【正文】 去采點草莓會來吧！”師：孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經是什么季節(jié)？幼兒：夏天。　?。汉⒆觽冋f的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受?？傊奶焓呛苡幸馑嫉?！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！　　：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了?！睅煟汉⒆觽儯斝∥伵５诙蔚竭_樹林時已經是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動作）　?。汉⒆觽冋婺芨桑∏锾斓搅?，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！睅煟汉⒆觽?，小蝸牛最后一次到達樹林時已經是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會下雪等等。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運動，身體就會變暖和，希望孩子們多參加體育活動。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個季節(jié)，然后孩子在操作卡上進行操作，一格貼上一個季節(jié)，讓四季進行排圖，孩子們開始吧！　　?！　〈蟀嗨募窘贪?活動目標：　　。　　活動準備：　　《四季拼圖》?！　??！　?，幼兒說說圖片上是什么季節(jié)，這個季節(jié)怎樣?！　《?、拼圖做算式。切割的拼板全部放入底盤后，會呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達，然后播放”圖片故事”，看看課件里是如何說的?！　。磮D畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事?！　⊙由旎顒樱骸　∑磮D比賽：將兩副拼板混在一起，結伴進行拼圖比賽，看誰先拼出圖畫。增長幼兒熱愛大自然的情感?！　±斫庠姼鑳热?，大膽講述簡單的事情?！　』顒与y點：　　感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。（分春、夏、秋、冬）　　繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。）　　四季的頭飾?！　』顒舆^程：　　一、談話導入。　?。磮D片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》　　四季草芽尖尖，他對小鳥說：”我是春天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說：”我是秋天?！薄　《椭變豪斫飧兄髌?。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。　　三、嘗試仿編詩歌。如，”草芽尖尖”可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗”鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；”雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子?！　「鶕變旱南胂蠓戮幵姼?，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：”我是春天。”知了叫叫，他對大地說：”我是夏天。”菊花香香，他對落葉說：”我是秋天?！迸D梅花開，他對小朋友說：”我是冬天?！薄　∷?、表演四季：　　聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演?！　」膭顐€別幼兒領著大家誦讀?！　?說說畫畫：　　你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。如：春雷喚醒了桃花?！　∏镲L染紅了楓葉?！　』顒臃此迹骸　　端募尽肥且皇赘挥型さ脑姼琛！　≡诮虒W設計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容?！　⌒“倏疲核募局敢荒曛薪惶娉霈F(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季?！　〖ぐl(fā)幼兒的競爭意識和能力。　　鼓勵幼兒大膽說話和積極應答?！　』顒訙蕚洌骸　。ㄒ唬?、活動前準備：　　根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；　　各組幼兒分頭尋找相關的季節(jié)特征：資料或實物；　　教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬?、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團　　（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：　　如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等?！　』顒幼栽u：　　幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準備。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡，人人愿說、肯說。教師有較強的整合觀念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容；請后援團，也提高了幼兒的交往能力?！　〉顒又械男问竭€可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些?！　〗虒W反思：　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的’活動目標?！　L試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。　　活動難點：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲?！　「鞣N打擊樂器?！　〗處煟翰煌募竟?jié)都有一些好玩的游戲，你們知道有哪些嗎？　　教師播放課件中的春、夏、秋、冬，讓幼兒通過課件，形象地感受不同季節(jié)中有特色的游戲活動?！　〗處煟郝犚宦?，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情你又做過嗎？　　三、表演歌曲　　教師再次播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。　　難點節(jié)奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教師利用打擊樂器重點練習?！　〈蟀嗨募窘贪?活動目標：　　通過故事，幼兒能了解四季的交替順序?！　⊥ㄟ^語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣?！　∫龑в變涸诠适潞陀螒蛑袑W習，感悟生活?！　』顒訙蕚洌骸　∷膫€娃娃、掛圖。　　經驗準備：初步了解與四季相關的知識，收集相關的圖片?！　《?、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序?！　煟阂贿叧鍪緬靾D一邊講述故事：　　《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。”》　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)　　師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)　　《春天娃娃第一個出去玩。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。他一出來，春天娃娃就躲起來了。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。我們知道他回家去了。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。玩著，玩著，就該過年了?！贰　〉谖宥?，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)　　師：那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)　　師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)　　《過完年，冬天娃娃還不回家?！　∷募緥寢尩乃膫€孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。(播放視頻)　　三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正?！　煟耗窍奶炷?有誰來說說?(幼兒講述)——小結：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個炎熱的季節(jié)?！　煟鹤詈笫嵌炝?，有哪位小朋友來說說?(幼兒講述)——小結：冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。春天是一個溫暖的季節(jié)。秋天是一個豐收的季節(jié)?！　∮螒颉段襾碚f，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解?！　∮螒虻拿纸小段襾碚f，你來猜》?！?春娃娃)　　“北風呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去?！?夏娃娃)　　“小樹葉都發(fā)黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣?！　∷?、延伸活動：尋找春天。　　附：故事　　故事：四季媽媽的四個娃娃　　四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天?！薄　〈禾焱尥薜谝粋€出去玩。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。他一出來，春天娃娃就躲起來了。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去