小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐課題中期報(bào)告-展示頁(yè)
2025-05-25 14:03本頁(yè)面
【正文】 的價(jià)值：讓語(yǔ)文作業(yè)成為孩子鞏固知識(shí)、快樂(lè)實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的園地。作業(yè)設(shè)計(jì)方面就要體現(xiàn)新穎、靈活、豐富多樣的原則，促使學(xué)生喜歡作業(yè)、期待作業(yè)，生成一種樂(lè)參 與的“主動(dòng)意識(shí)”。 （二）理論依據(jù) 1．現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的主動(dòng)意愿是實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)的一個(gè)內(nèi)因。 因此，形 成一個(gè)正確的作業(yè)觀，明確作業(yè)的功能、設(shè)計(jì)、使用以及評(píng)價(jià)，將直接影響語(yǔ)文教學(xué)的成果。（ 2）多書(shū)面作業(yè)，少口頭作業(yè)；（ 3）多統(tǒng)一作業(yè)，少自主選擇作業(yè)。 1 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè) 計(jì) 的探索與實(shí)踐 課題 中期 報(bào)告 一、課題的提出 （一） 背景 在語(yǔ)文教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生語(yǔ)文概念的形成、語(yǔ)文知識(shí)的掌握、語(yǔ)文方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開(kāi)作業(yè)這一基本活動(dòng)。 然而，審視當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)種種弊端：（ 1）多知識(shí)鞏固，少實(shí)踐應(yīng)用。這些直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)產(chǎn)生厭煩心理，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 我們課題組旨以作業(yè)為突破口，通過(guò)優(yōu)化作業(yè)形式、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生快樂(lè)幸福的掌握知識(shí)與技能，使語(yǔ)文課程通過(guò)作業(yè)實(shí)現(xiàn)向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)和生活的回歸，還學(xué)生以自主、生動(dòng)、充滿智慧與情趣的作業(yè)，讓學(xué)生都能“個(gè)性”成長(zhǎng)。將“主動(dòng)意愿”進(jìn)行解讀，就是學(xué)生的興趣、意識(shí)和內(nèi)驅(qū)力。 2．《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。 3．加德納（ Gardner， H）的多元智力理論認(rèn)為：每一個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。所以要求充分尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性、重視個(gè)性的發(fā)展。 2 具體目標(biāo) ： 1．提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能主動(dòng)自主的參與學(xué)習(xí) 2．拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 4．激發(fā)學(xué)生的積極樂(lè)觀價(jià)值觀，同時(shí)提高學(xué)生自主、創(chuàng)新、實(shí)踐能力，促其和諧全面發(fā)展 二 、 研究的過(guò)程 課題組成員以“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的指導(dǎo)思想，持之以恒地開(kāi)展課題研究活動(dòng)。以及了解學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量、效率和負(fù)擔(dān)等?！苯虒W(xué)的實(shí)踐也證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。課題組在教學(xué)實(shí)踐中探索，以“快樂(lè)作業(yè)”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出了多種知識(shí)性趣味性相結(jié)合的作業(yè)，如“畫(huà)畫(huà)猜古詩(shī)”比賽，課本劇表演“我是小明星”和對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)和改編等等。這種設(shè)計(jì)激起了學(xué)生極大的興趣。由于學(xué)生預(yù)習(xí)充分，這堂課上得非常有趣，效果很好。學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，我們的作業(yè)無(wú)論從 內(nèi)容、形式和結(jié)論表述上都應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。 3 而且喚醒了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，極大地激發(fā)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，這樣的作業(yè)真正成了創(chuàng)新實(shí)踐的陣地。如老師在學(xué)習(xí)了《新型玻璃》一課后可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一款未來(lái)世界的新型玻璃，并其特點(diǎn)和作用介紹給自己的家人或朋友。這樣的作業(yè)過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)的活用和再創(chuàng)造過(guò)程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、持久性和創(chuàng)造性都是大有好處的。學(xué)習(xí)了《凡卡》、《窮人》后，可讓學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展，分別以《凡卡夢(mèng)醒后》和《帳子拉開(kāi)后》為題續(xù)寫(xiě)故事。低年級(jí)的樹(shù)葉貼畫(huà) —— 我
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