【正文】 3．專業(yè)能力（技能）要求（1）具有分析、解決本專業(yè)一般工程實(shí)際問題的能力，技術(shù)管理能力機(jī)床電器與PLC的數(shù)控機(jī)床伺服系統(tǒng)、電氣控制的工作原理、結(jié)構(gòu)；機(jī)電一體化產(chǎn)品的機(jī)電系統(tǒng)（產(chǎn)品）的設(shè)計(jì)；數(shù)控編程與操作的數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、工作原理、使用、維護(hù)，編程指令，典型零件數(shù)控編程；數(shù)控機(jī)床故障分析與維修；CAXA制造工程師的CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用；計(jì)算機(jī)控制技術(shù)基礎(chǔ)的連續(xù)控制系統(tǒng)和離散控制系統(tǒng)的基本原理和分析方法；電機(jī)控制技術(shù)。（5）熟練掌握一門外語(yǔ)，能借助工具書閱讀和翻譯本專業(yè)的外文資料。2．基本要求（1）要求學(xué)生要熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，具有愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和良好的思想品德。2．就業(yè)崗位分析畢業(yè)的就業(yè)范圍主要有以下幾個(gè)方面：（1）機(jī)電產(chǎn)品及設(shè)備的制造企業(yè)；（2）機(jī)電產(chǎn)品及設(shè)備的應(yīng)用企業(yè)；（3）機(jī)電產(chǎn)品及設(shè)備的維修企業(yè)；（4）機(jī)電產(chǎn)品及設(shè)備的營(yíng)銷、安裝、調(diào)試企業(yè)；（5）CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用企業(yè)；（6）其他與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)與部門。熄火后，鍋內(nèi)溫度仍然高于100℃，冷卻后鍋內(nèi)氣壓比原來降低，打開鍋蓋后，氣壓降為一個(gè)大氣壓，所以重新沸騰，交叉路口的觀察鏡用的是何種鏡面？答案：都是凸面鏡，可以開闊視野第四篇：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)立足于寧夏社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，依據(jù)寧夏機(jī)電制造行業(yè)的職業(yè)崗位需求，以學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電設(shè)備裝配、機(jī)電設(shè)備維修、機(jī)電設(shè)備管理等崗位，具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。請(qǐng)你來判斷哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋？ 答案：旋轉(zhuǎn)的快的、旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)的是熟雞蛋。這些現(xiàn)象都表明？答案：水的熱傳遞性比空氣好，請(qǐng)你指出這種工具在設(shè)計(jì)上、結(jié)構(gòu)上或使用中應(yīng)用物理知識(shí)的兩處地方，并寫出所依據(jù)的物理知識(shí)。，當(dāng)電池的電能耗盡而停止走動(dòng)時(shí)，其秒針為什么往往停在刻度盤上“9”的位置？答案：這是由于秒針在“9”位置處受到重力矩的阻礙作用最大。，桌子一旦被推動(dòng)，所花費(fèi)的力氣要小些？答案：桌子不動(dòng)時(shí)受到靜摩擦力，推動(dòng)后受動(dòng)摩擦力，一般靜摩擦力大于動(dòng)摩擦力。答案：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是同時(shí)在同一條直線上，大小相等，方向相反。，臨海是什么海，滄州處于中國(guó)什么方位，滄州與那些城市交界？答案：河北，渤海，處于中國(guó)的華北地區(qū)，滄州與廊坊、保定、天津、德州、衡水、濱州。，他們共同使用的具體物件。海拔越高沸點(diǎn)越低。，喝完后兩個(gè)空瓶換一瓶汽水，問：你有5元錢，最多可以喝到幾瓶汽水？答案：9瓶。？答案：生鐵。、鐵、鋁三個(gè)圓柱體實(shí)心金屬塊，高度相等，底面積相等，放在水平桌面上，它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)哪個(gè)最大？答案：銅，總是仰面朝天，而在急速奔跑中被絆倒時(shí)，卻總是趴在地上，請(qǐng)用學(xué)過的慣性知識(shí)解釋這兩種現(xiàn)象的差別．答案：冰面上滑行時(shí)腳受力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，上身由于慣性，要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此滑倒時(shí)，總是仰面朝天；急速奔跑的人，腳受力改變?cè)瓉硐蚯暗倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，身體由于慣性，保持原來向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此，人被絆倒時(shí)，總是向前趴在地面上。請(qǐng)解釋。為了進(jìn)一步搞好專業(yè)建設(shè)，我系制定鼓勵(lì)教師和學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目、技術(shù)開發(fā)、教材與課程建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等的實(shí)施、學(xué)生第二課堂活動(dòng)等政策。4．科技社團(tuán)建設(shè)進(jìn)一步建設(shè)“深度DIY電子愛好者協(xié)會(huì)”、“華眾機(jī)電創(chuàng)新研究社”、“鴻控電氣技術(shù)學(xué)社”、“鶴軒CAD、CAM學(xué)社”等一批科技社團(tuán)，通過“電工電子實(shí)用知識(shí)大賽”、“電氣專業(yè)技能大賽”、“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試大賽”、“機(jī)電創(chuàng)新大賽”、“電子設(shè)計(jì)大賽”等專業(yè)性競(jìng)賽，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，擴(kuò)展視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。實(shí)習(xí)過程要求學(xué)生及時(shí)記錄，每周心得日記不少于3篇。（2）不斷擴(kuò)展產(chǎn)學(xué)研基地①結(jié)合就業(yè)，擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地范圍，實(shí)習(xí)種類，使實(shí)習(xí)形式更趨豐富。（四）實(shí)踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃1．專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃本專業(yè)校內(nèi)現(xiàn)設(shè)有包括CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、電工實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、電力電子實(shí)訓(xùn)室、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、公差測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、機(jī)原機(jī)零實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控車實(shí)訓(xùn)區(qū)、數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)區(qū)、特種加工實(shí)訓(xùn)區(qū)、逆向工程實(shí)驗(yàn)室等21個(gè)室和包括機(jī)加工車間、鉗工車間、焊工車間、管工車間、外線電工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等5個(gè)車間的校內(nèi)機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。編寫所有校內(nèi)集中實(shí)踐課程的指導(dǎo)書15套。做到教材建設(shè)與教學(xué)改革同步，以教材改革促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。（2）教材建設(shè)積極推進(jìn)做中學(xué)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)人才需要為依據(jù)，緊密結(jié)合教學(xué)改革與教學(xué)研究成果，提高優(yōu)質(zhì)教材的使用效益，積極探索課程教材體系的銜接。實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。（1）機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才能力體系在深入滄州裝備制造、石油化工、機(jī)電五金、煉鋼煉鐵等企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，以管道制造、機(jī)械制造、石油化工、鋼鐵冶金、五金制造、電子信息等企業(yè)的實(shí)踐專家為成員組成電氣專業(yè)能力剖析專家組，對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的包括專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力的職業(yè)專門能力、職業(yè)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)進(jìn)行歸納，如圖所示能力體系，突出專業(yè)能力，注重職業(yè)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)，以保證實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。不斷完善“基本素質(zhì)、關(guān)鍵能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)拓展能力”的四級(jí)課程平臺(tái)，做好教育教學(xué)過程的銜接和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。（2）用好企業(yè)資源，提高教學(xué)質(zhì)量：在用好企業(yè)設(shè)備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和用好技術(shù)人員教學(xué)基礎(chǔ)上，承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。企業(yè)的崗位指導(dǎo)師傅給出實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)及等次。（2）頂崗實(shí)習(xí)：以“實(shí)習(xí)計(jì)劃科學(xué)可行、實(shí)習(xí)崗位對(duì)口可選、實(shí)習(xí)項(xiàng)目恰當(dāng)可用、實(shí)習(xí)報(bào)酬滿意可心、實(shí)習(xí)心得記錄可查、實(shí)習(xí)難點(diǎn)攻克成文、實(shí)習(xí)報(bào)告完善結(jié)束、實(shí)習(xí)結(jié)果校企雙贏”為基本思路，根據(jù)就業(yè)情況，安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。專業(yè)—專業(yè)課程及其配套的集中實(shí)踐課程，做中學(xué)是以工程項(xiàng)目為主線，在執(zhí)行生產(chǎn)或設(shè)計(jì)任務(wù)中獲取相關(guān)知識(shí)，全面訓(xùn)練實(shí)際工程實(shí)施能力。，重點(diǎn)向滄州裝備制造、機(jī)電五金的企業(yè)，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，深化教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，培養(yǎng)拔尖的高端技能型專門人才，滿足社會(huì)所需，提高就業(yè)質(zhì)量。、化工、鋼鐵行業(yè)為依托，進(jìn)一步加強(qiáng)黃驊模具城、鹽山管道制造基地、孟村彎頭之鄉(xiāng)、南皮五金基地、滄州大化、滄州煉油廠、中鋼集團(tuán)、中鐵集團(tuán)等產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，校外產(chǎn)學(xué)研基地不少于18個(gè)。，加大校內(nèi)“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)力度，擴(kuò)建自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。通過與企業(yè)合作開發(fā)課程，重點(diǎn)建設(shè)7門核心課程，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。遵照教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見，共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，并積極探索合作辦學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)建設(shè)的銜接。我們的建設(shè)思路是貫徹落實(shí)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，以“立足市場(chǎng)，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯特色”的思想為指導(dǎo)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為先導(dǎo)。二、專業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想“以提高質(zhì)量為核心，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，以職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接為指引,以教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號(hào)）為綱領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育。半年頂崗實(shí)習(xí)率100%。按照“工學(xué)結(jié)合”、“做中學(xué)”、“做中教”的基本思想，