農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理分析及對(duì)策研究課題研究報(bào)告-展示頁(yè)
2024-09-28 14:49本頁(yè)面
【正文】 （總結(jié)階段）時(shí)間為2010年1月2010年12月 進(jìn)行課題研究資料的整理工作。 進(jìn)行中期問卷調(diào)查研究工作。 進(jìn)行課題研究成果展示評(píng)選活動(dòng)（論文、案例、研究記錄）。 進(jìn)行課題研究階段總結(jié)。 修繕課題研究實(shí)施方案，使實(shí)施方案更完善。 （二）第二階段：（啟動(dòng)階段）時(shí)間為2007年5月2008年1月 設(shè)計(jì)課題研究調(diào)查問卷（小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷、小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力狀況調(diào)查問卷、家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響調(diào)查問卷等），開展課題研究問卷調(diào)查工作，并撰寫相應(yīng)的問卷調(diào)查報(bào)告，為具體實(shí)施操作做好準(zhǔn)備。 制定課題研究工作制度。 進(jìn)行積極的宣傳，使師生清楚這項(xiàng)課題研究的目的意義。 五、研究過程 （一）第一階段：（準(zhǔn)備階段）時(shí)間為2007年3月2007年4月 進(jìn)行課題申請(qǐng)立項(xiàng)工作。 研究方法。 根據(jù)分析的原因進(jìn)行研究，探索出解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的途徑和方法。 三、研究?jī)?nèi)容 對(duì)農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 二、研究目標(biāo) 分析農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的形成原因。為此，我們學(xué)校開展《農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理分析及對(duì)策研究》這一課題研究，很是迫切需要。厭學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。《農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理分析及對(duì)策研究》課題研究報(bào)告 課題負(fù)責(zé)人：方東升 課題組成員：朱順堂閔成張輝羅正祥詹桂梅 柳長(zhǎng)新方華祥徐南丙王恩榮雷艷蘭 一、問題的提出 隨著社會(huì)的進(jìn)步，素質(zhì)教育的發(fā)展為學(xué)校的教育工作提出了一個(gè)新的問題，即在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中如何營(yíng)造學(xué)生積極、健康的心理狀態(tài)，是擺在我們面前的一個(gè)重要問題。 據(jù)有關(guān)資料表明，在我們國(guó)家，農(nóng)村學(xué)生的厭學(xué)率比較高，保守的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是在20%到30%之間，單就我場(chǎng)小學(xué)來(lái)看，學(xué)生的厭學(xué)率比這個(gè)數(shù)字還高。不解決學(xué)生的厭學(xué)問題，就無(wú)法大面積提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過該項(xiàng)課題的研究，一方面可以了解學(xué)生厭學(xué)的心理成因，對(duì)其進(jìn)行分析研究、尋找對(duì)策，降低學(xué)生的厭學(xué)率，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；另一方面，就是通過對(duì)學(xué)生厭學(xué)心理的分析與研究，引起學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的高度關(guān)注，讓每一位教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中積極應(yīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的厭學(xué)心理，提高教師的教育能力和教育的有效率。 研究解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的對(duì)策。 分析農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的各種原因。 四、研究的對(duì)象及方法 研究對(duì)象：本場(chǎng)兩所小學(xué)2007年春季 一、 二、三年級(jí)學(xué)生。行動(dòng)研究法輔以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法。 研究討論，編寫課題實(shí)施方案。 進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握與本課題相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。 成立課題組，加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)施的組織管理，具體組織課題的實(shí)施工作。 繼續(xù)開展課題研究培訓(xùn)工作，提高研究意
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