培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)(精)-展示頁(yè)
2024-11-16 00:00本頁(yè)面
【正文】 件是多方面的，僅僅有“志”是不夠的道理。“9”—19“—29””是彩色電視機(jī)的尺寸，從數(shù)字由小變大可以看出家庭生活的變化。題目具有比喻性，中學(xué)生正處在花季般的年齡，以此為題，倍感親切。）《難忘的中學(xué)生活》——《花季）《我為劉奶奶做好事》——《劉奶奶猜不中的謎》（寫暗中幫助鄰居劉奶奶的故事。下面破折號(hào)前面的是傳統(tǒng)題目，后面的是改換的題目： 《我的媽媽》——《媽媽進(jìn)了“掃盲班”》（寫媽媽更新知識(shí)、學(xué)習(xí)電腦的故事。教師布置的作文題目中，有許多傳統(tǒng)題目，如果不違背作文的要求，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生換用新穎有趣的題目，既避免千人一面，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。但像《十五歲，沒(méi)有零花錢》就不同凡響，“十五歲”，表示中學(xué)生特定的年齡，“沒(méi)有零花錢”，又構(gòu)成一個(gè)特異的思考環(huán)境，給人耳目一新之感。教師擬出有創(chuàng)新意識(shí)的題目,首先內(nèi)容要新。這些文題和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，能夠與學(xué)生的生活、見聞、思想合拍，產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生的寫作欲望，一旦行文，作文必然有一定的分量?！币源俗鳛閷懽鞑牧?往往以《〈濫竽充數(shù)〉讀后感》、《我讀〈濫竽充數(shù)〉》等等作為作文題目，姑且不說(shuō)這類題目大而空，削弱學(xué)生的寫作興趣，淡化學(xué)生的寫作激情，束縛學(xué)生寫作的思維活動(dòng)，就是以時(shí)代感來(lái)衡量這類題目，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的不足，沒(méi)有今天的生活氣息，沒(méi)有鮮活的時(shí)代意識(shí)。南郭處士請(qǐng)為王吹竽,宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人。這種創(chuàng)新意識(shí)首先表現(xiàn)在文章的命題。學(xué)生作文如何才具有創(chuàng)新意識(shí)呢？融入時(shí)代新意識(shí) 白居易在《與元久書》中強(qiáng)調(diào)“文章合為時(shí)而著”，他的意思是，文章應(yīng)該寫時(shí)代的人，敘時(shí)代的事，論時(shí)代的理，描繪時(shí)代的風(fēng)貌，傳播時(shí)代的信息。宋人范溫評(píng)價(jià)蘇東坡,說(shuō)：“老坡作文，工于命意,必超然獨(dú)立于眾人之上。劉禹錫有句經(jīng)世名言：“請(qǐng)君莫奏前朝曲，聽我新翻《楊柳枝》。第一篇：培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)(精)培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新，是寫作的特征，也是文章的生命。在作文教學(xué)中，我們要積極而有效地培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)?！蹦敲?，學(xué)生寫作文如何才能不奏“前朝曲”，而多翻“楊柳枝”呢？我覺(jué)得關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，寫自己獨(dú)特的感受和新的發(fā)現(xiàn)，跳出前人的窠臼，另辟蹊徑?！边@種“超然獨(dú)立于眾人之上”的“命意”，必然得力于他的創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣，才能把那些閃耀著時(shí)代光輝的新思想、新觀點(diǎn)、新表現(xiàn)、新要求和新趨向等捕捉入篇，融于意象之中，使文章立意與時(shí)代脈搏合拍跳動(dòng)。在作文教學(xué)中，我們教師常常用一些傳統(tǒng)題目去指導(dǎo)學(xué)生寫作，如古代笑話《濫竽充數(shù)》：“齊宣王使人吹竽，必三百人。宣王死，泯王立，好一一 聽之,處士逃。如果換成下面的一些題目：《南郭處士下崗以后》（記敘文題）、《吹竽也要競(jìng)爭(zhēng)》、《選用人才、重在考核》、《從“濫竽充數(shù)”談?dòng)萌酥贫取贰ⅰ秲?yōu)勝劣汰話“吹竽”》（議論文（）題）等等。可見，一篇好作文如果再有一個(gè)新穎的好題目，那么，不但能夠抓住讀者的注意力,使之一讀為快，而且讀后給人一種珠聯(lián)璧合、天衣無(wú)縫的藝術(shù)效果。如反映中學(xué)生零花錢問(wèn)題的議論文（）不少，像《小議“零花錢”》、《給孩子零花錢是愛(ài)還是害》，俯拾即是，毫無(wú)新鮮感。其次，巧換傳統(tǒng)題目。同時(shí)，教師也應(yīng)該力求避免用傳統(tǒng)題目禁錮學(xué)生的思維活動(dòng)。題目具體而新穎，學(xué)生愛(ài)寫、好寫。題目帶有懸念性，符合學(xué)生的寫作心理。雨季》（寫中學(xué)生活喜怒哀樂(lè)的故事。）《我家的變化》——《9“—19”—29“》（寫改革開放中，“我”家的變化。用數(shù)字做題目，新穎有趣。）
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