【正文】 ”。 (3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。 ，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì) 7 個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。 (2)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。 (3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。 書(shū)寫“ 一、 二、 三、上”。 (2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。 (4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 (5)學(xué)生完成書(shū)中寫字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫。 (7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生 多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書(shū)寫，為后續(xù)的漢字書(shū)寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不 會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。另外，在寫字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。 第三篇：金木水火土教案 金木水火土 目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“ 一、二”等 7 個(gè)生字。 通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法。 過(guò)程： 一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入 二、自主交流，了解韻文 ，遇到讀不準(zhǔn)的 生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 ： ，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面： 。預(yù)設(shè)： ，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。 第四篇：金木水火土教案 金木水火土營(yíng)子小學(xué)：吳宗鵬 【教科書(shū)分析】 一、這是一篇兒歌識(shí)字課文。 二、這是沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前學(xué)習(xí)的第二篇識(shí)字課文，學(xué)生沒(méi)有漢語(yǔ)拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生在生活中獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行猜讀、試讀，以及教師反饋正音和示范，就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。 四、課文揭示的是古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以理解的，教學(xué)上要拿捏好分寸，用學(xué)生能聽(tīng)明白的語(yǔ)言適當(dāng)講解也就可以了。 【學(xué)情分析】 一、學(xué)生通過(guò)這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文的學(xué)習(xí)，對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用，對(duì)識(shí)字、朗讀學(xué)習(xí)等語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作及要求已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了解，這是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)。 三、課文中的字，絕大多數(shù)學(xué)生在生活中通過(guò)各種渠道以及上一課學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并了解字義了，要充分利用這個(gè)有利條件開(kāi)展教學(xué)。 五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí) 是困難的，因此有必要將教學(xué)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中。 ，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國(guó)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。 ，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對(duì)照四改正的書(shū)寫要求；學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書(shū)寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ，背誦課文。 ，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書(shū)寫“一”等 4 個(gè)生字。 ，努力按照書(shū)寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。 學(xué)生：每人一套“一”等 7 個(gè)生字字卡。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。 天你他地人我 ，指名在上面擺放“天、地、人”三個(gè)生字。那么，這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢？（學(xué)生發(fā)言、小結(jié)）同學(xué)們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的 呢，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎？請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。（板書(shū)：②金木水火土） （四）學(xué)習(xí)讀課題。 個(gè)體嘗試讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。 （五）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。 （一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。）除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的 5 個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。 ： 指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡： 一、 二、 三、 四、 五、上、下） ：這 7 個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。注意提示正音：“ 二、十”翹舌音，“四”舌尖前音。 ：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的 7 個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng)，要把字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。 ： 指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。 相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。 （三）讀準(zhǔn)課文，了解會(huì)認(rèn)字意思。 ：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。 。 個(gè)體自由練讀。 （ 1）出示任務(wù)：（ PPT 示“ 一、 二、 三、 四、五”）這五個(gè)字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了 1— 5 這些表示數(shù)字的字（ PPT 示打亂順序的 1— 5 數(shù)字）你能分別把它們用直線一一對(duì)應(yīng)連起來(lái)嗎？（視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“ 5”連起來(lái)。 （ 2）反饋指導(dǎo)。訂正后齊讀一次。表示數(shù)字的字在不同語(yǔ)言有不同的書(shū)寫形式，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找，了解了解。 （ 1）（呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。 （ 2）反饋指導(dǎo)。 ②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句 話。）