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機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-機(jī)電一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案-wenkub

2022-11-18 23:38:17 本頁面
 

【正文】 加入 WTO以后,使我們面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。生產(chǎn)力的發(fā)展要求我們建立和完善技術(shù)創(chuàng)新體系,用高新技術(shù)改造、提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們不僅要用高新技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),而且新技術(shù)本身也要形成產(chǎn)業(yè)化。美國、日本、歐盟等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)已把中國作為建立制造業(yè)生產(chǎn)基地的理想國家。未來 10 年,我國將通過高新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造,成為世界最重要新型制造業(yè)基地之一。但是,中國目前只是非創(chuàng)新產(chǎn)品的制造大國,靠勞動(dòng)力、價(jià)格、資源和非競(jìng)爭(zhēng)性的比較優(yōu)勢(shì),其低端產(chǎn)品在世界上占有一席之地。如何進(jìn)行教育改革,培養(yǎng)大批高質(zhì)量機(jī)電一體化人才,滿足社會(huì)和企業(yè)的需要,是我們的工作目標(biāo)。 中等 規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)發(fā)展到 1000家,其中 汽車制造業(yè)、食品機(jī)械、造紙機(jī)械 等一批大型骨干企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益可觀,發(fā)展勢(shì)頭良好;所有這些,都需要大量機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才。 ( 二 )專業(yè)建設(shè)的目標(biāo) 以改 變教育思想、教育觀念為先導(dǎo),以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn),注重提高質(zhì)量,辦出特色;以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線,構(gòu)建與高職教育相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系,形成具有鮮明特色和專業(yè)特點(diǎn)的高技能人才培養(yǎng)模式。 三、專業(yè)建設(shè)的基本思路 ( 一 )發(fā)揮優(yōu)勢(shì),積極探索,充分體現(xiàn)高職教育特色 改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念,樹立與高職教育相適應(yīng)的人才觀、教育觀和教育質(zhì)量觀等 。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè),改變實(shí)踐教學(xué)過分依附理論教學(xué)的狀況,建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系 。 廣泛采用多媒體教學(xué)方式,鼓勵(lì)制作和使用 CAI課件,推廣專業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用,充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)方法改革 。 4 把過去的基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三段式課程體系改為基礎(chǔ)課 、 專業(yè)課 和實(shí)踐課 的課程體系。 實(shí)用性。 整合教材表 傳統(tǒng)教材 整合教材 《理論力學(xué)》 《材料力學(xué)》 《 工程 力學(xué)》 《機(jī)械原理》 《機(jī)械零件》 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 《金屬工藝學(xué) (冷加工部分 )》 《金屬切削機(jī)床概論》 《金 屬切削原理與刀具》 《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》 《機(jī)械制造技術(shù)》 《工程材料與熱處理》 《金屬工藝學(xué)(熱加工部分)》 《 機(jī)械工程訓(xùn)練教程 》 《電工學(xué)》 《電機(jī)與電力拖動(dòng)》 《電工技術(shù)》 《摸擬電子技術(shù)》 《數(shù)字電子技術(shù)》 《電子技術(shù)》 《機(jī)械制圖》 《 Auto CAD》 《機(jī)械制圖及 AutoCAD》 在教學(xué)改革過程中,我們將進(jìn)一步深化課程整合工作,根據(jù)能力模塊的要求,將不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合。 課程設(shè)置的重點(diǎn)為:英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床熟練操作技能、維修電工必備的知識(shí)和技能、 PLC 等。為了培養(yǎng)過硬的崗位技能, 必須 建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐 性教學(xué)體系。 ,增加實(shí)踐課在課程設(shè)置中的比重,增加學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間。我們?cè)O(shè)想當(dāng)條件成熟后, 《 AutoCAD》、《 UG》、《 PLC原理》 等課程也改變?cè)心J?,將課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、 機(jī)房、 實(shí)訓(xùn)室,邊講邊練。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好,分為 在設(shè)計(jì)過程中使學(xué)生能更好的掌握現(xiàn)代機(jī)電技術(shù),更快的適應(yīng)實(shí)際工作的需要。 ( 七 )加強(qiáng)教育教學(xué)理論和人才培養(yǎng)模式的研究,提高 學(xué)術(shù)水平 牢固樹立“科研立校、科研興校”的觀念,堅(jiān)持“教研促教改、以教改促教學(xué)”的工作思路,重視科學(xué)研究和教育科學(xué)研究工作,鼓勵(lì)教師多出成果、出好成果。樹立課程建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)的觀念,確保課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入和政策支持,以精品課程建設(shè)為龍頭, 力爭(zhēng)用 3年左右的時(shí)間,使機(jī)電一體化專業(yè)課程建設(shè)取得新突破, 凡講授一輪以上的課程均應(yīng)達(dá)到 合格課程, 第三期課程建設(shè)結(jié)束后, 優(yōu)質(zhì)課程 的數(shù)量力爭(zhēng)達(dá)到七門 ,精品課程達(dá)23 門 。 畢業(yè)生應(yīng)具備如下技能: 熟練操作普通機(jī)床 (或能熟練掌握焊接技術(shù)或能熟練掌握鉗工技術(shù)) 能 、 PLC、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)等 。 與學(xué)時(shí)分配 65432106 計(jì) 算 機(jī)應(yīng) 用 基礎(chǔ) 4 99 33 66 √ 3 3 65432102 高 等 數(shù)學(xué) 3 66 66 √ 2 2 65432107 心 理 健康教育 1 16 16 √ 1 65432105 職 業(yè) 生涯規(guī)劃 與指導(dǎo) 1 13 13 √ 1 1 65432109 體育 3 66 8 58 √ 2 2 合計(jì) 23 574 450 124 17 17 1 1 專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái) 58020209 機(jī) 械 制圖 8 132 132 √ 4 4 58011001 電 工 電子 技 術(shù)基礎(chǔ) 8 132 120 12 √ 4 4 58010603 AutoCAD 4 68 34 34 4 58010304 互 換 性與 測(cè) 量技術(shù) 3 48 42 6 √ 4 58010303 工 程 力學(xué) 5 72 72 √ 6 58010306 機(jī) 械 設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 5 72 72 √ 6 58020101 模 具 設(shè)計(jì) 與 制造 2 32 32 √ 4 小計(jì) 4 62 62 4 6 總計(jì) 86 1470 1244 226 25 29 24 23 21 教育教學(xué)分期時(shí)間安排 項(xiàng)目 學(xué)期 綜合教育周 理論教學(xué)周 實(shí)踐教學(xué)周 合計(jì) (周 ) 周數(shù) 學(xué)分 周數(shù) 總學(xué)時(shí)數(shù) 理論 教學(xué) 學(xué)時(shí) 實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí) 學(xué)分 周學(xué)時(shí)數(shù) 周數(shù) 總學(xué)時(shí)數(shù) 學(xué)分 周數(shù) 總學(xué) 時(shí)數(shù) 學(xué)分 一 2 1 16 400 334 66 5 25 2 50 2 20 450 8 二 2 1 17 493 359 134 37 29 1 25 1 20 518 39 三 2 1 12 288 258 30 21 24 6 150 6 20 438 28 四 2 1 8 184 180 4 6 23 10 230 10 20 414 17 五 2 1 5 105 83 22 17 21 13 273 10 20 378 28 六 18 378 14 18 378 14 合計(jì) 10 5 58 1470 1244 226 86 50 1106 43 118 2576 134 理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例 48%\52% 在實(shí)際教學(xué)中教師在對(duì)原有教材知識(shí)體系進(jìn)行深入研 究的基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)今技術(shù)的發(fā)展,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新成果。 ,開辦研究生課程進(jìn)修班,選送訪問學(xué)者,提高教師的專業(yè)水平 。 ,提高教師為人師表、敬業(yè)愛生、教書育人的自覺性;轉(zhuǎn)變教育觀念,進(jìn)行素質(zhì)教育,提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)院基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室一覽表 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)室名稱 建筑面積 (平方米) 設(shè)備總值 (萬元) 設(shè)備數(shù) (臺(tái)套) 1 機(jī)械測(cè)量實(shí)驗(yàn)室 27 2 電工模擬實(shí)驗(yàn)室 5 3 機(jī)床電氣實(shí)驗(yàn)室 2 4 PLC 及電路仿真實(shí) 驗(yàn)室 7 5 檢測(cè)與傳感器實(shí)驗(yàn) 室 10 6 電工電子實(shí)驗(yàn)室 11 30 7 CAD/CAM 實(shí)訓(xùn)室 229 8 液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室 6
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