【正文】 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題　　談話：同學(xué)們，前兩天咱們剛剛開了運動會，喜歡看運動會嗎？咱們今天再去看一場特殊的運動會，好嗎？（出示動物運動會的場景圖）仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？　　談話：看了這幅圖，你想知道什么？　　學(xué)生可能提出很多問題，如：有哪些動物參加了運動會，它們各有幾只？有哪些比賽項目？　　二、合作交流，解決問題　　，發(fā)現(xiàn)問題?！　》答?，組織學(xué)生展示交流自己的統(tǒng)計表，如：　　狗　　猴　　長跑　　5只　　6只　　8只　　狗　　兔　　猴　　跳高　　長跑　　一共　　5只　　2只　　6只　　5只　　8只　　13只　　反饋：先請完成第一張統(tǒng)計表的小朋友來說一說，你是統(tǒng)計了哪些動物的數(shù)量？是怎樣想的？　　提問：他統(tǒng)計的動物的數(shù)量對嗎？這張表格有問題嗎？（動物的數(shù)量是對的，但從他的統(tǒng)計結(jié)果中看不清一共有多少只動物）　　反饋：我們再請完成第二張統(tǒng)計表的小朋友來說一說，你是怎樣統(tǒng)計的，怎樣想的？　　提問：他統(tǒng)計的結(jié)果對嗎？你認(rèn)為他的這張表格怎么樣？有沒有問題？（學(xué)生可能認(rèn)為這樣統(tǒng)計是對的）　　激疑：我們來看這里（指表中的一共13只），一共是有13只動物嗎？不對吧，我怎么覺得是26只呢？咱們一起算一算，好嗎？（把統(tǒng)計表里的幾個數(shù)都加起來，算出結(jié)果是26只）　　學(xué)生會提出算動物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只數(shù)與跳高、長跑的動物只數(shù)相加，因為參加跳高和長跑比賽的動物中就有狗、兔、猴，這樣加就加重了?？梢园阉鼈兎珠_統(tǒng)計，按什么標(biāo)準(zhǔn)來分呢？請大家先在小組里討論討論?！　?，解決問題。　　要求：請小朋友按剛才討論的方法分類整理，把結(jié)果填在表格里。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標(biāo)準(zhǔn)進行統(tǒng)計的呢？　　學(xué)生交流后，小結(jié)：為了使統(tǒng)計表所表達的信息更清楚，要在表格的前面加上一欄，注明表中每個項目的意思（課件演示修改統(tǒng)計表的過程）。這里的一共是指一共有多少只動物，習(xí)慣上放在數(shù)據(jù)的前面，用合計表示?！　?。看了統(tǒng)計表，你知道了什么？你能提出哪些問題？　　三、拓展應(yīng)用　　?！　?。　　四、全課總結(jié)（略）　　二年級數(shù)學(xué)教案5一、教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　　讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義。和分?jǐn)?shù)加減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望?！　〗?jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流，初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖?！　≡谡J(rèn)識公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)?！　≡趯W(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念?！　〗鉀Q問題：　　能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程，分?jǐn)?shù)，數(shù)對，計算公式，統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。　　在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關(guān)圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力?！　∏楦信c態(tài)度：　　能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)，因數(shù)學(xué)的自覺性?！　⊥ㄟ^閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應(yīng)用等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。　　難點：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實際問題。　　難點：用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程?！　≌J(rèn)識分?jǐn)?shù)　　重點：理解單位1，分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。　　找規(guī)律　　重點：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程?！　》?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)　　重點：使學(xué)生在探索中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法?！　〗y(tǒng)計　　重點：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補畫完整?！　》?jǐn)?shù)加法和減法　　重點：使學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算?！　〗鉀Q問題的策略　　重點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，會用倒過來推想的策略解決問題?！　A　　重點：認(rèn)識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題?！　∪?、班級情況分析　　本班共有50名學(xué)生，其中男生24名，女生26名。有幾名學(xué)生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學(xué)習(xí)，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應(yīng)慢，但踏實學(xué)習(xí)的學(xué)生。問題最嚴(yán)重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉，缺乏一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，要想使本班的學(xué)習(xí)成績更上層樓，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要師生在今后不斷努力?！　≌n后加緊對中差生的輔導(dǎo)工作，擬采用一對一，教師從中作指導(dǎo)。　　3?！　∥?、教學(xué)進度表　　周次教學(xué)內(nèi)容備注　　1一方程3/8　　2一方程5/8　　3二確定位置3/3機動2　　4三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6　　5三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認(rèn)識分?jǐn)?shù)4/10　　6四認(rèn)識分?jǐn)?shù)5/10　　7四認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/10五找規(guī)律3/3機動1　　8六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10　　9期中考試　　10放假　　11六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10　　12七統(tǒng)計3/3機動2　　13八分?jǐn)?shù)加減法5/5　　14九解決問題的策略3/3十圓2/10　　15十圓5/10　　16十圓3/10整理復(fù)習(xí)　　17整理復(fù)習(xí)　　18期末考試　　二年級數(shù)學(xué)教案6活動目的　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．　　活動方法　　表演前請觀眾心里想好一個兩位數(shù)，再請觀眾將自己想的兩位數(shù)乘167，然后加上2500，請觀眾把最后得數(shù)報出來，表演者就知道觀眾心里想的是哪一個兩位數(shù)．　　例如：觀眾想的是59，他按規(guī)定計算出　　59167＋2500＝12353　　表演者根據(jù)報的得數(shù)計算　　533＝159　　于是就知道觀眾想的是59．　　活動過程　　1．教師進行表演　　2．學(xué)生探討其中的奧妙　　3．學(xué)生自己設(shè)計這樣的幾個游戲．　　猜數(shù)方法　　將得數(shù)末兩位乘3，取乘積的末兩位就是觀眾心中所想的兩位數(shù)．　　二年級數(shù)學(xué)教案7一、教學(xué)內(nèi)容：P74　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　探索連加的方法，并正確計算，發(fā)展學(xué)生的估算能力。　　引導(dǎo)學(xué)生運用連加等有關(guān)知識，解決實際的問題?！　L試計算解決問題。　?。ㄋ模┤n　　（五）作業(yè)：　　選用隨堂練習(xí)作業(yè)　　連加（二）　　一、教學(xué)內(nèi)容：P75~76　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度?！　∫龑?dǎo)學(xué)生運用連加等相關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題?！　≈笇?dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2　?。?）第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但都應(yīng)視為正確做法?！　。?）先估算再口答?！　⊥ㄟ^動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力?！　〗虒W(xué)重點：　　初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象　　教學(xué)難點：　　能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題?！　±蠋煟涸谶@花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看！它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。”　　老師：請你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。　　老師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱?！　∮^察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)?！　R報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的?！　《?、探索交流解決問題　　剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1　　（1）老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。　?。?）學(xué)生模仿，做一個剪紙。　　完成后觀察這件上衣有什么特點？（是對稱的）　　（3）小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？　　（4）展示學(xué)生剪的作品?！　±蠋煟簩Γ@些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右（或上下）完全一樣的兩部分。（板書：對稱軸）翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。）　?。?）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（不管怎樣對折，都是對稱的?！　±蠋煟合扔弥背邩?biāo)齊，再用虛線畫出對稱軸?！　∪㈧柟虘?yīng)用，內(nèi)化提高　　課本29頁，做一做?！　∠旅娴淖帜浮?shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？　　123456789　　教材第33頁練習(xí)七第1－3題。）　　各冊的目標(biāo)定位：　　一年級目標(biāo)：　　讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，會用畫正字或自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計圖，并學(xué)會以一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題?！　《昙壪聝阅繕?biāo)：　　學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)?！　?．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神?！　∈箤W(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！　《⒈緝越虒W(xué)內(nèi)容編排思考　　我認(rèn)為本冊的教學(xué)內(nèi)容有三大看點：　　看點一：比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表　　略：例1（教學(xué)簡單的復(fù)式統(tǒng)計表）　?。?）是在前面學(xué)習(xí)單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，設(shè)計了測量體重的情境，通過統(tǒng)計全班同學(xué)一年級和二年級時的體重，先分別用單式統(tǒng)計表表示，再引出復(fù)式統(tǒng)計表?！　。?）根據(jù)統(tǒng)計表回答問題，可讓學(xué)生獨立思考，尤其是第3問，要讓學(xué)生多發(fā)表想法，對體重過輕或過重的同學(xué)提出合理的建議，體會統(tǒng)計的意義和作用。首先統(tǒng)計學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時的體重情況和現(xiàn)在的體重情況，并把數(shù)據(jù)填入單式統(tǒng)計表中，然后提出：如何在一個統(tǒng)計表里表示呢？引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。由于學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了用正字記錄法