學(xué)生厭學(xué)情緒成因與對(duì)策行動(dòng)研究課題研究結(jié)題報(bào)告-展示頁
2025-05-26 00:46本頁面
【正文】 究，積累有關(guān)針對(duì)小學(xué)生厭學(xué)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理性思考。 因此，在這種社會(huì)大背景下，我們提出了“ 學(xué)生厭學(xué)情緒成因與對(duì)策行動(dòng)研究 ”這一課題，意圖通過調(diào)查、觀察，找出學(xué)校中的厭學(xué)孩子，對(duì)他們的厭學(xué)原因進(jìn)行分析，并找到矯正的路子，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)興趣的火花，幫助這些學(xué)生走出困境，樹立 學(xué)習(xí)的信心，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，為他們將來的學(xué)習(xí)和深造鋪上堅(jiān)實(shí)的奠基石。我們是二十一世紀(jì)的起跑線上的教師，擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。究竟是什么原因?qū)е铝撕⒆拥拇嗳?？究?是什么原因?qū)е铝撕⒆拥姆磁?？如今的孩子吃穿不愁、生活?yōu)裕，卻為什么總是喊苦、喊累？為什么孩子與家長之間的溝通變得如此困難？孩子應(yīng)該有怎樣的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境？孩子應(yīng)該過怎樣的學(xué)習(xí)和娛樂生活？??中國青少年研究中心與北師大教育系在全國做過中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展大型調(diào)查，因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的小學(xué)生僅有百分之八點(diǎn)四、初中生僅有百分之十點(diǎn)七，而高中生僅有百分之四點(diǎn)三；學(xué)生們最喜歡的學(xué)習(xí)方式依次為實(shí)驗(yàn)、用電腦、讀課外書，而認(rèn)為最有效的即適合應(yīng)考的學(xué)習(xí)方式則依次是聽講、作業(yè)練習(xí)，這恰恰是造成他們厭學(xué)的重要因素。由此我們不由感嘆，孩子們的負(fù)擔(dān)實(shí)在太重了。家長的“望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學(xué)的教育教 學(xué)方法，以及片面追求分?jǐn)?shù)；學(xué)生自身能力、水平的限制??致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，背負(fù)著成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日，奔波于各種為他們特設(shè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。 一、課題提出的背景及研究意義 課題提出 在當(dāng)今這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，人們?yōu)榱嗽谌遮吋ち业母?jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，一刻也不敢放松自我，拼命學(xué)習(xí)，拼命工作，以致于不少人由于生活過于緊張而精神崩潰，還有一些人因?yàn)椴豢叭淌苌詈凸ぷ鞯膲毫ΧY(jié)束寶貴的生命。 1 《學(xué)生厭學(xué)情緒成因與對(duì)策行動(dòng)研究 》 課題研究結(jié)題報(bào)告 晉江市安海中心小學(xué)心理健康課題組 負(fù)責(zé)人：陳海蓉 組長：蔡雪云 從 2021 年 4 月至 2021 年 6 月，我校開展了 對(duì) 晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第一批）立項(xiàng)課題 《 學(xué)生厭學(xué)情緒成因與對(duì)策行動(dòng)研究 》 的研究 ，在 陳海蓉校長 的主持下，課題組全體成員共同努力， 學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研討實(shí)施方案，制定調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)生厭學(xué)成因進(jìn)行研究并確定對(duì)象，從中尋求對(duì)策，進(jìn)行跟蹤調(diào)查撰寫論文、收集整理相關(guān)案例等；開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)課及課題組成員公開課， 初步形成了有助于學(xué)生心理健康教育的 對(duì)策與 新模式 ，通過研究和實(shí)踐，提高了學(xué)生心理健康水平， 課題組 教師的業(yè)務(wù)水平也有了很大提高，促進(jìn)了學(xué)校德育工作水平的 進(jìn)一步 發(fā)展。實(shí)踐表明， 我們的 研究對(duì)促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。 緊張、繁忙、競(jìng)爭(zhēng)的氣氛也同樣籠罩著中小學(xué)校園。經(jīng)過了一天的學(xué)校生活，疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節(jié)目，而小小的孩子還要伏案對(duì)付那似乎永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題，電視中精彩的節(jié)目對(duì)他們來說只是周末晚上的奢侈享受。于是，有些孩子開始厭學(xué)，有些孩子因?yàn)椴豢叭淌芏訉W(xué)拒學(xué)，有些孩子甚至以自殺的方式來逃避煩惱。 2 課題研究 意義 學(xué)生的厭學(xué)問題已受到越來越多人士的關(guān)注。我們刻不容緩的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時(shí)的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，給他們一片蔚藍(lán)的天空。 構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法體系，及預(yù)防厭學(xué)心理的“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績水平，促進(jìn)學(xué)生心理、人格健康和諧發(fā)展。同時(shí)發(fā)現(xiàn)各種克服學(xué)生厭學(xué)情緒的有效途徑。由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過程中帶來的快樂。 學(xué)生學(xué)習(xí)行為障礙診斷與輔
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