī)電設(shè)備的 安裝、調(diào)試、使用和維護(hù) 及技術(shù)推廣工作，對(duì)礦山機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造有一定的了解，能夠進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品、礦山機(jī)械產(chǎn)品和電氣自動(dòng)控制產(chǎn)品的銷售、咨詢與培訓(xùn)工作，立足郴州，面向湖南，輻射全國(guó)，培養(yǎng) 高素質(zhì)、高技能的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。② 實(shí)行課程改革， 按“教、學(xué)、做合一”的原則要求，根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)，采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、 案例教學(xué) 法 、 情景模擬法 ，參觀學(xué)習(xí) 法 、生產(chǎn) 實(shí)踐 法、 實(shí)物演示法 等， 進(jìn)一步完善 理論體系與實(shí)訓(xùn)體系相結(jié)合的“機(jī)電一體化”教學(xué)體系模塊。 專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范科學(xué)，相對(duì)穩(wěn)定，并具前瞻性。 要 盡量 將這些合作單位的社會(huì)資源轉(zhuǎn)換成專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的資源優(yōu)勢(shì)，成為促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的強(qiáng)大推動(dòng)力。教師通過(guò)觀摩 技師的操作 與 講解，能將自己 的專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí) 現(xiàn)從理論認(rèn)知到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)質(zhì)的飛躍。按照教學(xué)規(guī)律，與學(xué)校骨干教師一起設(shè)計(jì) 專業(yè)的教學(xué)模塊和 開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，特別是綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 ，使學(xué)校教學(xué)與企業(yè)規(guī)范化操作實(shí)現(xiàn) “無(wú)縫對(duì)接”。學(xué)生嚴(yán)格按照企業(yè)的生產(chǎn)工藝和操作流程與獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行約束和管理。將“機(jī)電一體化”專業(yè)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)歸納確定為：以機(jī)電設(shè)備的自動(dòng)化控制與安裝為核心能力、以機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試為一般能力，以機(jī)電設(shè)備、礦山機(jī)械的技術(shù)改造與設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為拓展能力。 進(jìn)一步加強(qiáng)“訂單式”人才培養(yǎng)力度 在以學(xué)生為本和高職教育特點(diǎn)的觀念認(rèn)識(shí)上，加強(qiáng)、延伸和擴(kuò)大“訂單式人才培養(yǎng)模式體系”思想的導(dǎo)向功能，全面建立與此相配套的“訂單式人才培養(yǎng)”的操作機(jī)制，提倡在學(xué)生進(jìn)校前先與用人單位簽署用人協(xié)議，明確對(duì)人才的具體需求，然后在教學(xué)中采取與用人單位共同培養(yǎng)的模式，將 用人單位在知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)能力以及思想理念等方面的需求融入學(xué)生課程和日常教育中，實(shí)現(xiàn)為用人單位對(duì)人才的“量身定做”。 充分發(fā)揮 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 、 精品專業(yè)建設(shè)課題研究小組 的作用 ， 開(kāi)展專業(yè) 市場(chǎng)調(diào)研， 修訂本專業(yè)的培養(yǎng)方案。切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和處理實(shí)際問(wèn)題的 綜合素質(zhì)， 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的 “零距離 ”、教師與學(xué)生的 “零間隙 ”、畢業(yè)與上崗的 “零過(guò)渡 ”的具體目標(biāo)，使學(xué)生在完全企業(yè)化運(yùn)作環(huán)境中真槍實(shí)戰(zhàn)地鍛煉實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。 根據(jù)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)及主要職業(yè)崗位，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使其具有更強(qiáng)的可操作性。 四、 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) (一 )進(jìn)一步加強(qiáng) 培養(yǎng)目標(biāo) 、 職業(yè) 崗位 定位 的研究，確保 定位準(zhǔn)確 通過(guò)深入郴州糧機(jī)集團(tuán)公司、郴州筑路機(jī)械廠、郴州礦山機(jī)械廠、郴州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、柿竹園有色金屬礦、郴州煤機(jī)廠、廣州南方人才交流中心等二十余家大中型企業(yè)人才需求的調(diào)查， 發(fā)現(xiàn) 郴州及其相鄰的地區(qū)廠礦企業(yè) 急需以下崗位人才 ：一是 機(jī)電產(chǎn)品的制造 、 加工 ；二是 機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試 ；三是 機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù) ；四是 機(jī)電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)與管理 ；五是 自動(dòng)化生產(chǎn) 設(shè)備的控制、 調(diào)試 及 維護(hù) ；六是 生產(chǎn)一線服務(wù)人才 。 學(xué) 院的 對(duì)“機(jī)電一體化技術(shù)”精品專業(yè) 建設(shè)項(xiàng)目 實(shí)行 立項(xiàng)管理，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，采取專業(yè)負(fù)責(zé)人制度。 從 2020 年開(kāi)始，學(xué)院全力支持 “機(jī)電一體化 技術(shù) ” 和“市場(chǎng)營(yíng)銷” 專業(yè) 兩個(gè)入圍省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)工作，確保按建設(shè)要求和進(jìn)度，按時(shí)、按要求順 利通過(guò)省教育廳的年度檢查和 驗(yàn)收，達(dá)到合格以上 標(biāo)準(zhǔn) 。 (五 )科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo) “以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式”，充分利用現(xiàn)有資源， 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)主管參與到科研團(tuán)隊(duì)中，引入 先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，在三年時(shí)間里，建立一個(gè)院級(jí)科研團(tuán)隊(duì)，并從第 2 年開(kāi)始跟蹤考核相應(yīng)的科研項(xiàng)目或成果。 (四 )教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo) 發(fā)揮國(guó)家級(jí)高校教學(xué)名師的作用，以“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，建設(shè)一支教學(xué)、教改、科研能力強(qiáng)，學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的“雙師”素質(zhì)“機(jī)電一體化”專兼職師資隊(duì)伍。 在現(xiàn) 有 實(shí)習(xí)工廠、編程機(jī)房、數(shù)控操作實(shí)訓(xùn)室、電工工藝實(shí)訓(xùn)室、電工電子三合一實(shí)訓(xùn)室、家電實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)原機(jī)零實(shí)驗(yàn)室、 PLC 控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 、 模具模型實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控加工 實(shí)訓(xùn) 室 、 數(shù)控加工 仿真實(shí)訓(xùn)室、機(jī)加工車間 等共 15 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 的基礎(chǔ)上 ， 在建設(shè)周期內(nèi)繼續(xù)投入 萬(wàn)元 ，用于改造電工電子實(shí)訓(xùn)室和電工工藝實(shí)訓(xùn)室， 新建 電路仿真實(shí)訓(xùn)室 、 電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 、 多功能電子技術(shù) 實(shí)訓(xùn)、智能樓宇實(shí)訓(xùn)室 ，新建校外實(shí)訓(xùn)基地，完善職業(yè)資格鑒定設(shè)備，確保現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備正常運(yùn)行和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)， 到 2020 年底， 使校內(nèi) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 場(chǎng)所達(dá)到 16 個(gè) ， 2020 年達(dá)到 18 個(gè)， 2020 年達(dá)到19 個(gè) 。本課程完成機(jī)械制造工藝與設(shè)備初步知識(shí)和基本能力培養(yǎng)。 ② 控制工程基礎(chǔ) 能力 ：包含電工與電子技術(shù)、電器控制 PLC、液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)等內(nèi)容，使機(jī)械中常用的電、液、氣控制有機(jī)地組合在一起。三年建設(shè)期滿后，獲得“湖南省精品專業(yè)”稱號(hào)， 成為大湘南 片 區(qū)高素質(zhì)技能型機(jī)電人才培養(yǎng)基地。 機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 18 (十 )、特色與示范 專業(yè)特色 （ 1） ★ 名師引領(lǐng)、教授帶動(dòng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色 （ 2） ★ 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成效顯著 (3)★ 突出能力本位的“六位一體”課程教學(xué)改革特色 (4)“多證制”的人才培養(yǎng)課程特色 (5)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)郴州經(jīng)濟(jì)建設(shè)特色 專業(yè)示范性 (1)★ “六位一體”的課程教學(xué)模式及評(píng)價(jià)體系特色在全省具 有較好的示范性 (2)★ “名師引領(lǐng)、教授帶動(dòng)、校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合” 的高素質(zhì)師資隊(duì)伍在全省有較好的示范性 (3)高職教育服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有較好的示范性 機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 19 第 二 部分 項(xiàng)目 建設(shè)規(guī)劃 一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 在院黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，按照“職業(yè)定位準(zhǔn)確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量?jī)?yōu)良 ” 的要求，為適應(yīng)人才市場(chǎng)需求和提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向、以行業(yè)企業(yè)為依托、以機(jī)電產(chǎn)品為核心”的原則，將“機(jī)電一體化”技術(shù)專業(yè)建成省級(jí)精品專業(yè)，推動(dòng)我省高職”機(jī)電一體化 ”技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 專業(yè)社會(huì)聲譽(yù) (1)近三年新生入學(xué)報(bào)到率保持在較高水平。 (4)廣大同學(xué)喜歡體育課，利用課余時(shí)間積極參加體育鍛煉和校內(nèi)文體活動(dòng)，大學(xué)生體育合格率基本達(dá)到 100％ (5)工業(yè)自動(dòng)化系對(duì)學(xué)生“雙證書”教育一直都非常重視。 機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 17 (2)近年來(lái)，本專業(yè)學(xué)生勤奮好學(xué) ,涌現(xiàn) 出一批又一批成績(jī)優(yōu)良、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力 (1)學(xué)生初步形成了符合專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)。校內(nèi)考試考核合格率 97％以上；質(zhì)量抽查中公共課、專業(yè)課合格率分別為 95％、專業(yè)技能合格率 85％以上， (5)學(xué)生身心健康， 積極參加各種 社會(huì)實(shí)踐、科技、文體活動(dòng)活動(dòng)，有比較好的活動(dòng)成果 。近三年無(wú)違法犯罪現(xiàn)象，無(wú)重大安全責(zé)任事故。 有齊全的教學(xué)檔案資料， 各類教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)計(jì)劃、試卷試卷分析、試機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 16 卷庫(kù)、課堂日志、教學(xué)檢查日志等等教學(xué)資料齊備， 并嚴(yán)格遵照檔案歸檔管理的要求，安排專人， 按文件的種類進(jìn)行分類、收集、整理、裝訂，設(shè)專柜管理，并注意做好防蟲(chóng)防潮工作。 每年開(kāi)展評(píng)選人民滿意的“十佳”教師、學(xué)生滿意的“十佳”輔導(dǎo)員，師生滿意的“十佳”教育工作者，表彰在教育、教學(xué)、后勤服務(wù)和管理中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教育工作者。通過(guò)教學(xué)信息反饋系統(tǒng)的運(yùn)作，教學(xué)管理部門能及時(shí)全面的了解教學(xué)情況以及學(xué)生對(duì)教學(xué)管理工作的意見(jiàn)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量形成了及時(shí)監(jiān)控，對(duì)推動(dòng)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、認(rèn)真鉆研教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。這些管理文件的出臺(tái)和實(shí)施，對(duì)我院維護(hù)正常的教學(xué)秩序、規(guī)范廣大師生的行為和提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。 （ 3）建立了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查 機(jī)制，運(yùn)行良好，反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。⑥科研卓有成效。②建立了以雙師為主體的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，依照企業(yè)生產(chǎn)、制造活動(dòng)過(guò)程或勞動(dòng)過(guò)程的時(shí)間順序組織教師教學(xué)到位，全面強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)調(diào)查、分析新生的知識(shí)和能力素質(zhì)，為修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升方案奠定了良好基礎(chǔ)。 (15)郴州鯉魚江電廠輸煤自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)的改進(jìn)項(xiàng)目獲得郴州市人民政府的嘉獎(jiǎng)(已結(jié)題 )， 正在進(jìn)行的各級(jí)相關(guān)課題研究 2 項(xiàng) (1)國(guó)產(chǎn)品牌手機(jī)解鎖維修儀 (深圳南華通電子有限公司橫向課題 )。 (9)變形鎂合金連續(xù)擠壓技術(shù)的開(kāi)發(fā) (通過(guò)省級(jí)成果鑒定，并獲市級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng) ) (10)郴州市永興縣青山垅二級(jí)電站可行性研究 (2020 年，湖南省郴州市水電局橫向課題，現(xiàn)已結(jié)題 )。 ①與郴州筑路機(jī)械廠電氣公司、郴州糧機(jī)集團(tuán)、華安電機(jī)公司等企業(yè)達(dá)成學(xué)校 +公司＋教職工的辦學(xué)模式。主要研究?jī)?nèi)容及成果如下： 教育教學(xué)研究 (1)研究項(xiàng)目 ①高職教 師現(xiàn)代教學(xué)能力的培養(yǎng) (國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教研課題，已結(jié)題，并獲貳等獎(jiǎng) ) ②”機(jī)電一體化”課程教學(xué)改革的研究 (已結(jié)題 ) ③ )計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培訓(xùn)規(guī)格和課程體系改革建設(shè)的研究與實(shí)踐在研項(xiàng)目 (已結(jié)題 ) ④電工技能精品課程建設(shè) (在研 ) ⑤ CAD 精品課程的建設(shè) (在研 ) (2)文發(fā)表 自 2020 年以來(lái)，本專業(yè)教師已公開(kāi)發(fā)表論文 126 篇，其中，教育教學(xué)論文 32 篇，專業(yè)學(xué)術(shù)論文 94 篇，年人均發(fā)表 篇，有 11 篇論文在國(guó)家級(jí)中文核心期刊上發(fā)表，有 6 篇論文獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，有 5 篇被 EI 收錄。 校外實(shí)踐教學(xué)基地 為保證培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)院高度重視校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的建設(shè)，“機(jī)電一體化”專業(yè)自 2020 年開(kāi)始與郴州多家外向型企業(yè)探討合作辦學(xué)事宜，以為學(xué)生完成上崗前的實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的場(chǎng)景。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，目前校內(nèi)專業(yè)教學(xué)條件已能滿足專業(yè)教學(xué)需求，有能夠滿足項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的專業(yè)教室，有能夠滿足專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量達(dá)到了當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的中上水平。 (2)教學(xué)資源庫(kù) 為實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，本專業(yè)已初步建立起了包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案等要素在內(nèi)集紙質(zhì)與電子、圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體 的教學(xué)資源庫(kù)。 (6)定期送本專業(yè)教師到外地進(jìn)行培訓(xùn)，本專業(yè)教師先后到北京、深圳、長(zhǎng)沙等地參加單片機(jī)、 PLC 等培訓(xùn) 3 人次，參加培訓(xùn)的專業(yè)教師都獲得了相關(guān)的培訓(xùn)證書。 (3) 已制訂本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，相繼引進(jìn)碩士及以上學(xué)位畢業(yè)生 1 人，高級(jí)工程師 1 名，工程師 2 名?，F(xiàn)聘有擔(dān)任理論及實(shí)踐課教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)專家 6 人，占專業(yè)教師總數(shù)的 23%。具“雙師”素質(zhì)的教師 18 人，占教師總數(shù)的 75％；碩士或在讀碩士教師 5 人，占中青年教師總數(shù)的 2 3％；是一支高職稱、高素質(zhì)、低年齡，富有活力和生機(jī)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 學(xué)院已經(jīng)建立了完整的精品專業(yè)網(wǎng)站，已將人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、主干課程教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、部分授課錄像、軟件課件、在線測(cè)試等相關(guān)資料在網(wǎng)上公布，實(shí)現(xiàn)資源共享， 2020 年前力爭(zhēng)全部 主干專業(yè)課都能 運(yùn)用 多媒體 進(jìn)行教學(xué)， 方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。 第六學(xué)期在年齡合法、專業(yè)對(duì)口、工作崗位符合勞動(dòng)保護(hù)要求的前提下，在教師的帶領(lǐng)下統(tǒng)一安排到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)。 目前該專業(yè)已建 立了的 主干專業(yè)課 理論教學(xué)體系與實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系相結(jié)合的教學(xué)體系模塊。 除教師在課堂上將理 論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)按“ 六位一體 ”教學(xué)改革法融為一體以外，在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，我們還安排了綜合型實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、開(kāi)發(fā)型實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)上述措施的落實(shí)，學(xué)生技能得到提高，獲取職業(yè)證書率達(dá) 98％以上。職業(yè)技能各小模塊及其課程與從業(yè)資格證及工作崗位對(duì)應(yīng)表。 實(shí)踐性教學(xué)與職業(yè)資格證書 機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 7 構(gòu)建了適合專業(yè)實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合的，以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的模塊化實(shí)踐教學(xué)模式 ―― “ 234”多重層級(jí)模塊式實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 5）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案。培養(yǎng)四 大關(guān)鍵能力：就是前兩年學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)能力，第三年根據(jù)合作企業(yè)需求圍繞產(chǎn)品與企業(yè)共同培養(yǎng)。 (3)以勞動(dòng)力市 場(chǎng)需求為導(dǎo)向，立足大湘南片區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的需求，堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，突出以能力為中心的教育特色，樹(shù)立新型職機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 6 業(yè)教育觀念，改革課程體系。⑤ 張楊林、艾述亮、俞良英等老師為永興電力公司培訓(xùn)電力技術(shù)骨干 90 余人； ⑥ 李景福、艾述亮、袁美榮等老師為臨武舜華鴨業(yè)公