小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案模板-在線瀏覽
2024-12-07 03:02本頁(yè)面
【正文】 師小結(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。9 請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)算法?！ ?，算一算。81892306247。8(189)2 〇里填“”或“=”。5+1〇30247?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： “過(guò)河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！ 。筮M(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 探索“小括號(hào)”的應(yīng)用過(guò)程。 課件出示復(fù)習(xí)題： ，看誰(shuí)的眼力好。829+24247?！ ?3=1581247。7=4 (課前復(fù)習(xí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們?cè)敢夂退纫槐葐? (用談話法為學(xué)生引出一個(gè)虛擬的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)) “過(guò)河”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！ 『影渡嫌心猩?9人，女生25人，他們想要過(guò)河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船? (通過(guò)創(chuàng)設(shè)男、女生過(guò)河的情境，使學(xué)生將計(jì)算生活化，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊?！ 煟何覀兿裙烙?jì)一下，大概需要幾條船?把你的方法告訴大家。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9，大約需要7條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。9=6(只) 師：第一步先算什么? 生：先算全班總?cè)藬?shù)，再除以每條限乘9人。9 師：小組討論：這樣列式行不行? 生1：不行，因?yàn)檫@樣就不是先算加法了 生2：不行，因?yàn)檫@樣就先算女生要幾條船，男生沒(méi)算 …… (評(píng)析問(wèn)題的出現(xiàn)為后面小括號(hào)的出現(xiàn)做好鋪墊。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。9(29+25)247?！ 煟河^察的非常認(rèn)真,有什么不同的地方? 生：后一道算式加了小括號(hào)?！ 煟捍蠹艺f(shuō)的都很好，小括號(hào)改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致得數(shù)不同。每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)都有它所表示的意義。 現(xiàn)在再來(lái)看這道題，應(yīng)該怎樣做才能符合題意呢? (評(píng)析結(jié)合具體情境，教師將小括號(hào)介紹給學(xué)生。(引導(dǎo)學(xué)生感知小括號(hào)在計(jì)算中的作用。9 =54247?！ 煟和ㄟ^(guò)對(duì)“過(guò)河”問(wèn)題的解決，我們知道了小括號(hào)的作用，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)它的作用? 生1：小括號(hào)能改變運(yùn)算順序。 生3：小括號(hào)里的要先算，幫助我們解決問(wèn)題?！ 「淖冺樞蛏俨涣?， 先算括號(hào)要記牢?！ ?兒歌的編制進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有括號(hào)算式的運(yùn)算順序，加深印象?！ ?，誰(shuí)的眼睛亮。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法) 5(3629)(8335)247?！ ∷摹⒄n堂總結(jié)。 ，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 提高合作交流能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用?！ ?0+8452+38060+8595 257335247。63+45 。2=3183=15 二、新授 (一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 不
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