小學(xué)高年級語文作業(yè)設(shè)計的探索與實踐課題中期報告(參考版)
2025-05-17 14:03本頁面
【正文】 對于作業(yè)設(shè)計的探索才剛剛起步，我校還會將此項研討推向深入，使之更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 今后，我們還將加強理論學(xué)習(xí)，用豐富的理論知識作指導(dǎo)工作 ， 將作業(yè)改革 進一步深化，如 進行 個性化作業(yè)的研究和作業(yè)評價的研究，并對現(xiàn)有的研究成果進行推廣應(yīng)用，使不同年級甚 至不同學(xué)科的教師都能參與到作業(yè)的改革中來。 例如一些實踐性作業(yè)由于作業(yè)量不好把握，時間跨度過大，缺乏過程性的指導(dǎo)，有的有始無終半途而廢，有的 流于形式， 只追求結(jié)果而忽視了過程。 從而實現(xiàn)以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計達到學(xué)生綜合素質(zhì)提高的目的。我們對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的探索與研究始終以提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)為目標。兩年來，實驗教師潛心鉆研教育理論，學(xué)習(xí)了《國外關(guān)于家庭作業(yè)的研究》等多位教育專家的理論，并認真做好學(xué)習(xí)記錄，同時課題組教師積極撰寫心得體會，每人每學(xué)期完成論文一到兩篇。在 2021 年 10月學(xué)校舉辦的優(yōu)秀特色作業(yè)展中，課題組商小娟老師的一項作業(yè)是有趣又有效的。如：分層作業(yè)、開放式作業(yè)、趣味性作業(yè)，體現(xiàn)新課程理念。 語文作業(yè)的設(shè)計逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的途徑。 （二）教師方面 兩年多的時間，課題組成員不斷地學(xué)習(xí)和研究，取得了一定 的成果。學(xué)生長期完成這樣的語文作業(yè)，對于培養(yǎng)他們的語文綜合素質(zhì)很有益處。學(xué)生在交流中學(xué)會了合作。一些查閱資料、課本劇表演，社會調(diào)查之類的作業(yè)都需要同學(xué)之間的合作。設(shè)計個性化作業(yè)要注重作 業(yè)的層次性、趣味性、開放性、生活化。如：母親節(jié)，為自己的媽媽過節(jié)日，可以為媽媽獻歌，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以寫一首小詩獻給媽媽。豐富有趣的家庭作業(yè)使學(xué)生愛做、愿做，而且拓寬了學(xué)生的思維空間，創(chuàng)新思維能力也得到了有效發(fā)展，多樣化層次化的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生體驗到了自主與實踐的樂趣。 （ 一 ）學(xué)生方面： 此次語文作業(yè)設(shè)計的實驗與研 究中，學(xué)生的作業(yè)興趣和語文水平有了明顯提高。 6 3．提出結(jié)題申請，撰寫結(jié)題報告。 第三階段：方案總結(jié)階段： 1．搜集整理研究成果，形成優(yōu)秀論文集、優(yōu)秀案例集、“我最滿意的作業(yè)設(shè)置”三種文集。 2．提出作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化和作業(yè)形式的改革． 3．作業(yè)設(shè)置的實踐。 ，做好課題的申報工作。 4． 經(jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中積累的經(jīng)驗加以分析、歸納、總結(jié)，并在實踐中進一步檢驗。 2． 文獻研究法：主要通過查閱、收集、分析有關(guān)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的文獻資料，獲取所需信息、知識和觀點。 （二） 課題研究的對象及方法： 課題研究對象：以本處參與課題研究教師的班級為實驗班，研究過程在教學(xué)常態(tài)下 進行。 在全面實施新課程標準的今天，語文教師要以新課程標準為依據(jù)，確立以學(xué)生為本、面向全體、新穎多樣、學(xué)以致用的語文作業(yè)觀。設(shè)計貼近生活的語文作業(yè)，讓學(xué)生的作業(yè)回歸“學(xué)生主體”回歸“生活實踐”，使作業(yè)變得親切、生動起來，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。如讓學(xué)生組成 了 “錯別字搜察隊”，爭當“啄木鳥衛(wèi)士”，到校外、到大街小巷去糾正錯別字，規(guī)范祖國的語言文字；還可以結(jié)合重大節(jié)日設(shè)計實踐性的作業(yè) ，如在植樹節(jié)進行義務(wù)植樹活動，本地區(qū)森林覆蓋面積調(diào)查，在元旦制作新年賀卡等 。③校內(nèi)外互通。②學(xué)科融合。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一文后，要求學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保的圖片、文字資料等，舉辦一次“環(huán)保知多少”的小報展覽。學(xué)生在課余、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，
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