機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-在線瀏覽
2025-07-16 13:03本頁面
【正文】 1 信息收集 建立以機電企業(yè)界專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，全程參與專業(yè)建設(shè)；教師到各機電企業(yè)利用調(diào)查表進行調(diào)查；走訪各用人單位；召開專家座談會。 1） ．課程體系開發(fā) （表 3） 4 （ 1）具體 目標 繼續(xù)深化課程體系改革，課程設(shè)置要與職業(yè)崗位群的要求進一步貼合；繼續(xù)探索以“崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”為主線的人才培養(yǎng)方案。要以知識應(yīng)用為主線，以能力培養(yǎng)為核心，打破原有的學(xué)科課程體系和 “ 三段式 ” 課程設(shè)置體系，對課程進行優(yōu)化和整合。 （ 2）實施措施 在課程體系設(shè)置中， 具體思路 如下： 第一，將培養(yǎng)目標分解到每一教學(xué)模塊單元，確定每一教學(xué)模塊單元所承擔(dān)的功能，應(yīng)培養(yǎng)的知識和能力， 相應(yīng)的配套實踐教學(xué)環(huán)節(jié) ，每一教學(xué)模塊單元主干課程的內(nèi)容組成，每一課程要傳授的知識、能力以及考核學(xué)生的方法。綜合化課程要突出綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。 表 3 機電一體化技術(shù)專業(yè)模塊化課程體系 模塊 子模塊 知識點與技能要求 對應(yīng)職業(yè)崗位 職業(yè)資格證書 基礎(chǔ)模塊 機械制圖與CAD 機械制圖、計算機輔助繪圖(AutoCAD)，融入公差與配合部分 繪圖 機電產(chǎn)品測繪 信息化水平合格證 中、高級制圖員職業(yè)職格證書 中、高級電工職業(yè)職格證書 機械設(shè)計基礎(chǔ) 包含工程力學(xué)、機械原理和機械零件 等內(nèi)容。 電工電子技術(shù) 包含電工基礎(chǔ)與電子技術(shù)基礎(chǔ)。 信息化辦公技術(shù) 主要包含計算機原理、信息處理等內(nèi)容，以完成計算機應(yīng)用方面的初步知識和能力培養(yǎng)。包含金屬材料與熱處理、切削原理與刀具、金屬切削機床等內(nèi)容。包含數(shù)控機床、數(shù)控操作與編程、機械 CAM 等內(nèi)容。 機床電氣控制模塊 熟悉電氣控制系統(tǒng)的基本控制電路，掌握電氣控制功能的實現(xiàn)及控制電路的構(gòu)成。 變頻器與 PLC技術(shù)模塊 熟悉變頻器的原理和使用方法，具備 變頻器的維修和檢測的能力；熟悉 PLC 的原理、指令系統(tǒng)和基本編程技術(shù)，具備設(shè)計 PLC一般控制系統(tǒng)的能力。包含機械制造工藝和機床夾具等內(nèi)容。 包含電工工藝學(xué)、工廠供配電。 第四，整個課程設(shè)置 主要 強調(diào)針對性和應(yīng)用性。 2）、專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) （ 1）具體目標 按專業(yè)課程體系的建設(shè)要求，與企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，制定科學(xué)和規(guī)范的課程標準，探索融“教、學(xué)、做”于一體的最佳作業(yè)流程。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)規(guī)劃如表 4： 表 4 工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)規(guī)劃 專業(yè) 課程名稱 主持人 已有基 礎(chǔ) 完成 時間 工作目標 機電一體化技術(shù)專業(yè) 《 機 械 制 圖 與AutoCAD》 陳雄輝 2021年 院級精品課程 2021 完成課程建設(shè)、教材建設(shè)達到省級優(yōu)質(zhì)核心課程標準 《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》 胡建強 2021年 院級精品課程 2021 完成課程建設(shè)、教材建設(shè)，達到省級優(yōu)質(zhì)核心課程標準 《機床電氣控制》 周迎春 2021年 院級精品課程 2021 完成課程建設(shè)、教材建設(shè)，達到院級優(yōu)質(zhì)核心課程標準 《變頻器與 PLC技術(shù)模塊》 韓維敏 2021年 院級精品課程 2021 完成課程建設(shè)、教材建設(shè)，達到院 級優(yōu)質(zhì)核心課程標準 《機制工藝學(xué)》 周菓霞 2021年 院級精品課程 2021 完成課程建設(shè)、教材建設(shè)， 達到院級優(yōu)質(zhì)核心課程標準 （ 2）實施措施 建立面向企業(yè)的開放式機電一體化專業(yè)教學(xué)資源庫，既服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，又能服務(wù)于在職機電行業(yè)從業(yè)人員，全面搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，為建立學(xué)習(xí)型社會提供基礎(chǔ)性資源，以期對國家高職高專教學(xué)資源庫建設(shè)做出貢獻。 3）．教材建設(shè) （ 1）具體目標 在職業(yè)院校培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，教材是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在對幾屆機電一體化專業(yè)的畢業(yè)生進行調(diào)查后，反饋結(jié)果顯示：部分機電一體化專業(yè)高職教材內(nèi)容遠遠落后于生產(chǎn)實際?？傮w來看，雖然近年來機電一體化專業(yè)的高職教材建設(shè)不斷進步，但仍跟不上科技發(fā)展的步伐。三年內(nèi)，機電一體化專業(yè)將根據(jù)專業(yè)技能要求與學(xué)院教學(xué)資源，編寫出適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標的高質(zhì)量的教材。 2．涌現(xiàn) 2 項 院 級以上優(yōu)秀教學(xué)成果，建成 2 門 院 級及其以上精 品課程，開發(fā) 2～ 3 部實踐教學(xué)模塊特色教材。 5．做好省教學(xué)成果獎及省級教改試點專業(yè)的基礎(chǔ)材料準備工作。 2．開發(fā)專業(yè)系列教材，爭取 1 門以上省級精品課程。 4．做好省 教學(xué)成果獎及省級教改試點專業(yè)的基礎(chǔ)材料準備及申報工作。 2．做好省 級 教學(xué)改革課題研究工作。然后， 這兩大類教材主要在校內(nèi)組織專業(yè)帶頭人和 精品專業(yè)主持人 進行編寫，或與其他學(xué)校合作編寫。 根據(jù)機電一體化專業(yè)的具體情況構(gòu)建與完善機電一體化專業(yè)教材體系的思路如下圖所示?？甲C時參照職業(yè)標準，引入中、高級維修電工證書；電工上崗證書；中、高級制圖員證；中、高級車工、銑工職業(yè)資格證；初、中級鉗工職業(yè)資格證書，將技能訓(xùn)練與職業(yè)資格證考核結(jié)合起來，進一步強化技能訓(xùn)練的實用性，提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。我們要求學(xué)生最后半年理論知識 實踐技能 教學(xué)大綱 課程地位、教學(xué)目標、單元內(nèi)容、重點難點、考核要求、資源要求、教學(xué)建議 教材 （ 規(guī)劃教材、校本教材） 文字表述、例題、圖表、習(xí)題、多媒體課件 教材編寫者 （校內(nèi)外合作、校內(nèi)合作） 教學(xué)資源分析、學(xué)生認知特點把握、教學(xué)大綱的深度和廣度的把握 現(xiàn)代教育技術(shù) 運用要求 傳統(tǒng)編制方法要求 核心能力模塊 基礎(chǔ)模塊 基 礎(chǔ) 模 塊 核心 能力 模塊 9 必須赴企業(yè)進行頂崗實習(xí)，按照 15 名學(xué)生配備 1 名指導(dǎo)教師的標準進行指導(dǎo)，學(xué)生可以自己選擇對口的崗位進行實習(xí)，也可以到學(xué)院指定或推薦的單位進行頂崗實習(xí)。 專業(yè)教師隊伍的建設(shè) 1）、具體目標 加強師資隊
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