2、四季教案-在線瀏覽
2024-11-15 00:13本頁(yè)面
【正文】 的高興?。。ǔ鍪菊n文和圖畫(huà)）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?。ㄒ粚W(xué)生朗讀）師：真是一個(gè)自豪的小荷葉??！你真棒！師：同學(xué)們，你們也想成為一個(gè)自豪的小荷葉嗎？想的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！我們都是小荷葉?。◣熒R讀）（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)師：秋天的景色也很美呢！瞧！你們看到了什么美景？（生：谷穗?。煟汗人胧鞘裁礃幼拥哪?？（生：彎彎的?。煟簽槭裁词菑潖澋哪兀?生：谷穗長(zhǎng)滿(mǎn)了谷子，風(fēng)一吹，谷穗就被吹彎了。今天老師也給你帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的雪人朋友，看看它都說(shuō)了些什么？(生：我是冬天！)師：哦！雪人大肚子一挺，他頑皮的說(shuō)我就是冬天?。ㄕn件出示課文和圖畫(huà)，師范讀，邊讀邊做動(dòng)作，“一挺”要重讀）師：誰(shuí)能像老師一樣讀一讀？（指名學(xué)生表演讀）師：真是一個(gè)頑皮的小雪人！師：同學(xué)們，你們想成為一個(gè)頑皮的小雪人嗎？(生：想！)師：愿意成為小雪人的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！我們都是小雪人?。◣熒R表演讀）師：這位同學(xué)最像小雪人了，你來(lái)表演表演?。ㄒ簧吓_(tái)帶上頭飾表演）四、誦讀全文，回顧總結(jié)：同學(xué)表演《四季》五、拓展聯(lián)系，提高表達(dá)力：師 ：老師今天看了那么多美麗的景色，特別想用作詩(shī)的方法把它們說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？(生：想！)出示課本中的句式師：那老師就用書(shū)上的方法先來(lái)說(shuō)說(shuō)春天吧?！保ǔ鍪厩锶~飄飄的圖片）師：那位同學(xué)能當(dāng)小詩(shī)人，照著書(shū)上的樣子來(lái)為這幅圖片作首詩(shī)啊？（指名生來(lái)說(shuō)一說(shuō)——給夏天和冬天也作首詩(shī)）師：同學(xué)們可真榜，都是不錯(cuò)的小詩(shī)人。學(xué)會(huì)筆畫(huà)“乚”，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。（課件出示“春天、夏天、秋天、冬天”）師：我們一起說(shuō)說(shuō)她們的名字好嗎？對(duì)，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二課《四季》（板書(shū)），讀題。二、初讀課文，整體感知（一）教師范讀 師：有一位詩(shī)人爺爺把他對(duì)四季的觀察編成了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？同學(xué)們豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀?，F(xiàn)在老師把生字寶寶和他們的好朋友請(qǐng)到了屏幕上，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)大家先自己讀一讀，等一下請(qǐng)小老師來(lái)教教大家。2．讀了這一小節(jié)后你知道了什么？草芽尖尖是個(gè)什么樣子啊？誰(shuí)能用自己的肢體語(yǔ)言告訴大家。孩子們，草芽還可能對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？ 5．師：春天到了，小河里的冰都融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了。4．師：同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起向豐收的秋天致意吧！請(qǐng)起立！（全體同學(xué)表演讀）（四）冬天部分1．師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（生：冬天?。?．今天老師也給你帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的雪人朋友，看看它都說(shuō)了些什么？（生：我是冬天?。?．師：哦！雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)我就是冬天！（課件出示課文和圖畫(huà)，師范讀，邊讀邊做動(dòng)作“，一挺”要重讀）4．師：誰(shuí)能像老師一樣讀一讀？（指名學(xué)生表演讀）5．師：愿意成為小雪人的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！我們都是小雪人！（師生齊表演讀）（五）齊讀《四季》春夏秋冬，一年四季，多美??！讓我們一起美美地讀一遍?，F(xiàn)在讓我們結(jié)合動(dòng)作再一次美美
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