【正文】 第二篇：金木水火土教學(xué)設(shè)計 金木水火土 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識本課生字 一、 二、 三、 四、 五、上、下。教學(xué)重難點 背誦課文。 ，注意讀準(zhǔn)字音。 ，全班讀，開火車讀，反復(fù)朗讀課文，認(rèn)識生字。指導(dǎo)孩子看圖說一說：一只蝴蝶兩朵花三只鉛筆四個小朋友五個手指。在古代是用這兩個符號來表示。誰還能說出關(guān)于上的詞語？上學(xué)、早上、向上、頭上、上山、上樓上網(wǎng)、天上、上車、馬上、晚上、上午、上課、誰能說一說關(guān)于下的詞語？下面、下課、坐下、下去、下巴、下午、下棋、下車、下 班、下雨、 三、復(fù)現(xiàn)生字，背誦課文 ，鞏固生字。 四、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫生字 一、二。 (4)寫完，同桌互評，老師講評。五行之外，最重要的就是天地日月了。 本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。背誦課文。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置?，F(xiàn)在請你聽我讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。 。 ，理解“金木水火土”?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。 利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。 (2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。引導(dǎo)學(xué)生說一說“ 一、 二、三”中的筆畫。 解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。寫字要一筆一筆寫。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。 (4)在學(xué)生寫完一個字后 ，教師要進(jìn)行及時點評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好。 （二）整體感知，溫習(xí)課文。 開火車讀課文，同桌對讀。“日月照今古”，結(jié)合圖片理解“日月”和“今古”。兩橫之間要緊湊，有長短對比。 一二三 ()()， 金木水火土。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力〃是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。 正確、流利地朗讀課文 。認(rèn)識 2 種筆畫“ 一、 |”。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時： 2 課時 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 游戲：連線（出示：天地人你我他的圖片） 二、觀察圖畫〃揭示課題 。 三、自主交流〃了解韻文 〃遇到讀不準(zhǔn)的生字〃先圈起來〃再請教老師或者同學(xué)〃反復(fù)讀幾遍。除此以外〃你還知道哪些數(shù)字＜(六七八九十等 )（ 2）第二行中“金木水火土”指的是五行。 (4)第四行中“日月照今古”〃“日月”指的是“太陽和月亮”〃太陽和月亮從古代照到今天〃永久不變。預(yù)設(shè)： (1)“ 一、 二、三”是三個長得很像的兄弟〃一個橫就是“一”〃兩個橫就是“二”〃三個橫就是“三”。 〃學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀?！? 五、布置作業(yè) 把課文讀 (背 )給爸爸媽媽聽。 (2)動畫展示田字格〃學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分〃一邊傾聽田字格的自我介紹。） (3)學(xué)生觀察田字格〃用手指一指田字格的每一部分〃再說一說它們的名字。 (2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順〃學(xué) 生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 (5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)〃先書空筆順〃再觀察每一筆畫在田字格中的位置〃重點看清難寫筆畫的寫法〃然后描紅〃最后練習(xí)書寫。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫〃并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)〃使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫〃為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。 〃激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的感知是清晰的〃學(xué)生的理解是輕松的〃學(xué)習(xí)的效果是實在的。 第五篇：金木水火土 板塊一看圖辯物導(dǎo)入課文 “金木水火土”。 “天地”：你看到了什么？提示 :天在上，地在下。 （ 1）課件出示：一二三四五，金木水火土。重點強(qiáng)調(diào)把“ 三、 四、上”讀正確。（ 2）出示“一二三四五”：你在生活中有見過它們嗎？ 提示：“我們是一年級小朋友”有“一”；“我的生日在二月”有“二”；“我家住三單元”有“三”；“一年有四季”有“四”?? （ 3）出示“上下”：你能來指一指“上下”嗎？ 提示：桌上桌下，頭上腳下，通過方位理解“上下”。 （ 1）個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 （ 1）出示阿拉伯?dāng)?shù)字“ 5”和“ 一、 二、 三、 四、五”：誰和誰是好朋友，請你來連線。師：小明家住幾樓 ?生：小明家住二樓。 還可以讓同桌之間也這樣相互問一問，答一答。 （ 2）在教室里找一找（ ）在上，（ ）在下提示：燈在上，凳在下。（ 1）教師和一名學(xué)生一起示范。我有一雙靈巧的手。 （ 2）同桌之間相互練習(xí)說一說。步驟二：給每個學(xué)生發(fā)放“ 一、 二、 三、 四、五”的小卡片。板塊四朗讀背誦積累語言 ，師生合作讀。 還可以多種形式，比如請個同學(xué)當(dāng)小老師范讀一句，學(xué)生跟讀一句。步驟二：學(xué)生讀一行。 步驟一：出示“一二三四五”帶有數(shù)字的圖片和金木水火土、天地、日月的實物圖片。 步驟一：出示帶有田字格的兒歌。 板塊五認(rèn)識田字格指導(dǎo)書寫 ，激發(fā)寫字興趣 （ 1）出示田字格：小朋友們，今天我們的課堂上來了一位新朋友，你們認(rèn)識它嗎？ 提示：這就是田字格。我們一起拍手讀兒歌： 田字格，四方方，寫好漢字它來幫。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生一起做一做，比一比，看誰坐的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2）指導(dǎo)“橫”的寫法： 長橫的寫法：下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。 教師范寫“一”，邊寫邊說書寫要領(lǐng)。 （ 2）出示課件“豎”：介紹豎的特點是豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。 教學(xué)資源鏈接 金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。它強(qiáng)調(diào)整體概念，旨在描述事物的運動形式以及轉(zhuǎn)化關(guān)系。熟記田字格、牢記各部分名稱，是初學(xué)書寫重要的前提