【正文】 能人才培養(yǎng)模式。 2 中等 規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)發(fā)展到 1000家，其中 汽車制造業(yè)、食品機(jī)械、造紙機(jī)械 等一批大型骨干企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益可觀，發(fā)展勢頭良好；所有這些，都需要大量機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才。如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使他們既有專門的崗位技能，又有一定的彈性就業(yè)能力，使他們“下得去、用得上、留得住”，這是我們在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)工作中必須認(rèn)真研究的一個(gè)課題。如何進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)大批高質(zhì)量機(jī)電一體化人才，滿足社會(huì)和企業(yè)的需要，是我們的工作目標(biāo)。 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我國廣大企業(yè)堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，提高產(chǎn)品質(zhì)量，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。但是，中國目前只是非創(chuàng)新產(chǎn)品的制造大國，靠勞動(dòng)力、價(jià)格、資源和非競爭性的比較優(yōu)勢，其低端產(chǎn)品在世界上占有一席之地。中國的制造業(yè)一定要實(shí)現(xiàn)從大國到強(qiáng)國、從低端到高端、從中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。未來 10 年，我國將通過高新技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，成為世界最重要新型制造業(yè)基地之一。 1美國、日本、歐盟等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)已把中國作為建立制造業(yè)生產(chǎn)基地的理想國家。 （ 二 ）專業(yè)建設(shè)的行業(yè)背景和社會(huì)需求預(yù)測分析 機(jī)電行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的裝備行業(yè)，機(jī)電行業(yè)的現(xiàn)代化是我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的標(biāo)志。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們不僅要用高新技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而且新技術(shù)本身也要形成產(chǎn)業(yè)化。我們必須加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，改變長期以來形成的單一的人才培養(yǎng)模式，高度重視高技能人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。生產(chǎn)力的發(fā)展要求我們建立和完善技術(shù)創(chuàng)新體系，用高新技術(shù)改造、提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè) 規(guī)劃 （ 2020～ 2020 年） 為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要， 加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)， 把我院機(jī)電一體化 技術(shù) 專業(yè)辦出水平，辦出特色，特制訂本方案。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)的背景和依據(jù) （ 一 ）專業(yè)建設(shè)的社會(huì)背景 二十一世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，綜合國力競爭日趨激烈，特別是加入 WTO以后，使我們面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 我國基礎(chǔ)科學(xué)研究水平雖然較高，但是科學(xué)技術(shù)不能很好地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，其中一個(gè)非常重要的原因是生產(chǎn) 第一線的勞動(dòng)者技術(shù)素質(zhì)較低，不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。 根據(jù)十一五規(guī)劃，我省將用十五年左右的時(shí)間全面實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)、信息技術(shù)愈來愈緊密地交匯融合為一體，形成先進(jìn)制造技術(shù)，對機(jī)電工程人員提出了更高的要求，傳統(tǒng)型人才已難以適應(yīng)新的需要，培養(yǎng)新型機(jī)電一體化人才，是提高我國的制造業(yè)水平的當(dāng)務(wù)之急 。當(dāng)前，中國正以巨大的市場空間和豐富的人力資源優(yōu)勢，成為承接發(fā)達(dá)國家制造業(yè)資本流動(dòng)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要載體。世界制造業(yè)生產(chǎn)基地正加速向中國 轉(zhuǎn)移。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)， 機(jī)械工業(yè)的多家重點(diǎn)項(xiàng)目機(jī)床用戶、大型企業(yè)采購團(tuán)將選購大量國內(nèi)外先進(jìn)機(jī)床工具設(shè)備， 以完成大規(guī)模的技術(shù)改造。制造技術(shù)實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變一是要高技術(shù)化，二是要技術(shù)升級。制造業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)的進(jìn)步和機(jī)電一體化產(chǎn)品的不斷開發(fā)，從而推動(dòng)了與此相關(guān)的教育服務(wù)的改革與發(fā)展。建立一支基本素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的 職工隊(duì)伍是進(jìn)行這項(xiàng)工作的重要保障。 科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，社會(huì)分工進(jìn)一步細(xì)化，要求從事機(jī)電專業(yè)人員的能力進(jìn)一步專門化，給我們的教育機(jī)制、教學(xué)思想、教育方法提出了新的要求。 近年來， 諸城乃至山東半島 工業(yè)生產(chǎn)持續(xù)增長，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)繼續(xù)優(yōu)化。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo) （ 一 ）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 貫徹黨的教育方針和鄧小平“三個(gè)面向”的教育思想，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》為依據(jù)，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，創(chuàng)建新的教育模式，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)基本素質(zhì)好，具有創(chuàng)新能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 通過“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外實(shí)踐基地建設(shè)和教學(xué)管理基礎(chǔ)建設(shè)等，使我系的教學(xué)環(huán)境上一個(gè)新的臺階。 改革以課堂為主、以教 師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，建立一種與高職教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。 借鑒國外先進(jìn)的職業(yè)教育模式，以能力為本，確立機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案 。 3 培養(yǎng)一支既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍 。 建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式； 加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)，尤其注重學(xué)生的外語能力、計(jì)算機(jī)操作技能和基本職業(yè)技能 。 加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)工作，以督促提高教學(xué)質(zhì)量。 機(jī)電一體化專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)框圖 機(jī)電一體化專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu) 基本素質(zhì)與基礎(chǔ)能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 機(jī)械技術(shù)能力 電工與電子技術(shù)能力 高等數(shù)學(xué)，英語聽、說、讀、寫能力，思想政治素質(zhì)，身體、心理素質(zhì)及職業(yè)道德素質(zhì) 計(jì)算機(jī)基本操作技能 計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力 電工與電子操作技能，電工技術(shù)，電子技術(shù) 普通工種，數(shù)控機(jī)床操作與編程，機(jī)械制圖，機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)，液壓技術(shù) （ 三 ）建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系 機(jī)電一體化專業(yè)理論教學(xué)體系必須要實(shí)現(xiàn)以下一些轉(zhuǎn)變：從過去的以傳授知識為主轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的以能力培養(yǎng)為主上來；從強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用能力上來，把應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，特別是高新技術(shù)解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)的主要位置上；從過去按照學(xué)科建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系，轉(zhuǎn)到按工程的綜合性和技術(shù)應(yīng)用性建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系上來。 為此，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則改革教學(xué)體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程體系。基礎(chǔ)理 論教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)用為目的，在講清概念的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，以應(yīng)用性為原則重新構(gòu)建理論教學(xué)體系。 5在對教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和針對性的處理上，首先要求掌握生產(chǎn)現(xiàn)場正在使用的技術(shù)和可能推廣的技術(shù)。同時(shí)，對傳統(tǒng)課程進(jìn)行整合或采用現(xiàn)有整合教材。 還要注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，文理交叉和相互滲透，鼓勵(lì)學(xué)生跨系選修文學(xué)、藝術(shù)、管理等方面課程，積極參加 社團(tuán)活動(dòng) ，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。 為了增加學(xué)生就業(yè)彈性，我們采用了 Y型課程結(jié)構(gòu)體系，專業(yè)分支為現(xiàn)代制造技術(shù)（ A）和現(xiàn)代控制技術(shù)（ B）。 （ 四 ）建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系 實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，在教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)大的比重。在我系的具體改革措施中，按照機(jī)電并進(jìn)、融匯交叉、由易到難、少講多練、邊講邊練的原則對實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整 。實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)成績與面授課成績分離，單獨(dú)計(jì)入學(xué)生成績，提高學(xué)生對實(shí)踐課的認(rèn)識。 ，對于過去以理論課形式開設(shè)的實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程改用以實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課形式開設(shè)。少講授、多使用、多練習(xí) ，真正達(dá)到會(huì)用的目的。 、新手段，多種形式地開展實(shí)踐性教學(xué)。 。 7 ，指導(dǎo)教師選擇企業(yè)實(shí)際課題進(jìn)行設(shè)計(jì)。 實(shí)踐教學(xué)體系示意圖 學(xué) 期 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 時(shí)間（周） 1 軍訓(xùn) 1 社會(huì)實(shí)踐 1 2 裝配體測繪 1 3 基本技能訓(xùn)練 4 課程設(shè)計(jì) 2 4 專項(xiàng)技能訓(xùn)練 6 校外教學(xué)實(shí)習(xí) 4 5 畢業(yè)設(shè)計(jì) 4 頂崗實(shí)習(xí) 9 6 頂崗實(shí)習(xí) 18 （ 五 ）建設(shè)一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍 認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)《山東省“十一師資隊(duì)伍建設(shè)主要抓好兩方面的工作：一是采取有力措施，通過支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)；二是進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師（ 1975年 1月 1日后出生）的教育工作，通過傳幫帶、集體備課、觀摩教學(xué)、集體評教等活動(dòng)增強(qiáng)青年教師的敬業(yè)意識、教學(xué)意識，提高青年教師的教師素質(zhì)和工作水平。 8組織相關(guān)專家開展人才資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體規(guī)劃和分年度實(shí)施方案