教學設計少年閏土教學設計-預覽頁
【正文】 課件出示摘錄的內容。 六、理清四件事的順序 提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？ 四人小組學習，用簡潔的語言概括 學生按先后順序說一說 師生評論，調整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚 七、布置作業(yè) 抄寫生字詞語。 二、教師引導學習“看瓜刺猹” 課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？ （捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。（ 2）學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的 美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。現(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。（ 2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。 四、學習“父親允許閏土來管祭器”部分 現(xiàn)在同學們想一想，作者和閏土是怎樣認識的？ 【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認識了。） 請同學們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用 不同的符號在書中劃出來。請在小組內給同學們講講。（ 2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們 ，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。”從中可以看出閏土通情達理、樸素可愛的性格。 “那時候??只是無端地??”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個破折號有什么用？（說明“我‘知識貧乏，什么也不知道。 （ 2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。 九、布置作業(yè) 完成習題精選的練習 板書設計 板書設計 ◆ 作業(yè)或預習 作業(yè)設計 1．朗讀課文。 自我評價 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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