【正文】 ?！　￠喿x教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。（二）閱讀　　高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情?！　」膭羁焖贋g覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思?！　∨囵B(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力?！　。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)?！　。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　〉诎藛卧阂皇且阶≈饕獌?nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的體驗?！　〉诹鶈卧褐笇?dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會使用信息，寫簡略的鉆研報告?！　〉谒膯卧褐笇?dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力?！　〉诙卧阂皇亲寣W(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。　　在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探究和鉆研的過程，進(jìn)一步提高語文分析使用的能力?！　№槕?yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際　　專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展?！　。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：　　加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。習(xí)作”“回顧　　全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。本班學(xué)生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，縮短兩極差距。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自覺性差，家長又疏于督促，不能按時完成作業(yè)，還需要老師加強(qiáng)輔導(dǎo)，引導(dǎo)教育。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色?！　∑渲校x課文4—5課時，　　略讀課文2—3課時，　　口語交際1課時，　　習(xí)作2—3課時，　　交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。教學(xué)時，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行?；顒觾?nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。配合本組專題，“口語交際三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然。機(jī)智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境。五年級語文教學(xué)計劃　　五年級語文教學(xué)計劃篇1一、單元教材分析：　　我們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感。幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。　　本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酢Ｏ嗦暋洞螂娫挕穭t通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。　　教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬　　表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧　　本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來?！　∪?、課時安排：　　教學(xué)本組教材，可用11—13課時?！　∥迥昙壵Z文教學(xué)計劃篇2一、指導(dǎo)思想：　　在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校總體工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體?！　《嗉壡闆r分析：　　本班共有學(xué)生46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入一人，其中男生26人，女生20人。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及格率100%，%，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到優(yōu)良程度。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長又不管，他們不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。　　三、教材分析：　?。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表（一）是要求熟識的200個字。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！　〗滩膬?nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，做出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)?！　?dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變?！　。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強(qiáng)語感；三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。　　第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式；三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言?！　〉谖鍐卧鹤寣W(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！　〉谄邌卧鹤寣W(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。　　四、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正?！　。ǘ╅喿x教學(xué)　　繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練?！　≌莆彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。　　繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作?！　∥濉⒔虒W(xué)措施：　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)　　對于生字新詞，要及時聽寫檢測?！　≡趶?qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果?！　〗處煾鶕?jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。　　要創(chuàng)設(shè)特定的情境。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)