5篇一：學(xué)生厭學(xué)的成因分析及其對(duì)策-展示頁
2024-09-12 02:05本頁面
【正文】 教師留作業(yè)，學(xué)生做練習(xí)；教師考試，學(xué)生答卷 ” 。都二十一世紀(jì)了，還是一支粉筆一面黑板，即使有現(xiàn)代化的電教設(shè)備，也不愛用，嫌麻煩、費(fèi)工夫，有的甚至根本不會(huì)用。 針對(duì)現(xiàn)代的教育狀況，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒主要有以下原因： 一、教學(xué)方法呆板陳舊，讓學(xué)生感覺單調(diào)、乏味 興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要依靠一定的教學(xué)方法來激發(fā)。 第 1 頁 共 10 頁 篇一：學(xué)生厭學(xué)的成因分析及其對(duì)策 學(xué)生厭學(xué)的成因分析及其對(duì)策 每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，每一位教師都希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，但是孩子不可能能夠完全按照成人的意愿成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，許多孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，那么，出現(xiàn)這些情緒的原因是什么。作為成人的我們，又該如何去引導(dǎo)。但當(dāng)前的教學(xué)狀況卻不盡人意： 、死板。 點(diǎn)和心理特征，缺乏生動(dòng)性和趣味性。這樣日復(fù)一日、周而復(fù)始 地按照一成不變的模式運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏新鮮感，久而久之便易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。形成消極的自我觀念的因素是多 方面的，主要有： ，造成部分學(xué)生缺乏自信心、反感。 、老師不當(dāng)?shù)慕逃绞健６@些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成消極的自我觀念。一個(gè)自我觀念消極的學(xué)生，在對(duì)上大學(xué)失掉信念之后，如果他們的自制力強(qiáng)一些，他們?nèi)匀粫?huì)逼迫自己用功學(xué)習(xí)。那么，針對(duì)這些原因，應(yīng)采取什么樣的對(duì) 第 3 頁 共 10 頁 策，才能改變學(xué)生的厭學(xué)情緒呢。作為學(xué)校，應(yīng)該采取各種有力措施，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù) 擔(dān)，同時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)，讓校園生活充滿生機(jī)與活力。隨著新成績(jī)的取得，他們會(huì)得到肯定性的評(píng)價(jià)，做一名好學(xué)生的愿望得到了滿足，同時(shí)增強(qiáng)了他們的信心，于是進(jìn)入了一個(gè)不斷發(fā)展的良性循環(huán)。分層教學(xué)是把學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣分為不 同等級(jí)，作業(yè)和考試也相應(yīng)地可以比較順利地完成和通過。 ，作為老師和家長(zhǎng)，要不 第 4 頁 共 10 頁 斷提高自身修養(yǎng)，注意運(yùn)用科學(xué)的方法，不使用貶低學(xué)生自我意識(shí)的語言和評(píng)論，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，要及時(shí)加以肯定，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使之有成就感。要讓他們認(rèn)識(shí)到：未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈，所以，就算上不了大學(xué)，也必須有一技之長(zhǎng)，必須有知識(shí)、有文化，才會(huì)立足社會(huì) 生存下去。
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1