【正文】 識，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以后，再有不認識的字，他也不再來問我，而是自己去查字典。指導孩子自己檢查作業(yè)。收起一點愛。對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?，讓孩子獨立解決有一定難度的問題。有意識地為兒童提供創(chuàng)造地機會，讓孩子獨立做一些力所能及的事。教師總結結束：愛孩子是父母的天性，教育和撫養(yǎng)孩子是父母應盡的義務，相信每一位父母都會為了孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，所以，每一位家長在愛孩子時，既要立足于未來，對孩子因材施教、適宜的教育，又要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動適應未來社會和未來生活的能力。只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結合，兒童才會獲得最大限度的健康發(fā)展。作業(yè)：您覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權利？應該怎樣做？在學習上應該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性？第六講 幫孩子認識自我【教學目的】讓家長了解六七歲孩子的心理與知識特點，使家長認識到盡早地幫孩子認識自我，是孩子成長過程中非常必要地一課。同時探索出幫孩子認識自我地具體教育方法?！窘虒W方法】情景演義法、討論式談話法、系統(tǒng)講授法?！厩腥朦c】從親子矛盾的真實案例入手 【教學過程】第一節(jié) 為什么我一定要聽話一、情景案例：教師請一位家長和孩子一起演繹教材10109頁的情景故事。家長討論，你的孩子也提出過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長交流溝通。二、教育故事：一起學習教育故事《乖乖媽媽的煩心事》，讓家長明確認識：頂嘴與爭辯是六七歲孩子普遍存在的正?，F(xiàn)象，再乖的孩子也會向父母發(fā)出“我為什么要聽話”的質問，并在行動上對父母的要求予以抵制。？說說乖乖父母的做法有哪些可取之處？（不再強制而是只做簡單的提醒、跟孩子約法三章讓孩子試著管理自己等）三、專家講堂：家長自學教材112115頁的內容。孩子進入7歲時自主意識增強，開始不聽大人的話，出現(xiàn)了逆反心理，請家長談談孩子出現(xiàn)逆反心理的原因。（幻燈）A、孩子自主意識增強，這是成長的規(guī)律。B、上學后，因社會閱歷及知識增長，環(huán)境變化，孩子對權威的崇拜由家長轉向老師。孩子入學后，外部信息擴大，這一時期的孩子信奉老師的話，老師的話就是圣旨，甚至經常用老師的話來搪塞父母。由于他們的語言能力大大增強了，家長會感到孩子的理由多，還經常強詞奪理，實際這是自主意識的體現(xiàn)。C、父母習慣了自己說了算，缺乏對孩子人格的尊重、命令式教育，不給孩子留生活空間，引起孩子反感。D、家長的行為舉止，不讓孩子佩服。家長應加強學習，不斷“充電”，充實提高自己，隨時注意自己的言行，E、對孩子過度嬌慣，使其養(yǎng)成“我說了算”的“小皇帝”或“小公主?！苯處熆偨Y：專家告訴我們，敢于和父母頂嘴，能夠同父母進行爭辯的兒童，在生活中會比較自信，工作中會更富有創(chuàng)造力。面對孩子的“挑戰(zhàn)”，家長首先要對孩子的爭辯有一個正確的認識，父母既不能一棒子打死，也不能聽之任之，必須正確對待孩子的爭辯，從孩子的角度想問題，用科學的教育方法靈活應對，主動給孩子創(chuàng)設自由、寬松、平等的爭辯環(huán)境。家長討論總結當孩子頂嘴、爭辯時應采取的策略：（幻燈）A、換個角度想孩子出現(xiàn)的問題。B、冷處理，巧限制。如強制休息片刻、轉移注意力、給孩子一個輕柔的暗示等。C、多溝通，拉近距離。多溝通，拉近距離這一條可以請家長在學習教育活動后說一說，自己學會了哪些和孩子溝通的好方法。如：（幻燈）做一個多了解孩子的父母，不論孩子提出什么要求，都不要因自己不喜歡就斷然拒絕，要多和他們商量，想辦法。問問他們的看法和意見，不把自己的意見強加給他們。多說下面這些能和孩子拉近距離的話：(1)“孩子，你想怎樣做呢？”(2)“你的意見媽媽（爸爸）能夠接受，但你能聽聽媽媽（爸爸）的意見嗎？”(3)“這樣做對你來說沒什么，但我是不敢這樣做的，別人會會批評媽媽（爸爸）”(4)“哦，那正是你的想法，你可以做做看?！?【作業(yè)】請家長主動與孩子做一次心與心的交流，并寫下交流體會?；丶抑笇Ш⒆幼稣疹櫻笸尥薜挠螒?，體會家長撫養(yǎng)孩子的艱辛。第三篇：一年級牽手兩代家長課程第五講讓孩子自主發(fā)展【教學目的】生活中經常看見有的家長送孩子上學，替孩子背書包，有的家長甚至替孩子檢查書本、文具有無帶全，諸如此類的行為都極易養(yǎng)成孩子的依賴心理，有害無益。當然愛孩子是人的天性，但是有的家長忽視了孩子未來的發(fā)展與獨立生活的能力，從而使孩子在學習生活中養(yǎng)成了一些不良的習慣?！窘虒W方法】游戲、話題討論、教師點撥、分享 【切入點】由游戲導入，讓家長在游戲中體驗到孩子不可能完全依靠父母，需要鍛煉獨立自主的能力。【教學重點難點】引導家長從思想上認識到孩子自主發(fā)展的重要性，給孩子一個自由發(fā)展的空間，并適當加以引導和培養(yǎng)。【教具】 眼罩若干 【教學過程】一、游戲導入老師：今天的親子課程，請家長和自己的孩子組成一組，一起做游戲：一根手指過山洞。家長和孩子并肩站好，孩子用眼罩幫家長把眼睛蒙上，兩人各伸出內側手，以指尖接觸，兩人之間的接觸僅限于一點指尖，不可抓住或勾住對方的手，也不可以分開?；顒娱_始，孩子用指尖帶領家長在場地中練習漫步，家長用心感覺孩子的動作，借由指尖的接觸，隨著孩子活動。聽到老師下達“過山洞”的指令后，每組站在原地，將指尖接觸的手舉起，孩子在老師的指揮下帶領家長穿過一個個由其他小組組成的“山洞”。每組完成任務后，家長與孩子交換角色，再玩一次。二、游戲感受分享老師：兩輪游戲后，家長在其中有什么感受，誰愿意與家長分享，請主動發(fā)言。當蒙上眼罩有孩子領著時，您的感覺怎樣？您相信孩子領著您能通過山洞嗎？當孩子領您完成后，您有什么感受？當您用一個指尖引導孩子的時候，您又是什么感受？您擔心孩子跟不上您的節(jié)奏嗎？不能抓住孩子的手，您用什么方式讓孩子感覺到您的引導？您的方法奏效嗎？您與孩子之間有默契嗎？這游戲給您什么啟示？三、話題討論每位家長給孩子創(chuàng)造“幸福童年”時，一定要注意充分認識并發(fā)揮孩子的主體性和自主性。聯(lián)系自己在剛才游戲中的表現(xiàn)，各位家長，下面我們大家一起討論幾個問題：讓孩子自主發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？您的孩子生活中限制多嗎？您認為孩子從多大開始能夠自己對自己的事情做主？您覺得哪些行為剝奪了孩子玩的權利？應該怎樣做？您打算怎樣幫助孩子安排學習時間？如果您的孩子沒有養(yǎng)成良好的生活和獨立完成作業(yè)的習慣，您如何幫助他？四、結合討論，教師歸納總結愛玩是孩子的天性，作為家長不可拔苗助長，尤其是七八歲的孩子，天性活潑好動，貪玩。有的家長給孩子報補習班、特長班，不讓他玩，天天束縛他，孩子會精神緊張，個性壓抑，容易走向極端，或者消極應付，萎靡頹廢，精神抑郁，或者暴躁易怒，逆反叛逆，厭學厭世。愛孩子是家長的天性，教育和撫養(yǎng)孩子是家長應盡的義務，相信每一位父母都會為了孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想。所以，每位家長在愛孩子時要因材施教，適宜教育；又要留給孩子自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動適應未來社會和未來生活的能力。【針對原因，給出具體可操作的教育對策】我們應該給孩子成長創(chuàng)造條件，創(chuàng)造鍛煉的機會，而不是凡事包辦代替，做孩子的代言人，這需要父母的理智的愛。要解決這個問題，父母就要做到：一是父母要充分尊重兒童，尊重孩子的自主選擇。二是父母應明確告訴孩子，自己的事情自己做，家長不能包辦代替。三是父母應有意識的為兒童提供創(chuàng)造的機會，讓孩子獨立做一些力所能及的事。四是對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?，讓孩子獨立解決有一定難度的問題?！菊n后作業(yè)】（參見《牽手兩代親子成長記錄冊》小學①第21~25頁）第四篇：《牽手兩代》家長課程一年級教案《牽手兩代》家長課程一年級教案第五講 讓孩子自主發(fā)展【教學目的】指導家長認識到應給予孩子成長所必須的自由空間，不要溺愛孩子，不要事事限制孩子，培養(yǎng)孩子獨立的人格，讓孩子在自主實踐中，健康、快樂地成長。【教學重點】通過學習，讓家長們掌握培養(yǎng)孩子自主發(fā)展地原則和方法，用以指導自己的家庭教育。【教學難點】讓家長們真正從思想上認識到孩子自主發(fā)展的重要性，更新家庭教育觀念，掌握家庭教育的原則和方法?！窘虒W方法】談話法、案例分析法、系統(tǒng)講授法 【教學過程】一、導入 給家長講一個真實的故事：國內某高校的一位的大學生，是家中的獨子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學，父母要每周到學校去為他料理生活，考取出國留學的獎學金后，一想到要獨自一人出國留學，無人照顧，不知道自己將如何生活，以至于過于焦慮而失常。后來，這個大學生的父母說了一句令人深思的話：“我們一心一意地愛他，凡事為他著想，誰知卻害苦了他?！睈酆⒆邮侨说奶煨裕俏淮髮W生的父母愛孩子沒有絲毫的錯。錯的是他們愛孩子的方式過于盲目和無理性，只是一心一意地去愛，卻忽略了孩子未來發(fā)展與獨立生活，沒有為孩子提供自主發(fā)展地空間，從而使孩子在習慣了消極的以來之后，一旦要獨自面臨新的挑戰(zhàn)時，便無所適從。為什么讓孩子自主發(fā)展 第一節(jié) 媽媽，我想出去玩二、情景案例和家長一起看教材888頁情景案例，文中的母親是怎樣愛自己的孩子的。教師和家長交流：我想問一下家長，您的孩子參加了哪些課外輔導班？孩子是自己愿意去的，還是家長強制參加的？你的孩子對自己參加的輔導班持什么態(tài)度？作為家長，你對此有什么看法？家長討論交流，談自己的想法。三、家長自學教材中教育故事部分，體會文中李老師的教導。四、專家講堂：教師講解教材中9597頁的內容。使家長明確剝奪孩子玩的權利，扼殺孩子玩的天性有很大弊端，主要表現(xiàn)在：（幻燈）A、高分低能。B、交往障礙。C、人格障礙。D、親子關系緊張。請家長發(fā)言：你覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權利？現(xiàn)在是怎樣想的？教師總結：我們今天所處地時代，是一個飛速發(fā)展地時代，現(xiàn)代科學技術越來越發(fā)達，生產過程越來越趨向自動化，地球上的人口越來越多……擺在我們和孩子們面前的將是激烈的競爭。可是，我們的家庭教育能在這些競爭中獲勝嗎？有的家長擔心孩子與玩伴發(fā)生糾紛；擔心孩子玩花了心，不少孩子成為一家兩代甚至三代得重點保護對象，上學放學大人接送，日常家務不讓孩子動手，還為孩子劃出了許多“禁區(qū)”，這個不許，那個不許，比如剛才家長們提到的地上有一灘水、一堆沙，小孩全身心投入，可大人卻大聲訓斥，臟水打濕了褲子怎么辦？兒童不是小大人，不應該把孩子當作成人對待，我們來想，這樣的孩子能夠面對未來激烈的競爭嗎？能夠面對人生的挫折和失敗嗎？我們做家長的，就必須掌握正確的教育孩子的方法，學習教材中專家的建議（教材97頁教育活動），從小給孩子一個自由成長的空間，培養(yǎng)孩子獨立的個性，要尊重孩子的興趣，讓孩子自己做出選擇，當然家長也可給予一定的指導和建議，決不能讓孩子輸在起跑線上。第二節(jié) 媽媽，陪我做作業(yè)一、情景故事：請家長配合老師一起演繹。談話：您陪過孩子寫作業(yè)嗎？陪過的請舉手。您是偶爾還是經常陪孩子寫作業(yè)？您遇到過文中這種情況嗎？您當時怎么做的？家長談論交流這樣做是利是弊。二、教育故事：家長自學教材99至101頁內容，看文中的那位媽媽是怎么做的呢？相信那位母親的做法會給大家?guī)砗艽蟮膯l(fā)。三、專家講堂：教師講解教材101103頁的內容，使家長了解依賴型人格的特點，明確，孩子讓家長陪著寫作業(yè)，一方面容易讓孩子養(yǎng)成依賴父母的心理，另一方面還會讓孩子養(yǎng)成不負責任的壞毛病。而這種依賴很大程度上是家長一手造成的。心理學家認為，依賴型人格源于人類發(fā)展的早期，即童年期。所以，童年期，父母一定要有意識培養(yǎng)孩子的獨立性，給孩子長大的機會和空間。真正愛孩子的父母，絕不應該陪孩子寫作業(yè)，也不應包辦孩子應當自己做的事情，而應該讓孩子養(yǎng)成獨立思維的習慣，獨立生活的習慣，建立起“學習是自己的事情”“自己的事情自己做”的思維模式。家長自學“不當孩子學習的拐杖”一文，談出自己的讀書體會和今后在指導孩子作業(yè)時應持有的原則。教師強調：，每一位家長在為孩子創(chuàng)造“幸福童年”時，一定要注意充分認識并發(fā)揮孩子的主體性和自主性，孩子的成長誰也代替不了，將來的風風雨雨必須要親身經歷，未來的路也必須是靠自己走出來。因此，我們應該給孩子的成長創(chuàng)造條件、創(chuàng)造鍛煉的機會，而不是凡事包辦代替、做孩子的“代言人”，這需要父母理智的愛。在教材的10106頁上，專家給家長們提出了幾點建議：（幻燈）告訴孩子每個人都有自己的事情要做，比如學習是他自己要做的事。自己的事情自己做。比如，一二年級的孩子應該學會自己整理書包，獨立寫作業(yè)，檢查作業(yè)，按時起床等。有一位成功的家長的經驗是：孩子問我一個字，雖然我認識，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以后，再有不認識的字，他也不再來問我，而是自己去查字典。指導孩子自己檢查作業(yè)。收起一點愛。對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?，讓孩子獨立解決有一定難度的問題。有意識地為兒童提供創(chuàng)造地機會，讓孩子獨立做一些力所能及的事。教師總結結束：愛孩子是父母的天性，教育和撫養(yǎng)孩子是父母應盡的義務，相信每一位父母都會為了孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，所以，每一位家長在愛孩子時，既要立足于未來，對孩子因材施教、適宜的教育，又要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動適應未來社會和未來生活的能力。只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結合，兒童才會獲得最大限度的健康發(fā)展。作業(yè)：您覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權利？應該怎樣做？在學習上應該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性？第六講 幫孩子認識自我【教學目的】讓家長了解六七歲孩子的心理與知識特點，使家長認識到盡早地幫孩子認識自我，是孩子成長過程中非常必要地一課。同時探索出幫孩子認識自我地具體教育方法?！窘虒W方法】情景演義法、討論式談話法、系統(tǒng)講授法?！厩腥朦c】從親子矛盾的真實案例入手 【教學過程】第一節(jié) 為什么我一定要聽話一、情景案例：教師請一位家長和孩子一起演繹教材10109頁的情景故事。家長討論，你的孩子也提出過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長交流溝通。