【正文】 (提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) ) 2/3 (6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。教學(xué) 反思： 一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。現(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。 3/3 第二篇：金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì) 金木水火土 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課生字 一、 二、 三、 四、 五、上、下。 閱讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn) 背誦課文。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、開(kāi)門見(jiàn)山，出示課文 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古時(shí)候的童謠。 ，注意讀準(zhǔn)字音。 ，集體訂正后齊聲朗讀。 ，全班讀，開(kāi)火車讀，反復(fù)朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 一、 二、 三、 四、 五、上、下。指導(dǎo)孩子看圖說(shuō)一說(shuō)：一只蝴蝶兩朵花三只鉛筆四個(gè)小朋友五個(gè)手指。 （ 2）介紹上、下的古字，幫助孩子理解記憶生字。在古代是用這兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。短線在上面就是“上”，短線在下面就是“下”。誰(shuí)還能說(shuō)出關(guān)于上的詞語(yǔ)？上學(xué)、早上、向上、頭上、上山、上樓上網(wǎng)、天上、上車、馬上、晚上、上午、上課、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于下的詞語(yǔ)？下面、下課、坐下、下去、下巴、下午、下棋、下車、下 班、下雨、 三、復(fù)現(xiàn)生字，背誦課文 ，鞏固生字。 ，有韻律，有感情。 四、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 一、二。 (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 (4)寫(xiě)完，同桌互評(píng)，老師講評(píng)。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí) 《金木水火土》 ，擴(kuò)詞。五行之外，最重要的就是天地日月了。地在下，衍生萬(wàn)物。 本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。 ，會(huì)寫(xiě)“ 一、二”等 4 個(gè)字和橫、豎 2 種筆畫(huà)。背誦課文。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。 五、課時(shí) 2 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了在這一片廣闊的天地中，我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉摹，F(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)我讀。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。學(xué)生自己嘗試讀一讀。 。 。 天地分 ()()， 日月照今古。 ，理解“金木水火土”。（桌子，椅子，柜子??? .） 水：出示水的圖片。火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。 重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。 利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來(lái)，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。 (1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。 。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“ 一、 二、三”中的筆畫(huà)。 “ 一、 二、三”。 解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“ 二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短 。 (4)在學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后 ，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。第一次寫(xiě)字，掌握正確的姿勢(shì)非常重要。 （二）整體感知，溫習(xí)課文。一二三四五， 金木水火土。 開(kāi)火車讀課文，同桌對(duì)讀。 師：看著這幅圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)認(rèn)一認(rèn)，哪部分是天上，哪部分是地上？師：現(xiàn)在我們來(lái)比比看，看哪個(gè)小組能把這一句讀準(zhǔn)確?！叭赵抡战窆拧?，結(jié)合圖片理解“日月”和“今古”?！吧稀弊謱?xiě)法：在豎中線起筆，向下行筆寫(xiě)垂露豎。兩橫之間要緊湊，有長(zhǎng)短對(duì)比。 ，出示課文，讓學(xué)生進(jìn)行填空朗讀背誦。 一二三 ()()， 金木水火土。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 一二三上 第四篇：金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì) 金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 這是一篇短小的兒歌〃前兩行數(shù)字與五行相對(duì)〃后兩行天地與日月相應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力〃是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課 7 個(gè)生字〃會(huì)寫(xiě)“ 一、 二、 三、上”四個(gè)字 。 正確、流利地朗讀課文 。 觀察圖畫(huà)〃圖文結(jié)合〃初步感受課文的意境。認(rèn)識(shí) 2 種筆畫(huà)“ 一、 |”。認(rèn)識(shí) 2 種筆畫(huà)“ 一、 |”。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 游戲：連線（出示：天地人你我他的圖片） 二、觀察圖畫(huà)〃揭示課題 。出示課題一金木水火土。 三、自主交流〃了解韻文 〃遇到讀不準(zhǔn)的生字〃先圈起來(lái)〃再請(qǐng)教老師或者同學(xué)〃反復(fù)讀幾遍。 ：（困惑三：一年級(jí)初入學(xué)的孩子適合小組合作學(xué)習(xí)嗎？）(1)自由朗讀小文〃一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容＜ (2)你讀懂了什么＜把你的想法告訴小組同伴。除此以外〃你還知道哪些數(shù)字＜(六七八九十等 )（ 2）第二行中“金木水火土”指的是五行。 (3)第三行中“天地分上下”〃“天地”指的是“天和地”〃頭上為天〃腳下為地。 (4)第四行中“日月照今古”〃“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”〃太陽(yáng)和月亮從古代照到今天〃永久不變。 【設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單〃教師引導(dǎo)學(xué)生在 獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作〃在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解〃教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥〃必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。預(yù)設(shè)： (1)“ 一、 二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟〃一個(gè)橫就是“一”〃兩個(gè)橫就是“二”〃三個(gè)橫就是“三”。 (3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像〃把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。 〃學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀