【正文】 老師講課枯燥無 味，引不起孩子聽的興趣，這時孩子就容易開小差；有時老師講述的內(nèi)容孩子早就掌握，缺乏新鮮感，孩子也會開小差，去想令他感興趣的事情。４、課堂內(nèi)容。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被外界事務(wù)所干擾，尤其是新奇和感興趣的事情。（課本42—45頁有感覺統(tǒng)合測量表），您可以幫著孩子測一下，如果確定孩子患有這種癥狀，就應(yīng)接受專業(yè)教育和訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合是在日常的活動中，在各種外界的感覺刺激下得到發(fā)育和促進(jìn)的。２、感覺統(tǒng)合失調(diào)。要解決上課開小差的原因，首先要弄明白開小差的原因，請家長們討論一下孩子開小差都有哪些方面的原因呢？討論發(fā)言后請家長們在書中畫一畫，教師總結(jié)：主要是這幾個方面的原因：（出示幻燈）１、孩子的年齡特點。這樣只能增加孩子的恐懼，剛才我們讀的情景對話中的父親的做法真是堪稱一絕，既形象生動又有說服力。上課開小差在低年級孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控力有關(guān)。二、家長自學(xué)課本第24——25頁教育故事。家長們認(rèn)為怎樣的溝通是正確的呢？請家長發(fā)表見解，教師最后做一總結(jié)：不管兒子怎樣回答，家長先要引導(dǎo)孩子了解更多的鳥的知識，但問題解決后，要給孩子提出一個小小的建議。這說明這個孩子對感興趣的東西（窗外小鳥）注意力還是滿不錯的。可是媽媽卻沒有看到這一點說別的同學(xué)怎么沒看到呢？這個媽媽是站在成人的角度上看六七歲的孩子的問題，犯了主觀臆斷的錯誤，同時忽略了孩子的好奇心和個體間的差異，拿自己的孩子和人家的孩子比。建立自信、樹立責(zé)任心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而健康快樂地成長。這就是說，注意力不集中、粗心大意是兒童成長過程中不可避免的錯誤，所以家長不必過于著急、擔(dān)心和焦慮。家長們也仔細(xì)回想一下，童年的自己或現(xiàn)在成年的你，有沒有注意力不集中和粗心的問題發(fā)生？有的請舉手。如：注意力不集中，上課坐不住，到了學(xué)校，孩子忘了帶書、忘了帶紅領(lǐng)巾，或者寫字時把字左右寫反了等系列問題。【教學(xué)方法】導(dǎo)入法，談話交流法，案例分析法，總結(jié)講授法。第二講教孩子學(xué)會自我征服【教學(xué)目的】針對孩子在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，粗心大意等不良習(xí)慣，教給家長解決此類問題的對策。五、教師總結(jié)：希望家長們在幫助孩子人處理人際關(guān)系的時候，想方設(shè)法鼓勵、引導(dǎo)孩子在父母指導(dǎo)的基礎(chǔ)上自己尋找解決問題的辦法。５、鼓勵孩子主動找別的朋友玩。孩子自己擇友的過程，也就是他學(xué)習(xí)、成長的過程。讓孩子“拋頭露面”，多與其他人特別是陌生人打交道。這種學(xué)習(xí)，較之父母的百遍說教都要來得有效。在孩子的游戲里，沒有誰更吃虧、誰占了便宜這一說，只要他們在游戲中得到了快樂，父母就不必大驚小怪。第二節(jié) 她們都不和我玩一、家長自學(xué)情景對話和心靈獨白，教師提出問題：你是否和文中的家長有同樣的想法和做法？這種想法正確嗎？你的孩子在交朋友時出現(xiàn)過什么問題？你是怎樣做的？（家長談自己的想法）二、教師講述教育故事，請家長談后來孩子的母親是怎樣轉(zhuǎn)變的。（出示幻燈）四、與家長學(xué)習(xí)課本第1１２頁教育活動部分內(nèi)容，請家長談自己的孩子身上可能存在的問題，回家后同孩子一起找解決策略。３、家長自己畫出與老師溝通時應(yīng)該掌握的技巧。Ｄ、緊密配合老師的工作。你覺得孩子不愿意親近和喜歡老師是為什么呢？（家長可以歸納課本上的答案，也可以自己談自身的體會。為此，家長一方面要教育好自己的孩子，另一方面，家長還要學(xué)會巧妙的與老師溝通，從而讓孩子喜歡自己的老師，讓老師逐漸喜歡上自己的孩子。和諧融洽的師生關(guān)系，對孩子身心的健康是十分重要的，但是，由于孩子年齡尚小，還不能依靠自己的能力與老師建立親密的關(guān)系。然而，心疼之后，我們該怎么辦?（給家長思考的時間）當(dāng)遇到這種情況時，你是如何處理的呢？（讓家長發(fā)表自己的看法）教師總結(jié)：雖然各位家長的做法和看法各不相同，但可以看出，家長們正努力尋求一種更圓滿的解決方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】第一節(jié) 多想讓老師喜歡我一、情景演繹課本第一頁的對話?！窘虒W(xué)重點】使家長了解應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系，并掌握如何在家教實踐過程中，協(xié)調(diào)孩子孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系的方法。1我問你答式：現(xiàn)場提問問題，讓家長回答，或者讓家長提問問題老師回答，當(dāng)場解決問題。正反辯論式：針對某些觀點和案例，征求家長意見，現(xiàn)場組成兩幫進(jìn)行辯論，以理服人，在辯論中明理，說服家長。頭腦風(fēng)暴式：提前布置一個專題，讓家長事先搜集材料，到課堂上各抒已見，其他人不評論不批評?，F(xiàn)身說法式：由優(yōu)秀家長就某一方面進(jìn)行典型性介紹。采訪對話式：類似電視訪談和采訪節(jié)目?；友菥毷剑航處熯x擇適當(dāng)?shù)陌踩杉议L扮演適當(dāng)?shù)慕巧?，體會其中的心理活動和行為，從而達(dá)到教育效果。智力開發(fā)和思品教育、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，文化科學(xué)知識和生活能力的培訓(xùn)缺一不可。指導(dǎo)家長建立開放的家庭教育模式，不是對子女撒手不管，放任自流，而是把家庭教育搞活。）進(jìn)行科學(xué)而行之有效的教育方法。家長能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點，設(shè)計出簡單易行而效果顯著的教育活動。書中的專家課堂重在剖析和探討問題背后的深層原因與教育背景的綜合影響，解除家長在子女教育過程中的煩惱和困惑，并幫助父母建立科學(xué)、正確的教育觀念和態(tài)度。引導(dǎo)讀者認(rèn)識到，培養(yǎng)教育孩子是一個系統(tǒng)工程，要全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“單打一”培養(yǎng)的傾向，為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定基礎(chǔ)。本冊書共有八講，每一講分兩小節(jié)，圍繞小學(xué)一年級階段孩子的生長發(fā)展需要與性格行為特點，用心靈獨白、真實生活場景下的情景對話、耐人尋味的親子故事以及專家講堂等形式，自然提示并深入解決在家庭教育中可能出現(xiàn)的主要矛盾和問題，并就這些問題展開詳細(xì)的分析和指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，從孩子與自己、孩子與他人、孩子與家庭（家族）、孩子與學(xué)校、孩子與社會、孩子與自然等關(guān)系和相應(yīng)的生活情景出發(fā)，幫助不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化背景和社會環(huán)境下的家長系統(tǒng)地設(shè)計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動。所以，我們應(yīng)該借助每一次家長課程學(xué)習(xí)向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。使學(xué)生終身受益。一個人的習(xí)慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。習(xí)慣即不用意志力就能做出自動反應(yīng)的行為。卻忽視了對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。有的家長雖然很關(guān)心孩子的成長，很注意對孩子的教育，但因沒有正確的教育觀點和方法，反而違反了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，教育效果很差，所以我們要指導(dǎo)家長根據(jù)不同性格的孩子出現(xiàn)的不同問題，施以不同的科學(xué)的教育方法下面我將和大家共同研討《牽手兩代——家長課程》小學(xué)部分第一冊：《學(xué)習(xí)從習(xí)慣開始》。二、和家長達(dá)成共識——正確認(rèn)識現(xiàn)在的孩子所謂“因材施教”，首先得摸清每個孩子的心理及個性特點，這就是要和家長分析學(xué)生的情況，告訴家長現(xiàn)在的孩子成長的環(huán)境和我們有著天壤之別，不管從物質(zhì)上、生活上還是精神上，都比我們優(yōu)越的多，有些孩子可能在這種環(huán)境下生活得健康快樂而充實，有些孩子也可能承受不了各種誘惑而誤入歧途，所以家長的教育和教師的關(guān)愛就更顯得至關(guān)重要?！稜渴謨纱议L課程》叢書的適時推出，為家庭教育點了一盞指路明燈，也為學(xué)校在指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育時提供了一份寶貴的資料。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的“第一道染缸”，家庭教育對孩子的成長起著基礎(chǔ)的奠基作用，而且貫穿于他的一生。第一篇：《牽手兩代》家長課程一年級教案《牽手兩代》家長課程一年級教案為人父母，哪個不望子成龍？靠自己的無私付出和精心撫育，早日把兒女培養(yǎng)成人，成就一番事業(yè)，是每一位家長的心愿。但是這個看似簡單的目標(biāo)，實施起來卻絕非易事。面對孩子成長過程中遇到一系列問題和困擾，家長們常常焦慮：什么才是好的家庭教育方式？想要全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子，就必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，要轉(zhuǎn)變教育孩子的思想觀念，尋求教育孩子的有效途徑，努力提高自身的素質(zhì)。那么，班主任應(yīng)該怎么樣上好這節(jié)課呢？一、明確培訓(xùn)對象——學(xué)生的家長我們面對的是家長群體，我們的目標(biāo)是和家長一起探討怎樣教育孩子，采取怎樣的教育方式才能讓孩子接受并認(rèn)可，這也是我們上課的主要目的——給家長支招。從社會發(fā)展趨勢來看，社會對人的要求越來越高，孩子是否能健康成長，這與家庭教育的關(guān)系極大，特別是行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成中，家庭教育甚至可以說是起著“型塑”的作用。一、教材分析現(xiàn)在有太多的家長只把注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)上，忙個不停，比如幫孩子做作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子等。今天我們就共同來研討一下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣是一個人快速成功的快車道。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。只有多渠道、堅持不懈地抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。在此層面上，家庭教育所應(yīng)有的心靈互動、交流體驗式教育法和融于日常生活中、流淌于吃喝拉撒間的生活行動教育法將得到一個完美的呈現(xiàn)。該書自始至終引導(dǎo)讀者要認(rèn)識到，培養(yǎng)教育孩子是一門科學(xué)，必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，重點關(guān)注家長培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題，學(xué)會動腦筋進(jìn)行教育的思考，努力提高家長的素質(zhì)；不要把培養(yǎng)教育孩子看成是單純的技術(shù)性的問題，不要只是關(guān)注培養(yǎng)教育孩子的具體做法和手段。二、教學(xué)目的：通過教學(xué)使家長認(rèn)識到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。家長能正確認(rèn)識孩子，（特別是獨生子女，許多家庭是“有愛無教”，這種愛如掌握不好分寸，就可能變?yōu)槟鐞?，使孩子養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，甚至促使孩子走上邪路。指導(dǎo)家長建立新型的民主、平等的父母子女關(guān)系。指導(dǎo)家長形成全面發(fā)展的教育觀念。三、教學(xué)方法：（11種，老師們可根據(jù)實際情況靈活選用）講授說理式：由教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，選擇合適的主題，直接講授。案例剖析式：選擇一個案例，故事導(dǎo)入，引人入勝，深入分析，從中提供可行的解決方法。從對不同家長的采訪中推出不同的觀點，得出科學(xué)的結(jié)論或觀點。親子互動式：家長帶著孩子共同參加家長課堂，由教師或?qū)W生作為導(dǎo)演，進(jìn)行親子之間的交流、溝通或其他活動。激情演講式：由教師演講，激情感人，感染力強(qiáng)。教材導(dǎo)讀式：帶領(lǐng)家長通讀某一部分教材，并給家長講解，可以讓家長談體會。第一講 重視孩子的人際關(guān)系 【教學(xué)目的】針對當(dāng)前孩子與人交往時關(guān)系不融洽的問題，指導(dǎo)家長明確人際關(guān)系對孩子的學(xué)習(xí)及今后的成長有著極為重要的作用，應(yīng)重視孩子的人際關(guān)系，并掌握一些可操作性的方法，幫助孩子搞好人際關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】情景演繹法，談話交流法，案例分析法，總結(jié)講授法。（請一位家長扮演媽媽，一位學(xué)生扮演孩子）這時教師可以提出問題讓家長交流：哪個父母都心疼自己的孩子。我們來看看案例中的媽媽是怎樣處理的吧！二、教師講述課本第2頁的教育故事，請家長談自己的感想：這位母親的成功之處在什么地方？教師總結(jié)：古語說，親其師，信其道，的確是這樣的，尤其是對一年級的孩子來說，孩子只有喜歡老師，才會好好學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)自己，才能在成長的過程中，不斷挖掘自己的潛力，獲得更好的發(fā)展。那么，父母對孩子和老師間建立緊密的情感鏈接，擔(dān)負(fù)著至關(guān)重要的責(zé)任。三、家長學(xué)習(xí)4至10頁專家講堂內(nèi)容后，與教師和家長進(jìn)行交流互動。）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣和老師溝通呢？（請家長發(fā)言）（出示幻燈）教師總結(jié)： Ａ、信任老師Ｂ、避免批評（可用課本第７頁中的例子舉例說明）Ｃ、與老師分享喜悅。這時可以舉教學(xué)中的事例，如：當(dāng)孩子出現(xiàn)不好的習(xí)慣時，家長如何和老師配合等。（出示幻燈）４、家長之間交流當(dāng)孩子與老師發(fā)生矛盾時家長應(yīng)該怎么做。五、總結(jié)：孩子與老師之間的關(guān)系需要家長的幫助，與伙伴之間的關(guān)系更需要家長的指導(dǎo)。三、家長自學(xué)課本專家講堂部分，回答教師的提問：孩子不受歡迎的原因有哪些？（出示幻燈）怎樣幫孩子糾正這種現(xiàn)象？教師總結(jié)：如果孩子現(xiàn)在還不是很擅長與人溝通，當(dāng)父母的不要著急，因為良好的溝通能力完全可以通過后天學(xué)習(xí)得到，是有跡可循的。另外，即使孩子們出現(xiàn)了打鬧，父母也不要參與其中，因為，與此同時他們還在學(xué)習(xí)妥協(xié)、談判、合作等與人相處的技能，學(xué)習(xí)處理沖突的能力和把握人際關(guān)系的能力。四、教師講解教育活動中的內(nèi)容，請家長總結(jié)如何培養(yǎng)孩子處理人際關(guān)系的能力：鼓勵孩子多串門。放手讓孩子自己擇友。鼓勵孩子參加群體活動，如生日聚會、各種各樣的球隊等 ４、幫助成績差的同學(xué)溫習(xí)功課。６、當(dāng)孩子在游戲中同他人發(fā)生糾紛時，鼓勵自己的孩子主動與他人協(xié)商。六、作業(yè)：（幻燈片出示）在孩子的人際交往中，還存在哪些問題？你是怎樣處理的？在引導(dǎo)孩子與人交往中，你認(rèn)為最難處理的是什么問題？總結(jié)自己在培養(yǎng)孩子交往能力方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出在此方面的不同見解或意見等?！窘虒W(xué)重點】使家長了解怎樣幫孩子學(xué)會自控和正確處理情緒，給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：在孩子從幼兒成長為一個懂事的、有禮貌的、有一定良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的不少缺點和不良行為。我們舉行一場現(xiàn)場調(diào)查：凡是發(fā)現(xiàn)孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家長請舉手。通過這兩個調(diào)查，家長可以了解到孩子在這方面的問題具有普遍性，甚至我們成年人有時也會發(fā)生這樣的問題。今天的家長課程我們將針對孩子這方面的問題，找出形成的原因，對癥下藥，教孩子學(xué)會自我征服，讓孩子學(xué)會自己控制、運用和處理好自己生活、學(xué)習(xí)中的情緒、責(zé)任等事宜。第一節(jié) 老師怪我開小差一、家長自學(xué)第一個案例（課本第23頁情景對話）：總結(jié)：這個情景對話說的是孩子注意力不集中的問題，文中的媽媽一開始就居高臨下，對孩子透露出極大的不滿，想一想，在座的家長是不是有時也以這種姿態(tài)和孩子交流？孩子說他不是故意的，窗外的小鳥可好看了，這說明孩子對外部世界充滿