科研課題報告案例－－－構建小學數學綠色課堂的探索與研究課題中期評估報告(參考版)
2025-05-17 16:24本頁面
【正文】 還要做好課題研究的日常管理工作，如資料的積累、整理、歸檔，重視過程，把課題研究的開展推上新的臺階。從教師、課堂、學生諸方面思考，在實驗中研究，在研究中實驗，做到時間保證、人員齊全、活動正常。 對下階段課題的研究工作，計劃進一步抓好課題隊伍建設，擴充人員，把責任落實到每一位人。這些都是亟待解決的問題。 教科研隊伍發(fā)展的不平衡性也制約著研究的真正全面鋪開。 本課題研究成果主要通過課題總結報告、教學研究論文等形式呈現。 應試教育在某種程度的影響，阻礙課題的某些方面的順利實施。 對個案的理解不全面，實踐中有的組員有應付思想，對應該深入研究的部分，還只限于停留在表層，只求有，不求精，這樣的態(tài)度是要不得的，需在今后的實驗中加以改進。 （二） 、 初步結論 通過對“構建小學數學綠色課堂”的研究和實踐，努力創(chuàng)設民主、自然、趣味的綠色型學習環(huán)境，建立一種師生間朋友般的和諧氛圍，將教學過程由單向的灌輸和“接受”轉為雙向的“對話”和“互動”，讓師生雙方在“對話”和“互動”中進行情感交流，互動對話實踐，創(chuàng)造與資源開發(fā)，彼此形成一個真正的“學習共同體”，讓學生經歷自然生長的過程，獲得促進生命生長的能力。引導學生主動參與學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。莊國強寫的《不必事事追求完美》、葛麗艷的《扎實 有效 —— 小學計算教學的永恒追求》、《讓德育在數學課堂中閃光》、芮雪虹撰寫的《讓綠色流淌于數學課堂》、《構建和諧課堂的探究與嘗試》、許萍的《讓孩子們在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數學》、秦小偉的《淺談素材性課程資源的開發(fā)和利用》陳鎖榮的《“數學地”思考 可持續(xù)發(fā)展》等二十篇論文獲市級一、二、三等獎，葛麗艷開設的市級研究課《用計算器探索積的變化規(guī)律》、許萍開設的市級研究課《圓的認識》均獲好評。 七、課題階段成果 （一） 、 主要成績 教師的教育科研意識顯著增強，教育科研能力得到提高，不少教師積極學習教育理論，轉變教育觀念，投身教改實驗，并寫出不少有水平的論文、總結、教學設計，屢屢在省市發(fā)表或獲獎。學生最關心的問題之一就是生生人際關系的處理。 課題創(chuàng)新之處 （ 1） 、 學習方式的轉變，即從單一的、被動的學習方式轉變到多樣化的學習方式上，如借助多媒體或利用網絡，讓學生在主動參與中、在交往合作中、在主動探 究中學習。 （ 3） 、 該課題研究的過程同時也提供了教師與學生教育信息素養(yǎng)和能力的研究的研究素材。 課題研究有特色 （ 1） 、 信息技 術教師與學科教師一起全力搞好課題研究。積極鼓勵廣大教師用好我校的網站論壇，加強了交流與反思，同時將各研究教師的研究情況及時公布，并列入了課題研究考核。我們還加大了培訓力度，進一步提高教師利用現代化教育設施和手段的能力。集中學習內容以教育觀念、教育思想、課程改革理論等為主，鼓勵教師結合個人所教學科和自己確定的研究專題自主學習 相關理論。在第三個 走向 的實施中，我們眼下正著力追求課堂 平民化、實在化、問題化 ，讓我們的研究 貼近師生 走進現實 凸現實效 。 堅持問題即研
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