20xx蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案例文-在線瀏覽
2025-04-13 01:32本頁面
【正文】 不到準(zhǔn)確的結(jié)果，需要一個比厘米還小的單位——毫米。教師媒體展示——毫米。 (3)指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長。 (學(xué)生匯報(bào)時，要求學(xué)生說出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米，中間有多少小格) 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)分析、概括出1厘米=10毫米。 提問：千米用什么字母表示?米呢?厘米呢?猜一猜，毫米用什么字母表示? 教師指出：國際上規(guī)定用“mm”表示毫米，1毫米可以寫成1 mm，那么1厘米=10毫米可以寫成1 cm=10 mm。 ，感受1毫米的長度 (1)猜一猜，桌上什么物體的厚度大約是1毫米? (2)量一量，身份證的厚度究竟是不是1毫米? (3)用手勢表示1毫米的長度。要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體驗(yàn)1毫米的長度。 (2)嘗試量一量。 ②嘗試量紫色彩帶的實(shí)際長度和量數(shù)學(xué)課本的厚度。 議一議：我們學(xué)過的長度單位有哪些?相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是多少? 學(xué)生小組討論交流，然后全組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生整理。 二、用新知，解決問題 ，再全班交流，然后選擇合適的單位填入括號中。 ，再實(shí)際量一量，并做好記錄。質(zhì)數(shù)和合數(shù)是求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)以約分、通分的基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第58頁、第59頁上半頁的內(nèi)容及練習(xí)十三中的1～4題。 能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念，會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生把握住質(zhì)數(shù)和合數(shù)的根本區(qū)別在于：質(zhì)數(shù)，只有1和本身二個約數(shù)。 教具準(zhǔn)備：紙片、投影器、投影片等。 師：“我們學(xué)過求過一個數(shù)的約數(shù)，那么每個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)又有什么規(guī)律呢?這節(jié)課我們來探索這個問題。 師：“誰又能說說每個數(shù)的約數(shù)有什么特點(diǎn)?” 生：“一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的.，其中最小的約數(shù)是1，最大的約數(shù)是它本身。 教學(xué)例1?！秉c(diǎn)兩名學(xué)生上黑板完成例1。 1的約數(shù)：1 7的約數(shù)：7 2的約數(shù)：2 8的約數(shù)：8 3的約數(shù)：3 9的約數(shù)：9 4的約數(shù)：4 10的約數(shù)：10 5的約數(shù)：5 11的約數(shù)：11 6的約數(shù)：6 12的約數(shù)： 12 師：“誰能根據(jù)這些數(shù)的約數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類?”教師在黑板上板書： 有一個約數(shù)的是：(生)1 有兩個約數(shù)的是：(生)11 有兩個以上約數(shù)的是：(生)12 請一名學(xué)生上黑板進(jìn)行分類，其余學(xué)生在書上完成。例如，11都是質(zhì)數(shù)。例如，12都是合數(shù)。” 師：“1不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)(張貼概念)。請看例題。 17 22 29 35 37 87 質(zhì)數(shù)有：(生)1237 合數(shù)有：(生)2387 師：“根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義，質(zhì)數(shù)只有1和它本身兩個約數(shù)，合數(shù)除了1和它本身外，還有別的約數(shù)，請某某同學(xué)上來找出所有的質(zhì)數(shù)，并把答案填在投影片上?！? 生1：“1237是質(zhì)數(shù)。” 師：“請某某同學(xué)上來找出所有的合數(shù)，并把答案填在投影片上?！? 生2：“2387是合數(shù)?！? 師：“這兩位同學(xué)回答得很好，老師相信大家都能夠判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)了?！? 投影： 下面哪
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