【正文】 識(shí)和技能。單純的課堂理論教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,課堂教學(xué)就要在實(shí)踐方面有所加強(qiáng),多強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng),著重在實(shí)踐上下功夫,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。另外,教師良好的教師形象、幽默大方的舉止、生動(dòng)準(zhǔn)確的講授在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的作用?！芭d趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲和對(duì)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲以及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī),才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情境創(chuàng)新教育需要生動(dòng)活潑、和諧民主的教育氛圍,讓學(xué)生能夠大膽地、自由地、積極地思維。教學(xué)要講求適當(dāng)?shù)姆椒?學(xué)生才能更好更快地接受,作為教師,一定要注意不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的方式方法,但不論是哪一種方法,要能夠喚起學(xué)生的求知欲望,喚起探索創(chuàng)新的激情。這極大的阻礙和抑制了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。創(chuàng)新意識(shí)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法傳統(tǒng)的教學(xué)思想,重視知識(shí)積累,輕視能力培養(yǎng)。在以工作過程為導(dǎo)向新的教學(xué)模式下,教學(xué)教程中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?關(guān)鍵詞:工作過程。第一篇：淺議高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)淺議高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)摘 要:高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任,高素質(zhì)的人才,需要具有多方面的能力。創(chuàng)新能力是必不可少的。高職學(xué)生。重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,輕視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑求新、發(fā)散求異的培養(yǎng)。因此轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)他們發(fā)問和爭(zhēng)辯,使他們積極參與到教學(xué)中來,從而達(dá)到逐步提高創(chuàng)新能力的目的。學(xué)生一方面可以根據(jù)教師的靈活的教學(xué)思路與方法以激起自己本節(jié)課獲取知識(shí)的激情,更為重要的是學(xué)生可根據(jù)教師靈活多變的教法學(xué)習(xí)到自己鉆研教材、研究習(xí)題的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的激情,從而改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境、溫馨寬容的氣氛,讓學(xué)生在情緒上放松,在思維上積極,沒有壓抑感,能愉悅地敞開自己的心靈,充分發(fā)揮自己的想象和能力。教師更應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣,理論聯(lián)系實(shí)際,從實(shí)際生活中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)新教育的教學(xué)過程,當(dāng)以引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題作為教學(xué)的首要環(huán)節(jié),用問題去引導(dǎo)學(xué)生的思維,學(xué)生面前始終展示著眾多的未知領(lǐng)域,以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。以工作過程為導(dǎo)向的實(shí)踐課教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力具有特別重要的意義。以往的課堂教學(xué)更多地是限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。我們必須設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)。合理的考試模式,能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？荚囀菣z測(cè)教學(xué)效果的重要手段,其目的在于考核學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握、理解和運(yùn)用情況,并及時(shí)反饋結(jié)果,便于教師分析教學(xué)中存在的問題,調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)方式,更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,應(yīng)充分發(fā)揮考試的能力導(dǎo)向作用,大力構(gòu)建全面綜合的考試內(nèi)容,以豐富的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生從多方面學(xué)習(xí)、充實(shí)和發(fā)展。對(duì)一些聯(lián)系非常緊密的課程,可嘗試把相關(guān)內(nèi)容綜合成一門科目進(jìn)行考核,以全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和融會(huì)貫通能力,提高考試效果。單一的考試模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量、規(guī)格的多樣化需求,因此應(yīng)大力改革現(xiàn)有的考試形式?？己嘶A(chǔ)知識(shí)可采用閉卷形式進(jìn)行?？己藢?shí)際動(dòng)手、操作能力則可采用實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等形式進(jìn)行。積極鼓勵(lì),開設(shè)活動(dòng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)情感是非智力因素的核心,它對(duì)興趣、意志等非智力因素起著調(diào)節(jié)作用,而且能促進(jìn)智力因素的發(fā)展,影響著人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,領(lǐng)略創(chuàng)新的意義。創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)至關(guān)重要。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。”創(chuàng)新問題的提出，給整個(gè)教育改革的發(fā)展帶來了新一輪的挑戰(zhàn)。然而，如何創(chuàng)新，則是擺在基礎(chǔ)教育面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面形成共識(shí)，并為之做出努力。要?jiǎng)?chuàng)新，首先要解放思想，更新觀念。只有在教師中形成共識(shí)，樹立全新的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)施才得以保證。在創(chuàng)新思想的前提下，老師不是權(quán)威，而是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)中要做到用親切、平等、商量的口吻與學(xué)生交流，比如“你能告訴老師你是怎樣想的嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”等。2．采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到賞識(shí)學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)和充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性、積極性。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？首先，在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等。第四，要努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣。愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙。想象，不同于胡思亂想。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。要求異必須富有聯(lián)想，好于假設(shè)、懷疑、幻想，追求盡可能新、盡可能獨(dú)特即與眾不同的思路。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路和方法，允許學(xué)生自由表達(dá)不同的意見。它大體是指由于長(zhǎng)期實(shí)踐、不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意都應(yīng)及時(shí)給予肯定?？傊?，人貴在創(chuàng)造。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的人才是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂做起吧。2002年6月畢業(yè)于湖北省鄖陽師范高等?？茖W(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)，2006年畢業(yè)于湖北華中師范學(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育本科。已經(jīng)帶了2屆畢業(yè)生，第一屆升學(xué)率達(dá)到76%；%。郵編：834407；電話：09906728065（家），09906728284（辦），手機(jī)***；信箱：chenjun790713】(來源：《中國(guó)教育科學(xué)》2010年78期，://)第三篇：淺談高職學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)青春奉獻(xiàn) 研討會(huì)淺談高職學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)以臺(tái)職院XX系“四感恩，四增強(qiáng)”感恩主題教育實(shí)踐為例陸成杰王挺金奕楊慧【摘要】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，但隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高職學(xué)生感恩意識(shí)缺失日益嚴(yán)重。本文以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院XX系為例，對(duì)高職學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，并從實(shí)踐角度提出了高職學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)的可行性對(duì)策。 Thanksgiving education to brook no paper take