【正文】 第1課時(shí)“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字，在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)多音字“地”。：同學(xué)們，還記得之前學(xué)習(xí)過(guò)的秋天這篇課文嗎？讓我們一起自信地背誦一遍。：同學(xué)們真棒，記得真準(zhǔn)！通過(guò)第一課的讀書(shū)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了秋天。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（課件出示“四”字）同學(xué)們仔細(xì)觀察“四”字，怎么記住并寫(xiě)好它呢？“四”可以用數(shù)筆順的方法記住它：豎、橫折、撇、豎彎、橫。閉上眼睛，自己再書(shū)空一遍。請(qǐng)大家試著描紅兩遍再臨帖寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得更規(guī)范、漂亮。好，不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)齊讀課題一次。從學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知入手，即復(fù)習(xí)秋天導(dǎo)入課題，有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，固所學(xué)的知識(shí)，也便于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。也便于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、初讀課文，讀通讀順。課件出示學(xué)習(xí)提示：（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）用圓圈圈出本課的10個(gè)生字，大聲讀給同桌聽(tīng)。師小結(jié)：同學(xué)們剛才讀書(shū)非常認(rèn)真，收獲一定很大，一起來(lái)展示一下吧！。同桌互相檢查是否標(biāo)對(duì)了序號(hào)。找四名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意聽(tīng)讀的字音是否準(zhǔn)確，哪里讀得好，可以模仿著讀一讀。預(yù)設(shè)：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠著躬”“一挺”發(fā)音需要強(qiáng)調(diào)，容易出錯(cuò)。（4）這幾名同學(xué)讀得都不錯(cuò)，都把字音讀準(zhǔn)確了，教師給你們點(diǎn)贊。（1）出示生字卡片（會(huì)認(rèn)字）：尖說(shuō)春青蛙夏彎皮就冬師：這是本課需要認(rèn)識(shí)的生字，全班先來(lái)拼讀一遍。比如：“尖、說(shuō)、夏”是三拼音節(jié)，“說(shuō)、春”是翹舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、彎”是前鼻音，發(fā)音時(shí)要注意讀準(zhǔn)。（3）課件出示本課的生字，教師抽檢生字認(rèn)讀情況?？ㄆ鍪径嘁糇帧暗亍保嗤瑢W(xué)認(rèn)讀。）誰(shuí)能用“d236。讀輕聲：頑皮地讀四聲：大地、地方、土地、天地小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，相信這些生字朋友一定能幫助我們把課文讀好，幫助我們讀更多的文章。（學(xué)生朗讀課文）（5）同學(xué)們讀得真好。三、整體感知，通覽全文。？這些事物各有什么特點(diǎn)呢？用橫線畫(huà)出來(lái)。春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天雪人大肚子。我們下節(jié)課再一起來(lái)深入地讀課文，相信大家一定會(huì)有更大的收獲。其次，要注重朗讀的多樣化、層次化，讓學(xué)生由不會(huì)讀到會(huì)讀，由讀不好到讀好，逐步培養(yǎng)讀書(shū)能力，豐富語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中形成朗讀能力。最后，初讀感知更是尊重學(xué)生的認(rèn)知程度，問(wèn)題由易到難，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。，背誦課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師想看看大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？（課件出示會(huì)認(rèn)的生字）大家還會(huì)讀這些字嗎？指名學(xué)生認(rèn)讀生字。教師相機(jī)板書(shū)：春天（草芽尖尖）、夏天（荷葉圓圓）、秋天（谷穗彎彎）、冬天（雪人大肚子）。通過(guò)復(fù)習(xí)檢查了解學(xué)情，也便于鞏固重點(diǎn)知識(shí)，加深印象。，注意讀準(zhǔn)字音。下面我們來(lái)看看這一小節(jié)中的“說(shuō)”字。（出示言字旁）這個(gè)偏旁的名稱(chēng)是言字旁，它的筆畫(huà)名稱(chēng)是：點(diǎn)、橫折提。“天”。學(xué)生自由描紅兩遍，再臨寫(xiě)兩遍。接下來(lái)教師考考大家，看看你會(huì)思考嗎？請(qǐng)看題目要求?！八痹谖闹兄傅氖钦l(shuí)？“他”真的是春天嗎？（1）學(xué)生自由讀課文，從課文中尋找答案。預(yù)設(shè)一：“他”指的是小草。）預(yù)設(shè)二：“他”指的是尖尖的小草。）（3）交流問(wèn)題二：“他”真的是春天嗎？①合作探究：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流。②全班展示：誰(shuí)愿意把剛才的交流收獲給大家展示一下?指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)二：春天來(lái)了，小草就會(huì)露出尖尖的小腦袋。③走近內(nèi)心，體會(huì)情感:同學(xué)們真會(huì)思考，也很會(huì)聯(lián)系自己的生活儲(chǔ)備來(lái)理解，這可是很好的讀書(shū)方法呀！同學(xué)們?cè)傧胍幌耄寒?dāng)小草沖破了泥土，露出了尖尖的小腦袋，他可能看到了什么呢？他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生交流，可能會(huì)看到迎春花、柳樹(shù)芽等，可能會(huì)說(shuō)：外面的世界真美呀?、芡瑢W(xué)們想得可真有意思。課件出示：他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”___________，他對(duì)_______說(shuō)：“我是春天。預(yù)設(shè)：柳芽嫩嫩，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保矔?huì)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)詩(shī)了，把掌聲送給自己。（1）請(qǐng)大家先讀一讀第二小節(jié)。我們來(lái)看看“夏”字，它的偏旁是折文，這是一個(gè)新偏旁，大家跟教師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)：撇、橫撇、捺。（課件出示折文旁和“夏、冬”、蟲(chóng)字旁和“蛙”）我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)新偏旁。通過(guò)第二小節(jié)，我們知道從荷葉和青蛙這兩種事物中可以看出夏天來(lái)了，那我們還可以從哪些地方知道夏天來(lái)了呢？預(yù)設(shè)：天氣變熱、知了叫了等。我們?cè)賮?lái)看看第三、四小節(jié)，請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀這兩個(gè)小節(jié)。（2）根據(jù)朗讀指導(dǎo)，同桌互讀第三、四小節(jié)，討論問(wèn)題。（4）學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題二，課件出示冬天的雪景和小朋友們堆雪人、打雪仗的圖片，讓學(xué)生感受冬天玩耍的快樂(lè)。師：我們寫(xiě)了春天的景色，那么同學(xué)們能仿照課文說(shuō)一說(shuō)夏、秋、冬季的景色嗎？請(qǐng)大家討論一下，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。預(yù)設(shè)：蟬聲知了知了，他會(huì)說(shuō)：“我是夏天?！备吡粷q紅了臉，他會(huì)說(shuō)：“我是秋天?！焙用娼Y(jié)冰，他會(huì)說(shuō)：“我是冬天。迎春花黃黃，他對(duì)小螞蟻說(shuō)：“我是春天?！睏魅~紅紅，他紅著臉說(shuō)：“我是秋天?！币宰x代講，在讀中思，在思考中豐富語(yǔ)感，培養(yǎng)能力。在讀書(shū)中感悟、識(shí)字、寫(xiě)字，熟讀后背誦、創(chuàng)作，一步一個(gè)臺(tái)階，有效地提升了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的綜合素養(yǎng)。：請(qǐng)同學(xué)們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，看一看四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？：學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)，小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)交流。不同點(diǎn)：每小節(jié)展示了不同的季節(jié)。小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，這樣的創(chuàng)作方法我們也已經(jīng)學(xué)會(huì)了，相信隨著知識(shí)量的增加我們還能寫(xiě)得更好。創(chuàng)設(shè)探究的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。：課文中還有一個(gè)生字需要寫(xiě)好，就是“是”字。預(yù)設(shè)：上下結(jié)構(gòu)。上面是“日”字，下面筆順是：橫、豎、橫、撇、捺。教師邊說(shuō)規(guī)律邊在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生一起書(shū)空，記憶字形和筆順。：比一比，看誰(shuí)最先把課文完整地背誦下來(lái)。從觀察入手自主識(shí)字寫(xiě)字，再重點(diǎn)指導(dǎo)把字寫(xiě)美觀，有的放矢，培養(yǎng)寫(xiě)好字的習(xí)慣。教學(xué)本文時(shí)最突出的特點(diǎn)就是三個(gè)結(jié)合：一是讀書(shū)和識(shí)字相結(jié)合。在第一課時(shí)中創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在讀課文、讀字詞中多次接觸生字，在非常熟悉的基礎(chǔ)上認(rèn)讀每個(gè)生字，真正落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。學(xué)生任何一次的讀書(shū)都是有目標(biāo)的，帶著問(wèn)題讀書(shū)有利于讓學(xué)生把握關(guān)鍵信息，學(xué)著去處理信息，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言材料也不斷豐富，語(yǔ)言感知能力也得到了提升。三是讀書(shū)和寫(xiě)話相結(jié)合。最后，在整篇文章熟讀感知的基礎(chǔ)上模仿創(chuàng)作，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。第三篇：4 四季(配套教案)四季教學(xué)總目標(biāo)在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀“尖、說(shuō)”等9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；認(rèn)識(shí)“言字旁、蟲(chóng)字旁、折文”3 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3 個(gè)字。知道一年有四季，初步了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀“春、夏、冬、尖、彎、青、蛙”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁、折文”2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“四”。認(rèn)讀三個(gè)疊詞“尖尖、圓圓、彎彎”。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 【重點(diǎn)】：正確朗讀課文。三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用金仕達(dá)課件，草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）畫(huà)面渲染，揭示課題教師引言：同學(xué)們，看，這四幅畫(huà)是什么？（出示課件，導(dǎo)入頁(yè)面）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“春、夏、秋、冬”。認(rèn)識(shí)生字“春、夏、冬”。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“春”的字形，指出春字由來(lái)和太陽(yáng)有關(guān)，所以下面是“日”。（2）找出相同點(diǎn)，學(xué)習(xí)偏旁“折文”。出示課題“4 四季”并板書(shū)。（2）板書(shū)“四”時(shí)可以讓學(xué)生跟著書(shū)空，了解筆順，強(qiáng)化第4筆是豎彎。在揭示課題中，結(jié)合媒體圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，引出“春夏秋冬”和一年四季，其中有“春夏冬”3個(gè)生字，通過(guò)對(duì)于翹舌音“春”、三拼音“夏”、后鼻音“冬”的正音，強(qiáng)化字音教學(xué)；對(duì)于字形，則通過(guò)不同形式引導(dǎo)學(xué)生記憶，并學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)出示對(duì)應(yīng)的人物名稱(chēng)：草芽，小鳥(niǎo)，荷葉，青蛙，谷穗，雪人。“蛙”（1）拼讀