【正文】 、備材導路（扶）、自由撰寫（放）的三步教學法，做到為學生作文搭橋引路。新大綱不就要求激發(fā)學生寫的熱情嗎？如何激情引趣呢？ 。比如，在作文課上，可以組織學生分組游戲。教師因勢利導，讓學生記下游戲的全過程，甚至想法體會，在文章結尾部分談談自己發(fā)現(xiàn)的訣竅，只要寫得完整、有序就行。 。創(chuàng)設機會讓學生描一描、畫一畫，也會激發(fā)學生的寫作興趣。 。因此，創(chuàng)設動人情境，容易讓學生在情境中產(chǎn)生寫作興趣。 二、備材導路，送米下鍋 材料的選取、準備，思路的引導、理順，仍需要教師輔助引導。 ，身臨其境。為此，讓學生親身嘗試，身臨其境尤為重要。這樣有序引導，學生作文才能言之有物、言之有序。寫物的文章可以讓學生目睹實物，讓學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后再有序記錄。再適當加入想象，這樣作文內容就充實得多，也具體得多了。為了加深 學生對人物、事物或景物的認識和理解，還可借助錄音錄像等現(xiàn)代手段幫助學生有效組織材料。 ，日積月累。這樣，既鍛煉了學生說的能力，又為學生以后的作文提供了一 定的素材。因此，教師完全可以讓學生準備隨筆本或日記本，隨時練筆。 、墻報上開辟欄目，讓學生自己動手設計、作文、書寫。 ，加強應用文訓練。 ，及時記錄，發(fā)表感想。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是幫大家整理的學生描寫小學的作文 1200 字 4 篇，僅供參考，大家一起來看看吧。我們班的運動健兒們在前段時間，刻苦地訓練項目，為的就是在今日賽場上展示自己最好的一面。我們全校師生來到了大較場，賽場上，籠罩在一片緊張激的競爭氣氛中。 第一場比賽是 70 米賽跑?！案骶透魑?，預備”，槍聲一響，他們躍上賽道，奮力向前，我們的拉拉隊熱情地為他們打氣加油。 緊接著，進行的是 200 米賽跑比賽。這時候，裁判舉起了槍，我們也稍稍彎下腰，一只腳向后一小步，“砰！”槍聲一響，我像箭一樣飛離了弓似的，猛地沖了出去，跑在了第一位。雖然筋疲力盡，但疲憊的感覺還是抵不過我雀躍的心情，此刻的我，早已激動得像只小鹿一樣蹦來蹦去。裁判的槍聲一響，一班的三位同學沖了出去，跑在了前頭。在第三個彎道，我們的李濟雯同學超過一班的同學，跑在了第一位，后面一班的同學和林卓怡也緊緊跟了上來。我們看到，每一位運動員身邊都簇擁著同學，有人跟著跑，有人紅著小臉高呼。李濟雯同學盡管汗流浹背，可聽見拉拉隊的助威聲，還有同學們陪著她一起和著腳步，好像又足下生風，甩開了其他運動員，第一個到達了終點。由于還沒有輪到我，所以便在場上觀看其他比賽。橫桿一次一次地升高，只要有一次超越，便會引來場外同學陣陣的歡呼聲和掌聲。跳高運動員那優(yōu)美的姿勢博得滿場喝彩，還讓我們這些觀眾激動得拍手稱快。只見我們參賽的同學們一會兒原地蹦幾下，一會兒繞小圈跑幾步，我也堅持著做準備工作。兩條腿也跟著做好了半蹲動作。 65 米的距離，接下來的兩跳，因為跑完步很疲憊，所以都沒有發(fā)揮出普通水平，但我還是很高興，重在參與嘛！ 校運會讓整個校園沉浸在一片緊張、激烈的氣氛中，場上運動員們奮力拼搏，場外同學們熱情支持，他們揮舞著自制的旗幟、標語牌為運動員們喝彩?！? 我聽說過人類的始祖是 人首蛇尾的女神女媧，她還有一個名字叫做中皇，她用雙手捏出泥人吹一口氣變成她的兒女，她用五彩石補上天的漏洞砍下了巨鰲的雙足撐住剛剛補好的上空，做完這一切大地之母便沉睡在兒女的身旁。他們衣裳飄飛在九重云霄之上，俯看蒼生萬壑樓，身影隱在云霧迷蒙的深處。他的聲音已經(jīng)消散在千年前，他的詩歌卻還在紙上被人悠然念響。 后來改朝換代社稷易主，黃袍加身的帝王后 來用一杯酒平定了天下。幾年后一支軍隊在北方馳騁，打碎了敵人的夢想，將軍說他想要收復中原光復大宋最起碼也要戰(zhàn)死疆場。然而我還是依稀看見有人雙手奉起那桿染血的紅纓槍，繼續(xù)奉戰(zhàn)北方。 合上書本 ，那一句話在我心中回響： 記得嗎，你的名字叫炎黃！ 今天的我穿起的是來自西方的衣裳，街上滿目是 KFC 標志張揚，耳機里放出的是哼哼哈哈的音樂，中華什么時候變成了這副模樣？ 是那群金發(fā)碧眼的豺狼，用我們的司南發(fā)現(xiàn)了我們的國家，用我們的火藥撞開了我們的國門，帶著原本來自我國的堅船利炮，燒了我們的殿堂，拆了我們的樓房，甚至毀了百年歷史的牌坊，我們卻再也不能用以前的方式反抗。 記得嗎，你的名字叫炎黃！ 我看到有人穿起屬于我們的最美的衣裳，可是卻被人說它來自扶桑；我驚艷于水袖劃過的旖旎曲線，他人卻搖頭鄙夷地說這遠不如芭蕾的美好；我聽到了一弦一柱的泠泠聲響，更多的人轉身去尋找黑白琴鍵的曲調；我沉醉在綠蟻醅酒的入喉溫暖，其他人舉起高腳杯晃動深紅的陳釀?? 記得嗎，你的名字叫炎黃！ 什么時候可以拾起自己的文化，讓一筆一劃的溫存在心中重過字母的質量，讓五音的清越悠然在耳畔響起，讓文言從筆下自然地流淌??讓華夏炎黃的文化發(fā)揚光大！ 記住吧，炎黃子孫們，曾有一種舞叫做九韶，曾有一種詩篇叫做楚辭，曾有一種樂器叫做箜篌，曾有一個國度叫做華夏，曾有一族人民叫做炎黃！ 學生描寫小學的作文 1200 字篇 3 為了激發(fā)學生對作文的興趣，并且引導學生順利作文、成功作文，筆者在教學實踐中進行了一些嘗試，采取激情引趣（引）、備材導路（扶）、自由撰寫（放）的三步教學法，做到為學生作文搭橋引路。新大綱不就要求激發(fā)學生寫的熱情嗎？如何激情引趣呢？ 。比如，在作文課上，可以組織學生分組游戲。教師因勢利導，讓學生記下游戲的全過程，甚至想法體會，在文章結尾部分談談自己發(fā)現(xiàn)的訣竅，只要寫得完整、有序就行。 。創(chuàng)設機會讓學生描一描、畫一畫，也會激發(fā)學生的寫作興趣。 。因此，創(chuàng)設動人情境，容易讓學生在情境中產(chǎn)生寫作興趣。 二、備材導路，送米下鍋 材料的選取、準備，思路的引導、理順，仍需要教師輔助引導。 ，身臨其境。為此，讓學生親身嘗試，身臨其境尤為重要。這樣有序引導，學生作文才能言之有物、言之有序。寫物的文章可以讓學生目睹實物，讓學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后再有序記錄。再適當加入想象，這樣作文內容就充實得多，也具體得多了。為了加深學生 對人物、事物或景物的認識和理解，還可借助錄音錄像等現(xiàn)代手段幫助學生有效組織材料。 ，日積月累。這樣，既鍛煉了學生說的能力，又為學生以后的作文提供了一定的 素材。因此，教師完全可以讓學生準備隨筆本或日記本，隨時練筆。 、墻報上開辟欄目，讓學生自己動手設計、作文、書寫。 ，加強應用文訓練。 ，及時記錄，發(fā)表感想。你寫作文時總是無從下筆？下面是為大家收集的小學的小學作文 1200 字 3 篇，希望對大家有所幫助。藍天媽媽又像一位神奇的魔術師，她那藏著秘密的斗篷，會變幻出各種各樣的東西。我們要下飛機了！ “啊！好冷??！這里和武漢的溫差好大！”我說。里面真高級，還有洗衣粉！ “哈！明天還有新的旅程，嗯！好困啊！”我說。 “今天去大沙漠！”媽媽興奮的說。 一年級上冊車導游就開始繪聲繪色地講起來?? 一路上，看到的都是田地、房子或者羊、奶牛。 穿戴整齊以后，我們去坐了沙漠越野車，沙漠起伏的坡度和飛快的車速引起車里一陣陣驚叫聲。 “ OK！”媽媽說。我們的駝隊共有七人，由一個看養(yǎng)員帶領。我騎的駱駝是淺黃色的，駝峰是歪的，不過沒關系，因為我正好被夾在兩個 駝峰的中間。 沒過多久，天開始下小雨了。當然是我先滑的，可是我根本滑不下去，像只蟲子一樣縮動著。可是，時間不夠了。 美麗的草原我的家 今天我們要去呼倫貝爾大草原。“前面有個馬場，想騎馬的跟我來。然后一個叔叔把我抱上了馬背。但我卻是肚子顛得痛。 “不知道”我們齊聲回答。他們后來成了夫妻??”導游開始講故事了。 現(xiàn)在，我們去看看敖包吧！原來敖包是用石頭堆成的。草原上有很多的草，根本看不到邊，而且很少有樹。 “現(xiàn)在，我們下去拍照吧！”咔嚓，咔嚓，到處都是照相機的聲音。 時間不早了，我們在草原的行程結束了。 “哦！ 我好想再多住幾天??！”我說?！? 短暫的沉默。 “上車，我們現(xiàn)在去機場。 到機場了，我們看見了一座雕像在道路旁矗立著，雕刻得真細致，五官都是一絲不茍。 上了飛機，我的心情很愉快，又可以看一次美麗的云朵，而且終于可以回到自己的家了?！眲傉f完這句話，她便被包在了一個巨大的氣泡里。 她正在奇怪的時候，不知從哪兒飄來一張紙條落在地上，她撿起來一看，上面寫著：“小梅瀟，你好。這個魔法一旦施出去了我就沒有辦法讓你再變大，你必須去奇幻島找到奇幻果，吃了奇幻果你才能變回原來的大小。她仔細一瞧，才知道，去奇幻島要經(jīng)過棒棒糖森林、度過牛奶河、穿過回聲叢林、跨過死亡沼澤、才能到達奇幻島，找到奇幻果。隨后她就出發(fā)了。她看到前面有很多棒棒糖，確定那就是棒棒糖森林。這個森林沒有什么險阻，所以她很輕易地就穿過了棒棒糖森林。她想：怎樣才能度過牛奶河呢？想著想著，她的目光落在了那些甜甜圈上。 小梅瀟繼續(xù)往前走，她看到前面有一片樹叢擋住了去路，看到這片叢林，她差點尖叫起來：那片樹叢都長著眼睛、鼻子、嘴巴，原來這就是回聲叢林！她想：回聲叢林肯定會學別人說話，那么我大喊“啊”，回聲叢林肯定也會大喊“啊”那它大喊“啊”時就會張大嘴巴，那我就可以從回聲叢林的嘴巴里跳過去了！于是，她按所想的做了，果然她便迅速 地從回聲叢林的嘴巴里跳了過去，穿過了回聲叢林。但她用盡全身的力氣，最后還是奮力地跑上了岸，通過了死亡沼澤。她看見這些樹上結有一顆顆綠色的果子，上面還長著小小的刺，小梅瀟確定那就是奇幻 果，于是便爬到了樹上，準備摘一個奇幻果。于是她掏出手帕先把手上的 39。這時，她看見旁邊有一張很厚的廢紙，于是就拿起這張厚紙包住奇幻果，這才沒有被扎到手。她想：這可能是小魔女小白在幫助我。 她回到了家里，并吃掉了奇幻果，變回了原 來的大小。于是，小梅瀟趕緊拿起筆狂寫起作業(yè)來。螢火蟲從稻田里、山腳下、竹林里慢慢地聚攏過來，圍著孩子們輕輕地跳舞??每次聽媽媽說，我都陷入無限的遐想中?? 去年暑假的一個晚上，爸爸帶上我們