【正文】 育，以形成心理教育的合力，促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高和優(yōu)化。在消除疑慮的滿足中更添了一份探究成功的愉悅，這種滿足和愉悅必然推動著他們在下一輪的學(xué)習(xí)中自覺地尋疑、思疑、釋疑，引領(lǐng)自己走向下一輪的成功。從微觀來說，這五步是某一具體問題的教學(xué)程序，整個一堂課就是由無數(shù)循環(huán)往復(fù)的五步組成；從宏觀來說，這五步是一堂課，甚至一個單元的教學(xué)程序，還是緩解學(xué)生厭學(xué)情緒有效的方法。 教師要以欣賞的眼光看、聽，適當(dāng)?shù)刈餍c撥。而培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從小抓起，要從點滴抓起。 ” 孩子長時間的看電視、打電腦也從不過問。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大部分學(xué)生遇到不懂的問題首先不是自己尋求解決的辦法，而是通過向他人求助從而解決問題，這體現(xiàn)了大部分學(xué)生還是過分地依賴他人，自己獨立解決問題的能力較差。 培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)動機的方法研究。經(jīng)過了一天的學(xué)校生活，疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節(jié)目，而小小的孩子還要伏案對付那似乎永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題，電視中精彩的節(jié)目對他們來說只是周末晚上的奢侈享受。我們是二十一世紀(jì)的起跑線上的教師，擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。學(xué)生健康學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)擬從以下兩個方面著手： （ 1）良好情緒的培養(yǎng)，（ 2）學(xué)習(xí)過度焦慮的消除。適當(dāng)?shù)慕箲]可以給學(xué)習(xí)者一些心理壓力，提高思維的張力，成為學(xué)習(xí)的動力，但是過度的考試焦慮就會降低考試效率，使 “ 應(yīng)考能力 ”下降，甚至?xí)股硇慕】凳軗p。同時，加上教育教學(xué)方向與方法不當(dāng)（教師沒有把自己的角色改變過來，不考慮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而單純地采用 “ 灌輸式 ” 、 “ 注入式 ” 、 “ 填鴨式 ” 的教學(xué)方法）導(dǎo)致少年兒童缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，甚至厭學(xué)。 理解孩子 關(guān)心愛護 家長越是逼迫孩子拼命學(xué)習(xí)，反作用越大，問題愈加嚴(yán)重。重視引導(dǎo)教師挖掘各種教育教學(xué)活動蘊含的豐富的心理教育因素，了解并把握學(xué)生的認(rèn)知、情感發(fā)展水平，采取不同方式來融合和體現(xiàn)心理教育的教學(xué)意圖。不知不覺中排除了厭學(xué)情緒。“質(zhì)疑解疑教學(xué)法”由環(huán)環(huán)緊扣、循序漸進、有機統(tǒng)一的五步組成，即“質(zhì)疑 —— 思疑 —— 辨疑 —— 解疑 —— 又疑”。 取長補短 培養(yǎng)自信 自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。 （一）家長方面要配合做好以下幾方面的工作： 培養(yǎng)習(xí)慣 穩(wěn)定情緒 家長要提高孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識水平，要使孩子意識到學(xué)習(xí)是他自身的需要。 家長的聽之任之不重視 有些家長由于工作繁忙，無暇顧及孩子，從來不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，也有些家長溺愛孩子，對孩子的不良行為和學(xué)習(xí)聽之任之，他們甚至在孩子面前坦言 “ 你們這一代不管怎么學(xué)習(xí)，以后也一定是大學(xué)生了，現(xiàn)在無論什么大學(xué)畢業(yè)的都得自己找工作，所以你只要有一個大學(xué)念念 就可以了，不管它是什么名牌大學(xué)還是破大學(xué)，反正以后都得自己出錢念大學(xué)，自己憑關(guān)系找工作。 （二）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效果也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。分別從考試焦慮、上課強迫分心、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、潛意識厭學(xué)行為、潛能開發(fā)等方面著手 。家長的“望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學(xué)的教育教 學(xué)方法，以及片面追求分?jǐn)?shù)；學(xué)生自身能力、水平的限制??致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，背負(fù)著成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日，奔波于各種為他們特設(shè)的學(xué)習(xí)場所。我們刻不容緩的任務(wù)就是對學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時候伸出援助之手，給他們一片蔚藍(lán)的天空。 培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)行為的方法研究。 通過問卷調(diào)查，大部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)還是認(rèn)真的。還有個別教 師沒有掌握育人的藝術(shù)，學(xué)生成績不好，只會批 5 評、責(zé)