【正文】 2015年12月。實(shí)驗(yàn)二年來，我們?nèi)〉玫某煽?jī)是有限的，研究過程中很多問題還有待進(jìn)一步完善，但是我們一定會(huì)按照課題要求，認(rèn)真解決課題實(shí)施過程遇到的問題。改革藝術(shù)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，為藝術(shù)教師提供專用職評(píng)指標(biāo)，以激發(fā)工作積極性。學(xué)校利用藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等舉辦藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的藝術(shù)才華，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)積蓄更大的動(dòng)力。組織開展形式多樣的專業(yè)技能培訓(xùn)，努力建設(shè)高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍。加大對(duì)藝術(shù)教育的投資。組織更多學(xué)生參加班級(jí)美化任務(wù)，做好黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳工作，美化校園環(huán)境，建立學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使學(xué)習(xí)興趣與實(shí)際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。探索實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案與活動(dòng)內(nèi)容。組織開展形式多樣的藝術(shù)成果展示活動(dòng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。增加編制，選拔優(yōu)秀藝術(shù)教師培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，通過各種活動(dòng)逐步提高藝術(shù)教師藝術(shù)理論和專業(yè)技能水平。七、整改措施藝術(shù)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，藝術(shù)教師之間、各個(gè)學(xué)校之間也要定期交流。展示時(shí)間及空間有限，不能最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入有限，影響藝術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量及數(shù)量。存在師資力量配備不足，師資配備結(jié)構(gòu)比例不合理情況。我校學(xué)生多，活動(dòng)空間有限，不能很好展示發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)。六、存在問題課題的研究激發(fā)了學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)美，更能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2015年8月，武穎秀、張旭、邵艷麗、郭思斐等教師獲洛陽(yáng)市科技繪畫優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。汪若琳、朱可言、陳卓凡、王一帆獲書法組一等獎(jiǎng)。2015年1月，宮敬獲洛陽(yáng)市少年宮優(yōu)秀輔導(dǎo)員。宮敬獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2014年6月，七彩陽(yáng)光美術(shù)社團(tuán)被評(píng)為洛陽(yáng)是首批優(yōu)秀社團(tuán)；宮敬被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。宮敬被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的興趣也與日俱增。藝術(shù)課堂中學(xué)生更加用心，能很好的帶齊所需工具。積極組織參與縣市藝術(shù)節(jié)活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)，表演類中參與的課本劇、合唱和舞蹈分獲一、二等獎(jiǎng)；在市縣藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品比賽中，我校參與獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)百分之百。老師在課堂中既關(guān)注藝術(shù)技能的培養(yǎng)，又關(guān)注藝術(shù)文化知識(shí)的教育。主要表現(xiàn)在，教師的教，不再是盲目的，形成了教學(xué)、思考和學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣，逐漸有了課題研究的知識(shí)和主動(dòng)研究的意識(shí)。藝術(shù)活動(dòng)成果的展示，豐富了學(xué)生課余生活，進(jìn)一步促進(jìn)了校園的文化建設(shè)，很好的發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。其主要活動(dòng)有：，2015年3月，舉行了全校性書畫比賽 ，舉辦第三屆全校書法藝術(shù)節(jié)，舉辦了“慶六一，夢(mèng)想起航”藝術(shù)活動(dòng)成果展示，包含表演和優(yōu)秀作品展示，我校舉行了全校性的經(jīng)典誦讀比賽和紅歌賽，我校舉辦了“迎國(guó)慶，文化墻比賽”和讀好書演講比賽，我校又舉辦了全校性第五屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品類比賽，舉辦全校性的了才藝大賽，為市牡丹杯青少年才藝大賽的選拔做好了基礎(chǔ)，我校又一次舉辦全校性的書畫比賽 5月8日，我校舉辦縣級(jí)教學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在此綜合展示了我校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的作品成果，受到了各界人士的一致好評(píng) 6月，舉辦了“慶六一”才藝展示（包含表演類和藝術(shù)作品展示）；，我校舉行了全校性的演講比賽，我校舉辦了“迎國(guó)慶，文化墻和合唱比賽”，我校又舉辦了第六屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品比賽及青少年科技創(chuàng)新繪畫比賽，舉辦全校性的了才藝大賽和藝術(shù)社團(tuán)成果展示五、課題中期成果實(shí)驗(yàn)已經(jīng)二年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過大家共同的努力，已初見成效。第三階段（2016年1月—2016年10月）研討總結(jié)評(píng)估階段：組織實(shí)驗(yàn)成效評(píng)估、進(jìn)行研討總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告。（3）2015年1月—2015年12月，根據(jù)調(diào)整后的方案，再次實(shí)施。（2）2014年6月—2014年12月，小結(jié)、分析實(shí)施情況；對(duì)照研究目標(biāo)，調(diào)整研究方案。組建課題實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)人員分工，并確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，制訂實(shí)驗(yàn)工作方案并及時(shí)上報(bào)。通過形式多樣的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)參與率有30%上升到80%以上。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開足、開齊藝術(shù)課。二、課題研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)全體教師充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，藝術(shù)教育具有的其他教育不可取代的獨(dú)特作用，是學(xué)校全面實(shí)施與推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，是學(xué)校創(chuàng)建特色校，促進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的好載體與好幫手。學(xué)生通過藝術(shù)活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。課外藝術(shù)活動(dòng)的正常開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，也為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。第五篇：課題中期報(bào)告開展惠及全體農(nóng)村學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)的 實(shí)踐與研究課 題 中 期 報(bào) 告新安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展惠及全體農(nóng)村學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐與研究中期報(bào)告宮敬課外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。多方聽取、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓本課題健健康康開展下去，實(shí)實(shí)在在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)安排經(jīng)典閱讀時(shí)間。五、后段設(shè)想：針對(duì)存在的問題，下一階段我準(zhǔn)備從以下幾方面加強(qiáng)：給學(xué)生提供一個(gè)廣闊而典雅的經(jīng)典閱讀環(huán)境。關(guān)于經(jīng)典閱讀與學(xué)業(yè)壓力的問題。那么如何更好培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典閱讀興趣呢？如何整合出一個(gè)經(jīng)典閱讀環(huán)境，讓學(xué)生一邊讀經(jīng)典一邊體會(huì)傳統(tǒng)文化。四、疑難困惑：我在本課題研究的過程中不斷地學(xué)習(xí)、反思，覺得存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：1．關(guān)于經(jīng)典閱讀興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到不同程度的提高。采用多種方式展示經(jīng)典閱讀的成果。初步形成小學(xué)低段經(jīng)典閱讀書目體系。三、課題研究取得初步成效：學(xué)生有了閱讀經(jīng)典的積極主動(dòng)性。另外，我一方面向?qū)W生推薦包括《成語(yǔ)故事300首》、《歇后語(yǔ)故事300首》、《諺語(yǔ)故事300首》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)300首》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》。建立評(píng)價(jià)體系、推薦閱讀書目。學(xué)生經(jīng)典閱讀興趣不夠高。2015年3月在城南家園小學(xué)2019級(jí)1班展開家長(zhǎng)紙質(zhì)調(diào)查和學(xué)生群體調(diào)查。（3）提煉研究成果或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（1）研究低段兒童讀經(jīng)內(nèi)容。（2）收集調(diào)查經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果。課題界定“經(jīng)典”是指中國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典之作，小學(xué)低段指小學(xué)12年級(jí)。、整理工作，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，做到及時(shí)整理、歸檔、上傳。五、下一步計(jì)劃：、典型案例學(xué)習(xí)與分析、研究，做好學(xué)習(xí)心得撰寫和交流。，經(jīng)驗(yàn)不足，加上日常其他的教學(xué)管理實(shí)務(wù)繁多，教師研究積極性不夠。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與課題研究有關(guān)的書籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來越感覺到理論知識(shí)的缺乏。該課又參加福建省優(yōu)秀課例評(píng)選獲得一等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀課例評(píng)選獲二等獎(jiǎng)。課題組成員能及時(shí)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中一些具有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，主動(dòng)撰寫教學(xué)反思、案例、論文等。（二）教師方面通過課題研究，課題組的成員從理論上得到了一定的提高。通過多次的書寫競(jìng)賽和展示活動(dòng)，學(xué)生的書寫熱情得到提升，自信心、表現(xiàn)欲望有所增強(qiáng)，認(rèn)真書寫的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。三、初步成效學(xué)校對(duì)課題研究的關(guān)注，極大地調(diào)動(dòng)了課題組各成員參與研究的積極性，經(jīng)過研究探索，教師參與研究的積極性和研究能力得以提高，增強(qiáng)了課題組成員順利完成研究的信心。每月實(shí)驗(yàn)班都會(huì)舉行一次小組互評(píng)活動(dòng)，參觀、討論別人的作業(yè)、自我推選進(jìn)行展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。（3）采用多樣的評(píng)價(jià)方式。至今先后圍繞各個(gè)年段特點(diǎn)的開展“筆尖上的精彩”系列書寫競(jìng)賽活動(dòng)，如開展三年級(jí)字母書寫競(jìng)賽，四年級(jí)抄寫詞句競(jìng)賽，五年級(jí)書寫、仿寫句子競(jìng)賽，六年級(jí)抄、寫短文競(jìng)賽等。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。實(shí)驗(yàn)班已培養(yǎng)了數(shù)名“小老師”，現(xiàn)在他們都帶了“徒弟”，學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助他人的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。（2）開展多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師而言，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得教學(xué)效果的反饋信息，對(duì)學(xué)生來說，通過評(píng)價(jià)，可以及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的反饋，明確自己學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高學(xué)習(xí)效果和效率。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成要教師有意識(shí)地訓(xùn)練和潛移默化地培養(yǎng)。教師書寫的工整、美觀，既是對(duì)自己的一種鞭策，又是對(duì)學(xué)生的一種示范，能起到潛移默化的作用。我們還利用節(jié)日，讓孩子們制作感恩卡，圣誕賀卡，生日卡等，讓英語(yǔ)的寫更貼近學(xué)生的生活，讓英語(yǔ)的寫變得更實(shí)用。我們改變枯燥無趣的作業(yè)機(jī)械抄寫，讓學(xué)生寫在自己裝飾過的作業(yè)紙上，書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生可以將卡紙粘貼在班級(jí)成果欄里。英語(yǔ)書寫本身就缺乏趣味性，學(xué)生不易掌握，但是運(yùn)用生動(dòng)的順口溜學(xué)生就比較容易