【正文】 你們都會用了嗎？可有一位小朋友因為上課沒聽講，不會做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認識”　下載）一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）一個西紅柿重250（）一個鴨蛋約重60（）二、探究新知（一）導(dǎo)入新課：1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會了怎么用“克”這個單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）一袋大米重25（）一個大冬瓜重10（）一頭牛重420（）小明體重28（）2．教師：稱一些比較輕的物品時，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。具體采用以下模式：動手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式，觀察說出加數(shù)的特點（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）。（2）學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。（4）分析比較，揭示本質(zhì)。和。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點，同時也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系。（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知“做一做”的第1題。23 32，有節(jié)奏地做拍手游戲。43 34根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點，設(shè)計上面這組生動有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。大家一起探討解決。幫助學(xué)生建立新的知識小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案2小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃班級情況分析二年級學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)，認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認識了人民幣，認識了乘法并且掌握了16的乘法口訣，并學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計方法。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。重點：讓學(xué)生在平均分的過程中，體會和了解除法的含義。三、認圖形目的：讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；通過對圖形的折、剪、拼等活動，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念；使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。四、加和減目的：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)計算方法的過程，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。重點：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，能根據(jù)給定的一個方位確定其他的三個方位。六、量長度目的：使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段和量線段的長度；結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量的重要性；使學(xué)生在實踐活動中，體會厘米、米的含義，會進行簡單的單位換算；使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量，會恰當?shù)剡x用長度單位，發(fā)展空間觀念。八、時、分、秒目的：讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認識時間單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上指示的時刻；讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分、1秒的時間，初步建立時、分、秒的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。難點：接近整時的時刻認識。十、觀察物體目的：讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)所看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。十一、統(tǒng)計與可能性目的：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單過程，認識方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性；使學(xué)生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示問題的解決，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。教 學(xué) 措 施對于“認識除法”和“口訣求商”的教學(xué)：提供現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動素材；給予廣闊的自主探索空間；組織多樣的討論交流活動；賦予數(shù)學(xué)的深層思考機會。對于“空間與圖形”的教學(xué)：“認圖形”的基本手段是折、減、拼；利用圖形進行直觀思考是“觀察物體”的核心環(huán)節(jié)；理解量的實際意義是“量長度”的重要前提；描述和交流是“位置與方向”的有效方法。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。單元教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。單元課時安排：用9的乘法口訣求商…………………3課時左右解決問題 ………………………………………4課時左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時第一課時 用9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：學(xué)會利用9的乘法口訣進行求商。進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八計算下面各題。6 15247?！驹O(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的39。二、合作探究談話引入新課六一快到了。（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。板書：56247。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第2題。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)分析：教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用“為什么他們說的數(shù)不同？”這一問題引起學(xué)生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。教學(xué)目標：結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：掌握1厘米的實際長度及學(xué)會用尺量物體長度的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。學(xué)生動手操作，教師巡視。質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果。二、嘗試感悟，探索新知。，仔細觀察，尺子有些什么？師小結(jié)：尺子上都有長短不同的線（刻度線），都有一些不同的數(shù)字，0刻度，還有cm兩個英文字母。厘米是一個長度單位。今天這節(jié)課，我們就一起來認識長度單位——厘米。認識1厘米。（點擊課件，出示“1厘米”） 生：從0到1。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎？師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個數(shù)之間的距離叫做一大格，（板書：1大格）尺子上每一大格的長度都是1厘米。其實，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認識。你能不能像老師這樣，用大拇指和食指比劃出1厘米的長度。輕輕地把尺子移開，手指不要動，觀察比好的1厘米，你感覺怎么樣？閉上眼睛，想一想，1厘米有多長？把它記在腦子里了嗎？（3）生活中找睜開你的眼睛，找一找我們生活中有大約1厘米長的物體嗎？師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚，這個圖釘?shù)拈L大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？學(xué)生說一句獎勵一個貼畫。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（1） 先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長。師：究竟誰量得對呢？請同學(xué)們來看看老師量的。現(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長。（4）判斷。（5）小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米．（板書）三、練習(xí)四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？五、板書認識厘米從0刻度到1刻度的長度是1厘米。量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向。教學(xué)內(nèi)容：知道東南、東北、西南、西北教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。二、總結(jié)教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的39。教師讓學(xué)生上臺展示方向。小組活動后，指名說一說。這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生小組交流，匯報。能夠正確辨別物體的方向。通過學(xué)習(xí)東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認識到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。利用東南西北來描述物體的方位。方向概念。教學(xué)準備：教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。提問引入，提示課題。說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認識東南西北?；顒佑洃洝Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3．思想教育目標：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。教學(xué)內(nèi)容第19～20頁教學(xué)、學(xué)具準備教具：課件（小朋友游戲圖），寫有解決問題的課題題目。）學(xué)具：每組1塊小黑板，1枝白板筆。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知1．教師：老師告訴大家一個好消息，今天我們班來了好多小客人，讓我們一起請出他們吧?。ǔ鍪菊n件：學(xué)生活動圖）2．提問：你都看到了什么？在小組里說一說，然后指名回答。3．教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢！你能根據(jù)他們的活動提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生會自信地說：能。（教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問題，又能提出關(guān)于減法的問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上拉近畫面并出示問題。我們提出的數(shù)學(xué)問題是：一共有多少個同學(xué)？生2：我們來看踢足球的活動，要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。）教師：那我們就進行一個小小的比賽，看看哪個小組合作得最愉快、最成功。（分組解決問題，把算式寫在小黑板上。哪個小組愿意說給大家聽。（采用學(xué)生互相提問的形式，教師要注意引導(dǎo)。學(xué)生3：算式中的16和7分別代表什么？學(xué)生4：13代表玩捉迷藏的總?cè)藬?shù)，6代表找人的6個人，7代表藏起來的人數(shù)。學(xué)生1：你為什么用減法？學(xué)生2：因為要想知道還要來幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來了的9人，剩下的就是還要來的人數(shù)，所以用減法。c．學(xué)生：我們組解決的是丟手絹的問題，列出的算式是：8+6＝14學(xué)生1：你為什么用加法？學(xué)生2：因為要想知道玩丟手絹的一共有多少個人，必須把8個女同學(xué)和6個男同學(xué)合起來，就是總?cè)藬?shù)，所以用加法。這個環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)小組進行評價，能夠說明白的小組可以得到合作星。在學(xué)習(xí)新知部分，教師給學(xué)生提供了較大的思維空間，放手讓學(xué)生去探索新知，引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間相互匯報、交流、提問、評價等形式，積極地參與學(xué)習(xí)活動，利用已有知識經(jīng)驗來提出并解決數(shù)學(xué)問題。）看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小組討論。教師根據(jù)學(xué)生的回答，依次在黑板上板書問題。）a．樹上還有幾只小鳥？b．草地上還有幾只小鹿？c．還有幾條小魚？d．飛走了幾只小鳥？e．跑了幾只小鹿？f．游走了幾條小魚？4．你能又對又快地解決這些問題嗎？請你拿出練習(xí)紙自己完成。知識應(yīng)用體驗成功教師：同學(xué)們真是了不起，能用數(shù)學(xué)知識解決這么多問題，而且做得又對又快。）例如：1．觀察小旗。（可以按組來分，也可以按男女來分）小結(jié)1．教師提問：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲？學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說一說。（出示課題：解決問題）數(shù)學(xué)知識可真重要呀，我們一定要學(xué)好它、用好它。]提出課后建議將課堂所學(xué)知識進行延伸小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案8【教學(xué)內(nèi)容】：課本P40例例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實題。【教學(xué)重難點】：重點：初步認識并會判斷直角。教學(xué)準備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。出示書中例圖，請學(xué)生說出例圖中是否有角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認識直角的標志。二、認識直角(1)請學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。(3)讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。三、畫直角課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法(重復(fù)判斷直角的方法)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標：使學(xué)生認識乘加、乘減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，理解并掌握解題思路。使學(xué)生在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，并形成解決問題的基本思路。教學(xué)準備：多媒體課件。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請你們幫忙。小猴：6個你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問題嗎？把學(xué)生提出的問題板書出來，再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了多少個？（3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個？你會列式解答嗎？學(xué)生獨立思考，列出算式