【正文】 效 學院積極推進教學研究和教學改革，以教研促教改。 2020 年，《 VB 程序設計》CAI 課件參加第三屆全國高等學校計算機課件比賽獲 “二等獎 ”。2020 年《會計電算化》網絡教學系統(tǒng)獲得 “第五屆全國高等學校計算機課件評比 ”三等獎?，F(xiàn)有 33 個專業(yè)中，已建成 3個重慶市高職教育示范專業(yè)和特色專業(yè)。已有 1門課程獲得教指委精品課程立項， 3 門課程獲得市級 “精品課程 ”建設立項。 五、學院管理嚴格，學生素質高 學院秉承嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了較為完善的教學和學生管理體系，引入了航天企業(yè)推行的 “6S 管理 ”、 “精益六西格瑪管理 ”、“OHSMS18000 體系認證 ”等規(guī)范化、精細化管理方法，航天企業(yè)管 理理念和方法融入學院教學管理和學生管理中，使教師和學生切實感受到了企業(yè)的管理文化，提升了師生素質。 學院注重對學生職業(yè)道德、專業(yè)知識、操作技能和基本職業(yè)素養(yǎng)的全面養(yǎng)成教育，把航天精神教育落實在學生的綜合素質教育中。學院學生獲得了全國大學生高職高專組電子設計大賽重慶賽區(qū)一等獎 1 項、二等獎 1 項；獲得重慶市高職高專各種技能大賽一等獎 5 項，二等獎 4 項，三等獎 9 項；獲得 “挑戰(zhàn)杯 ”全國 大學生課外科技作品競賽重慶賽區(qū)二等獎 2 個，三等獎 5 個 。 2020 年底，被重慶市確定為首批 “高等職業(yè)教育單獨招生試點院校 ” ； 2020 年被評為 “重慶市招生工作先進單位 ”； 2020 年、 2020 年、 2020 年三次獲得 “重慶市普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體 ”的榮譽稱號。 2020 年被確定為 “重慶市黨政干部電子政務與信息化培訓點 ”，2020 年被確定為 “重慶市中職骨干教師培訓 基地 ”。 2020 年被確定為 “重慶市北部新區(qū)軟件外包服務培訓基地 ”。 學院對口支持重慶青年職業(yè)技術學院、重慶城市職業(yè)學院、重慶工貿職業(yè)技術學院。 七、存在的問題與不足 盡管學院在過去的發(fā)展中取得了一定成績，但是按照示范院校建設相關文件的精神，與國家級示范性高職院校建設要求相比，學院在 5 以下 方面還需要加大改革和建設的力度： 一是需要進一步依托航天企業(yè)，建立健全校企合作機制，深化工學結合的人才培養(yǎng)模式改革。 三是需 要 進一步提高專業(yè)課教師實踐動手能力，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，建設高水平 的 “雙師結構 ”教學團隊。 6 第二部分 建設指導思想與目標 一、指導思想 貫徹落實科學發(fā)展觀，以教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高〔 2020〕 16 號）、《重慶市教育委員會 重慶市財政局關于實施市級示范性高等職業(yè)院校建設計劃的通知》（渝教高〔 2020〕 27 號）等文件精神為指導，以航天制造業(yè)和重慶市相關產業(yè)的發(fā)展為背景，堅持 “以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合發(fā)展道路 ”的指導方針，以重點專業(yè)建設為龍頭，以學生綜合素質培養(yǎng)為支撐，以數(shù)字化校園建設為保障，加強內涵建設，提高人才培養(yǎng)質量，提升學院綜合實力，為航天事業(yè)和重慶經濟社會發(fā)展服務。 三、建設目標 （一）總體目標 建設 4 個適應航天科技工業(yè)和重慶經濟社會發(fā)展的特色專業(yè)，校企合作，創(chuàng)新工學結合的人才培養(yǎng)模式；在課程體系重構、優(yōu)質專業(yè)核心課 程開發(fā)、生產性實訓基地建設、 “雙師 ”結構教學團隊建設等方 7 面取得突破，帶動相關專業(yè)群建設； 實施 學生綜合素質教育 、 數(shù)字化校園、實訓基地配套基礎設施建設項目，支撐專業(yè)建設和人才培養(yǎng)。 （二）具體目標 服務航天科技工業(yè)和重慶經濟社會發(fā)展，重點建設市財政支持的電子信息工程技術、數(shù)控技術、軟件技術三個專業(yè)，航天七院資金支持的會計電算化專業(yè)，帶動相關專業(yè)群建設。構建電子信息工程技術專業(yè) “校企融合，三段貫通 ”、數(shù)控技術專業(yè) “校企合作，工學交替 ”、 軟件技術專業(yè) “職業(yè)情景、項目主導 ”和會計電算化專業(yè) “雙軌仿真 ”等具體人才培養(yǎng)模式。校企共同開發(fā)基于工作過程或基于行業(yè)企業(yè)標準的優(yōu)質專業(yè)核心課程 31 門：繼續(xù)建設已立項市級精品課程 3 門，新立項建設市級精品課程 4 門， 建成 院級精品課程 24 門；開發(fā)特色教材 31 本；建成 4 個專業(yè)教學資源網絡平臺。完善兼職教師管理制度，建設專兼結合的雙師結構教學團隊。 （ 4） 建設一批生產性實訓基地 在學院電工電子、數(shù)控技術兩個中央財政支持實訓基地等基礎上，與航天和重慶企業(yè)合作，建設具有教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術開發(fā)功能的生產性實訓基地，新建 12 個、改建 1 個、擴建 5 個校 內實訓室，新建 2 個、擴建 6 個校內生產性實訓基地，使生產性實訓學時占實踐性總學時 80%以上；新建 22 個校外頂崗實習基地，保證學生畢業(yè)前半年頂崗實習比例達到 100%；制定和完善實訓基地與頂崗實習相關的管理制度。 為對口支援學校 培訓教師 20 人 ， 培訓學生 132人 ， 開展講座 20 次。 （ 2）建成一個共享型教學 資源網絡體系 結合市教委數(shù)字化校園建設，更新與改造校園網軟硬件支撐系統(tǒng)，開發(fā)、整合學院各種資源，建成一個設計規(guī)范、方便快捷、門類齊全的共享型教學資源網絡體系。 （ 3）建設實訓基地配套基礎設施 新增實訓教學面積 。 11 第三部分 建設內容 一、市財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)群建設項目 項目一 電子信息工程技術專業(yè)及專業(yè)群建設 項目負責人： 王用倫（電子工程系主任） 廖祖君（重慶航天機電設計院研究員） 項目組成員： 邱秀玲 李 純 周南權 鮑 建 陳晶瑾 陳和洲 陳登林 屈涌杰 胡 勇 閻 偉 李維憲 鄭曉虹 （以上為專職教師） 宋仕?。ㄖ貞c航天機電設計院） 林 勇（重慶航天機電設計院） 黃 毅（重慶航天火箭電子技術公司） 杜 建（康佳集團重慶分公司） 項目概述： 本項目立足于重慶，面向航天和重慶電子信息產業(yè)，以電子信息工程技術專業(yè)建設為重點，帶動其專業(yè)群（計算機控制技術專業(yè)、電子聲像技術專業(yè)、通信技術專業(yè)、應用電子技術（航天方向）專業(yè)）的發(fā)展。 總計劃投入資金 560 萬元，其中重慶市財政投入 360 萬元，航天七院投入 200 萬元。 一、建設基礎 12 （一）行業(yè)背景 電子信息技術是當今世界經濟社會發(fā)展的重要驅動力，電子信息產業(yè)是國民經濟的戰(zhàn)略性、基礎性和先導性支柱產業(yè)，對于促進社會就業(yè)、拉動經濟增長、調整產業(yè)結構、轉變發(fā)展方式和維護國家安全具有十分重要的作用。 2020—2020年銷售收入年均增長 28%， 2020 年實現(xiàn)銷售收入約 萬億元，工業(yè)增加值約 萬億元，占 GDP 比重約 5%，對當年 GDP 增長的貢獻超過 個百分點，出口額達 5218 億美元，占全國外貿出口總額的 %。 （二）人才需求分析 2020 年國家制定的《電子信息產業(yè)調整和振興規(guī)劃》提出：在未來三年（ 2020—2020 年），電子信息產業(yè)銷售收入保持穩(wěn)定增長，產業(yè)發(fā)展對 GDP 增長的貢獻不低于 個百分點，三年新增就業(yè)崗位超過 150 萬個，其中新增吸納大學生就業(yè)近 100 萬人。 航天產業(yè)是國家重點支持發(fā)展 的高科技產業(yè)，代表了國家綜合實力，引領國家高新技術的發(fā)展。航天產業(yè)的發(fā)展，需要大批高素質電子信息技術技能型人才。 改革開放三十年來，重慶電子信息產業(yè)緊跟時代步伐，不斷發(fā)展壯大。2020 年重慶被批準成為國家信 息產業(yè)高技術產業(yè)基地，進一步促進了電子信息產業(yè)規(guī)?；?、集聚化和國際化發(fā)展。目前，重慶電子信息產業(yè)已初步形成北部新區(qū)和西永微電子產業(yè)園兩大核心產業(yè)園區(qū)以及茶園消費電子園、中山元器件園、李渡 LED 園、萬州電子材料園等一批專業(yè)拓展園區(qū)。 （三）專業(yè)定位 電子信息工程技術專業(yè)面向航天和重慶電子信息產業(yè)，適應生產、服務和管理第一線需要，培養(yǎng)具有航天職業(yè)素質、具有基本專業(yè)技術理論知識和應用能力，在電子產品生產 、測試調試、設備維修與維護、銷售及輔助設計等領域需要的高素質電子信息工程技術技能型人才。二十年來已經為航天和地方企事業(yè)單位輸送了 1000 多名畢業(yè)生，近三年該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達到 98％以上，現(xiàn)有在校學生 401 人。為了更好地為航天及軍工企業(yè)培養(yǎng)高素質技能人才，開設了應用電子技術（航天方向）專業(yè)。 2020 年、 2020 年，電子信息工程技術專業(yè) 學生參加全國大學生電子設計競賽，獲得了重慶賽區(qū)高職高專組一等獎、二等獎。本專業(yè)現(xiàn)有 15 名專職教師（來自航天企事業(yè)單位的教師 3 名）和 7 名企業(yè)兼職教師，其中具有高級職稱 10 名，高級職稱比例為 %；中級職稱 10 名，比例為 %；具有研究生學歷 13 名，比例為 %； “雙師 ”素質教師比例為 %。建設了一支具有理論 基礎扎實，實踐經驗豐富 ，能夠解決電子信息工程技術實際問題的專兼結合教學團隊。 3．實訓基地建設初見成效 通過多年校企合作的探索，在校內建設了電子產品制作實訓基地、電子設備調試與維修實訓基地和電工電子及自動化實訓基地，有 13 個校內實訓室，能基本滿足學生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要?，F(xiàn)有重慶航天火箭電子技術公司、重慶航天機電設計院、康佳重慶分公司等 7 個校外實習實訓基地。 為重慶濰柴發(fā)動機廠訂單培養(yǎng)大專層次的 “電子信息工程技術 ”和 “應用電子技術 ”兩個專業(yè)的技能人才共 98 人。每年為社會和企業(yè)培訓 100 余名電子信息工程專業(yè)人員。 加強與航天科技集團各兄弟企業(yè)的合作，積極參與航天科研，為企業(yè)解決實際技術問題，完成技術服務項目 22 項。學生就業(yè)的主要單位有：重慶電子 24 所、 26 所、 44 所、重慶航天機電設計院、長安集團、康佳重慶分公司、格力重慶公司、夏新重慶分公 司、國虹科技公司、重慶信威公司、四川航天電子設備研究所、航天火工品研究所、中國兵器科學研究院、北京航空航天大學光電技術研究所等。 其中，在航天工作的有航天七院工會工作部部長賈曉娟、航天燎原無線電廠廠長尚彥斌等多名骨干。 （五）存在不足 16 1．工學結合的人才培養(yǎng)模式尚處于探索階段，校企合作還不夠深入。 2．課程體系與教學內容的改革還需要加強，以滿足工學結合的人才培養(yǎng)模式的需要。 4．校內實訓基地與生產性實訓基地的要求有一定差距，校企共建的校外實訓基地還需要加強，頂崗實習的質量管理尚需完善。按職業(yè)崗位的工作過程來構建專業(yè)課程體系 ，改革教學內容 ；以重慶市優(yōu)秀教學團隊的標準，培養(yǎng)一支專兼結合，教學、教研科研水平較高的 “雙師 ”結構教學團隊；堅持開放辦專業(yè)，加強與企業(yè)的合作，完善實習實訓條件的建設，建成融實踐教學、科研、職業(yè)技能培訓 與考核鑒定、 頂崗實習等功能于一體 的 實習實訓基地；引入航天企業(yè)管理模式，完善實訓基地內涵建設。 （二）具體目標 1．構建 “校企融合，三段貫通 ”的人才培養(yǎng)模式 圍繞電子信息工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標，與航天和重慶企業(yè)緊密合 17 作，專業(yè)共建，人才共育，構建以電子產品裝接調試、電子設備及系統(tǒng)的測試調試、維護維修、電子產品的設計為核心能力的 “校企融合，三段貫通 ”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)航天和重慶經濟建設需要的高素質電子信息工程技術技能型人 才。建設 9 門優(yōu)質專業(yè)核心課程 ， 編寫配套教材 。 3．建立生產性實訓基地 配合課程體系改革與建設，與重慶航天火箭電子技術公司和重慶康佳公司等企業(yè)合作，建設校內外實訓基地。引入航天企業(yè)管理模式，規(guī)范實踐教學的管理，加強實訓基地內涵建設。根據(jù)高職教師崗位職業(yè)能力，有針對性地進行教師培養(yǎng)，提高教師教學能力、專業(yè)技術能力和教研科研能力。 5．社會服務 18 三年內為社會提供各種技能培訓 540 人次以上；對口支援重慶工貿職業(yè)技術學院等職業(yè)院校；培訓學生 30 人，培訓教師 6 人，開展講座 12 次，開展社區(qū)電子產品維修服務，預計三年內維修 1500 件以上；定期開展 “三下鄉(xiāng) ”社會實踐活動；建立電子信息技術推廣服務中心，為重慶和航天企業(yè)開展技術咨詢和技術服務 6 項。以電子產品為載體，采取教師與師傅相結合、學生與員工相結合、教室與車間相結合、作品與產品相結合的培養(yǎng)方式，明確學生在不同環(huán)境下、不同階段的培養(yǎng)目標，構建 “校企融合，三段貫通 ”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，見圖 311，讓學生在三年時間里得到全面、不間斷的培養(yǎng)。把職業(yè)素質、專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)的全過程，既重 視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，還注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生電子元器件的識別、檢測與選用能力，焊接技能以及常用儀器儀表的使用技能等基本能力，形成初步的職業(yè)能力。 ? 職業(yè)綜合能力培養(yǎng)階段（ 6學期） 在學校和企業(yè)交替進行 ,主要培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力，使學生具有電子產品小系統(tǒng)硬件和軟件設計、整機裝接調試、電子設備及系統(tǒng)維護維修等方面能力。 實現(xiàn)校企融合，充分利用企業(yè)資源進行教學，提高學生的職業(yè)素質、專業(yè)知識和職業(yè)技能；在課程的實施過程中注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素質、自學能力、價值 觀，兼職教師與專職教師共同參與教學過程、考核與評價學生，達到共同育人的目的。深化教學內容改革