20xx蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案例文(文件)
【正文】 生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎?有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩過(guò)?今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎? 揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。 師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線? 出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。 小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動(dòng)物，再?gòu)拇箝T出來(lái)，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧。 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游：通過(guò)下面的路線圖說(shuō)說(shuō)從甲地到乙地是如何行進(jìn)的?途中經(jīng)過(guò)哪些地方? 從動(dòng)物園向( )走到電影院，然后，又向( )走到少年宮。 四、作業(yè)布置 教材P10 57題。 從游泳館向( )走到圖書(shū)館。b)指名介紹路線圖。 師：猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門的什么方向?學(xué)生指名回答。 引入：師出示1路車路線圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路。 2021蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案例文5 教學(xué)內(nèi)容： 教材P8頁(yè)例4。 用0，1，2，……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。 (反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果) 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家? 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用200減17，看是不是等于 ●教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境： 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。 ●教學(xué)目標(biāo)： ①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。再次，教師讓學(xué)生從例2中漸漸熟悉判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。我們今天到此為止，下課!” 六、簡(jiǎn)評(píng)?！? 師：“今天，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)的課題就是……(板書(shū)課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù))。 四、引導(dǎo)小結(jié)，板書(shū)課題。 (1)所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)?！? 三、鞏固練習(xí)。 師：“請(qǐng)同學(xué)們做一做，20以內(nèi)的數(shù)中，有哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)。因?yàn)?2除了1和22兩個(gè)約數(shù)外，還有11兩個(gè)約數(shù)，35除了1和35兩個(gè)約數(shù)外，還有7兩個(gè)約數(shù)，87除了1和87兩個(gè)約數(shù)外，還有29兩個(gè)約數(shù)。因?yàn)?7只有1和17兩個(gè)約數(shù)，29只有1和29兩個(gè)約數(shù)，37只有1和37兩個(gè)約數(shù)?！? 投影： 判斷下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，還有哪些數(shù)是合數(shù)?” 生：“100……” 師：“合數(shù)的個(gè)數(shù)數(shù)得完嗎?” 生：“合數(shù)的個(gè)數(shù)數(shù)不完，它的個(gè)數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。 師：“一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))(張貼質(zhì)數(shù)概念)。 教師出示例1(紙片)時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)兩名學(xué)生分別寫(xiě)出左右兩排數(shù)的約數(shù)?！? 師：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是約數(shù)?” 生：“如果數(shù)a能被數(shù)b(b不等于0)整除，a就叫做b的倍數(shù)，b就做a的約數(shù)(或a的因數(shù))。合數(shù)，除了1和本身，還有其它約數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生判斷推理能力。因此這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，而且能較快地看出常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其測(cè)量誤差。
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