【正文】 篇課文，新選了 18 篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文。精讀課文 17 篇，略講課文 13 篇，選讀課文 5 篇。本著大綱“ 加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的精神，本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。 三、教材分析 九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書語文第九冊(cè)，是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版），在原《九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文教科書（試用本）語文第九冊(cè)》的基礎(chǔ)上修訂而成的。語文的學(xué)習(xí)成績整體一般，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動(dòng)，但不夠靈活，對(duì)語文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維，依賴?yán)蠋熭^強(qiáng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。多數(shù)同學(xué)都有可塑性，缺乏自信心，對(duì)自己沒有足夠的認(rèn)識(shí)。但是就整體情況而言，學(xué)生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的。 二、學(xué)情分析 學(xué)生思想狀況 本班學(xué)生成 分較復(fù)雜，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。本學(xué)期安排了警句、古詩、重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀和積累語言，做到熟讀成誦。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子； 朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本 功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀； 閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受； 習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感；鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。對(duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力 量。 注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。 三、教學(xué)目標(biāo)及要求： 認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 150 個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力； 能用鋼筆書寫楷體，徐 款整齊，并有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，并能體會(huì)漢字的優(yōu)美； 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文； 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文含義深刻的； 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法； 樂于參加討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)、演講的一些基本方法。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 150 個(gè)字。本冊(cè)共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇，教材后面附有 8 篇選讀課文總共 32 篇。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華，走近科學(xué) 。上學(xué)期主要著手于基礎(chǔ)知識(shí)的務(wù)實(shí)和閱讀能力的提高，已初見成效，但情況依然不見樂觀。 五年級(jí)的語文教學(xué)計(jì)劃篇 1 一、班級(jí)情況分析 本班學(xué)生成績較為平衡，基本沒有不合格現(xiàn)象。日子如同白駒過隙，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，不如為接下來的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。下面是小編為大家精心整理的五年級(jí)的語文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的 ；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。主要問題在于： 部分學(xué)生無論是在掌握上，還是在語文能力運(yùn)用上，都遠(yuǎn)不能達(dá)到的要求； 寫作能力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云； 獨(dú)立思考能力偏差； 二、教材分析： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)了八個(gè)專題。其中第一單元 “ 我愛閱讀 ” 和第五單元 “ 遨游漢字王國 ” 還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)能力的設(shè)計(jì)思路。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）是要求會(huì)寫的字。 四、教學(xué) 加強(qiáng)閱讀教學(xué)。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn) 練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。 重視口語交際訓(xùn)練。 重視指導(dǎo)好課外閱讀。閱讀體現(xiàn) “ 課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展 ” ，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆? 安排好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫的能力； 積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 五年級(jí)的語文教學(xué)計(jì)劃篇 2 一、指導(dǎo)思想 隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn) “ 工具性和思想性的統(tǒng)一 ” 向 “ 工具性和人文性的統(tǒng)一 ” 的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?；A(chǔ)參差不起，更有是五年制和六年制的學(xué)生的組合，使教學(xué)增加了難度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。 學(xué)生狀況 本班同學(xué)為剛剛?cè)胄５男律?，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文知識(shí)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白，沒有自己獨(dú)立的閱讀理解的能力，機(jī)械性的記憶較好，值得慶幸的一點(diǎn)是：多數(shù)學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)熱情，雖然學(xué)習(xí)的目 的不夠端正，為升學(xué)而學(xué)習(xí)也是不錯(cuò)的。總體上分析，全班學(xué)習(xí)語文的態(tài)度還比較端正，我充滿了信心教好每一個(gè)孩子。修訂后的教材，貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想， 注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 本冊(cè)共有課文 30 篇。此次修訂，增加了課文分量，并對(duì)課文進(jìn)行了大幅度的更新和調(diào)整。其中有表現(xiàn)領(lǐng)袖風(fēng)范和科學(xué)家頑強(qiáng)拼搏精神的《爭畫》《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》，描繪祖國山