【正文】 揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。但個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，使班上出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，所以本學(xué)期會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)補(bǔ)困工作，同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。由于在平時(shí)的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，所以班里的優(yōu)生在課堂上對(duì)課文的理解較深刻、透徹，對(duì)老師提的問(wèn)題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運(yùn)用到日記或作文中去。男生24人，女生22人。運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)；依托“語(yǔ)文樂(lè)園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律；結(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力；充分利用資源，適時(shí)開(kāi)展探究性閱讀。這八個(gè)單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味，有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子；朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受；習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。安排好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。重視指導(dǎo)好課外閱讀。重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。四、教學(xué)措施加強(qiáng)閱讀教學(xué)。上學(xué)期主要著手于基礎(chǔ)知識(shí)的務(wù)實(shí)和閱讀能力的提高，已初見(jiàn)成效，但情況依然不見(jiàn)樂(lè)觀。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生成績(jī)較為平衡，基本沒(méi)有不合格現(xiàn)象。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，寫表?yè)P(yáng)信等手法。（唐亮、黃俊、龔昊天、楊杰等）出好每課一練，每一周的練習(xí)卷，題型要做到新穎，具有針對(duì)性，安排在校完成。教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字與寫字,會(huì)讀寫150個(gè)左右的新詞語(yǔ),一部分學(xué)會(huì),行款整齊,有一定的速度.(二)閱讀,流利,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,體會(huì)作者的思想感情,敢于提出自己的看法,能抓住要點(diǎn),擴(kuò)大知識(shí)面,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感.(三)習(xí)作,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書寫規(guī)范,整潔.(四)口語(yǔ)實(shí)際,語(yǔ)氣,：上好每節(jié)語(yǔ)文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點(diǎn)，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識(shí)要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì)。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，爭(zhēng)取把我班的語(yǔ)文教學(xué)提高到一定的高度。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（大全）2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、基本情況我班本學(xué)期共有學(xué)生43人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)20人。通過(guò)一學(xué)期的教育，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了，班級(jí)紀(jì)律有了較大的改善，多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。二、教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批面改。對(duì)學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)2）每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。班中有“操行評(píng)分表”，表現(xiàn)突出的學(xué)生可能獲得加分的機(jī)會(huì)，目的在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。主要問(wèn)題在于：部分學(xué)生無(wú)論是在語(yǔ)文知識(shí)掌握上，還是在語(yǔ)文能力運(yùn)用上，都遠(yuǎn)不能達(dá)到五年級(jí)語(yǔ)文的要求；寫作能力較差，或言之無(wú)物，或言之無(wú)味，甚至不知所云；理解能力偏差；二、教學(xué)目標(biāo)及要求：認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力；能用鋼筆書寫楷體，徐款整齊，并有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，并能體會(huì)漢字的優(yōu)美；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文含義深刻的句子；在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法；樂(lè)于參加討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)辯論、演講的一些基本方法。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累。注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。五、教學(xué)重難點(diǎn)詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力；第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)（2）班楊潔一、教材分析：本冊(cè)共有24篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元，一共有八個(gè)單元，單元話題分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛(ài)國(guó)情懷”、“神奇宇宙”、“童年往事”、“人與動(dòng)物”、“戲劇電影”、“和平友愛(ài)”。本冊(cè)教學(xué)時(shí)要注意活用各種讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練；利用語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法；結(jié)合課后的“理解二、學(xué)情分析：本班有學(xué)生46人。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)都是比較感興趣的，大部分學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，從平時(shí)的作業(yè)、期末考試中反映出雙基知識(shí)掌握得較好，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。中等的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也能積累一些好詞好句，但不能自覺(jué)地應(yīng)用。三、各單元教學(xué)目標(biāo)：第一單元：學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。第二單元學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，體會(huì)文章的寫作方法培養(yǎng)主動(dòng)積累