【正文】 ，學(xué)習(xí)寫人敘事的方法。引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。通過朗讀，體會作品表達的情感，感受神奇絢麗的自然之景。讀懂課文，做和平的小使者，用實際行動為世界友愛和平作出貢獻。理解課文內(nèi)容。第八單元學(xué)會本組課文中的27個生字。讀記經(jīng)典古詩文名句，并從中懂得一定道理。第七單元了解祖國語言文字靈活多變的特點。第六單元引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。讀懂課文，回味美好、難忘的童年生活。第五單元學(xué)會本組課文中的29個生字。引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點。體會文中重點詞、句的含義，體會文章的寫作方法培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習(xí)慣。第二單元學(xué)會和會認本組課文中的生字。體會文中重點詞、句的含義，揣摩那些寫得生動、形象、優(yōu)美的句子的表達方法。三、各單元教學(xué)目標：第一單元：學(xué)會和會認本組課文中的生字。中等的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也能積累一些好詞好句，但不能自覺地應(yīng)用。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)都是比較感興趣的，大部分學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，從平時的作業(yè)、期末考試中反映出雙基知識掌握得較好，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。二、學(xué)情分析：本班有學(xué)生46人。本冊教學(xué)時要注意活用各種讀法，強化朗讀訓(xùn)練；利用語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法；結(jié)合課后的“理解要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力；第三篇：五年級語文教學(xué)計劃20132014學(xué)年第二學(xué)期五年級教學(xué)計劃五年級（2）班楊潔一、教材分析：本冊共有24篇課文，每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元，一共有八個單元，單元話題分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。五、教學(xué)重難點詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累。訓(xùn)練口頭表達能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。主要問題在于：部分學(xué)生無論是在語文知識掌握上，還是在語文能力運用上，都遠不能達到五年級語文的要求；寫作能力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云；理解能力偏差；二、教學(xué)目標及要求：認識200個字，會寫150個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力；能用鋼筆書寫楷體，徐款整齊，并有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，并能體會漢字的優(yōu)美；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文含義深刻的句子；在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；樂于參加討論，發(fā)表自己的觀點；學(xué)會辯論、演講的一些基本方法。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。練習(xí)的教學(xué)：修訂后的“思考引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確的理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。四、教學(xué)策略精讀課文的教學(xué)：精讀課文時教材的主題和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在口語交際中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生交流的欲望，常設(shè)特定情境，在雙向互動中提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法。提高默讀速度，在默讀中思考。三、本期教學(xué)目標：能夠會寫生字，會寫120個生字。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計，更好的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練的功能。（二）教材內(nèi)容在豐富人們內(nèi)涵、拓展教材體裁方面，繼續(xù)做出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。二、本冊教材的特點：（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。能用普通話清楚明白地講述一件事情。能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。能背誦指定的課文。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。第一篇：五年級語文教學(xué)計劃五年級語文教學(xué)計劃為更好的鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教育新課標大綱的要求，結(jié)合本校本班實際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃。一、教學(xué)目標在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長，關(guān)愛他人，助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)過的細雨大部分能在口頭或書面中運用。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達的方法。能聽懂程度比較適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。為了更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的整體性、階段性和連續(xù)性，實現(xiàn)總體目標和必須一以貫之的目標，本冊的各項語文學(xué)習(xí)過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，在教材中做了比較具體的安排。（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。（五）順應(yīng)兒童心里發(fā)展特點，“口語交際（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開拓語文學(xué)習(xí)行動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。通過課文中，發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。通過課文的學(xué)習(xí)，體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。綜合實踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。在教學(xué)中要注意以下幾方面。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其他訓(xùn)練要求。思考練習(xí)”，題目簡要實用。要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。第二篇：五年級語文教學(xué)計劃五年級語文教學(xué)計劃一、班級情況分析本班學(xué)生成績較為平衡，基本沒有不合格現(xiàn)象。上學(xué)期主要著手于基礎(chǔ)知識的務(wù)實和閱讀能力的提高，已初見成效，但情況依然不見樂觀。四、教學(xué)措施加強閱讀教學(xué)。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。重視口語交際訓(xùn)練。重視指導(dǎo)好課外閱讀。閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子；朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受；習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。這八個單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味，有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。運用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會表達方法；結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達特點；依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達規(guī)律；結(jié)合教材特點，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力；充分利用資源，適時開展探究性閱讀。男生24人，女生22人。由于在平時的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，所以班里的優(yōu)生在課堂上對課文的理解較深刻、透徹，對老師提的問題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運用到日記或作文中去。但個別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，使班上出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，所以本學(xué)期會繼續(xù)加強補困工作，同時繼續(xù)強化閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第三單元引導(dǎo)學(xué)生收集材料、提出問題、概括大意、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。第四單元學(xué)會本組課文中的34個生字。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人，關(guān)愛別人。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。積累運用關(guān)聯(lián)詞語。、練習(xí)寫敘事的記敘文，學(xué)會抓住自己的內(nèi)心活動，把內(nèi)容寫具體，表達自己的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流的過程中修改作文的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。四、各單元重難點第一單元學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。第二單元學(xué)會本組課文中的生字新詞，積