【正文】 課堂，聆聽(tīng)專家教誨。專家課堂指出，家有肥胖孩子的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到肥胖個(gè)孩子造成的心理?yè)p害，付出更多的愛(ài)心和責(zé)任心，幫助孩子克服肥胖自卑的心理，并積極減肥，幫助孩子擁有一個(gè)健康美麗的人生。幫助孩子認(rèn)識(shí)到悅納自己，樹(shù)立自信。培養(yǎng)孩子的一種愛(ài)好，揚(yáng)長(zhǎng)避短。尊重孩子，不給孩子壓力。讓孩子多接觸外界，取得老師的幫助，凈化成長(zhǎng)環(huán)境。積極減肥，健康美麗。家長(zhǎng)要制定長(zhǎng)期的發(fā)展計(jì)劃，不能急于求成。生活中啟迪孩子用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察周圍的一切。專家課堂：家長(zhǎng)可以從以下方面培養(yǎng)孩子的抗挫折能力：以平常心面對(duì)失敗。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活中的失利，家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)，指責(zé)和挖苦。，以免造成孩子對(duì)于失敗的恐懼心理。正視自己的失敗，祝賀別人的成功。適當(dāng)給孩子制造挫折。和孩子分享自己失敗的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己對(duì)待失敗的態(tài)度，為孩子樹(shù)立榜樣，給孩子以指導(dǎo)。要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自信心。（三）教師總結(jié)。針對(duì)教育故事中的案例和專家的建議，教師加以總結(jié)并由此及彼，幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子正確看待生活中的缺憾，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待生活中的一切，客觀公正地看待自己成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挫折，樂(lè)觀而自信。（四）作業(yè)和孩子玩一次找優(yōu)點(diǎn)的游戲，增加孩子的自信。生活中有意識(shí)地為孩子設(shè)置小障礙，增強(qiáng)孩子克服困難和面對(duì)失敗的能力。第六講 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心教材安排了兩部分內(nèi)容,I一是早飯，媽媽沒(méi)給我買肉夾饃。二是壞了，我又忘記帶書了。教學(xué)目的：幫助家長(zhǎng)教育孩子克服自我為中心的偏激心理，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。教育孩子自己的事情要自己負(fù)責(zé)，不丟三落四。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力，克服自私和冷漠。教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。教學(xué)過(guò)程：可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（一）閱讀教育故事，引出課題。一、早飯，媽媽沒(méi)給我買肉夾膜播放情景對(duì)話的錄音。這一部分內(nèi)容是以一個(gè)小故事女兒抱怨媽媽沒(méi)有買肉夾饃而引出來(lái)的。并由此引出現(xiàn)在的獨(dú)生子女缺乏責(zé)任心，自我意識(shí)嚴(yán)重的話題。接下來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一起閱讀教育故事。二、壞了，我又忘記帶書了。教育故事：兒子已是本學(xué)期第七次忘記帶書了，為了給孩子送書，媽媽耽誤了早上的重要會(huì)議，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，并扣發(fā)了當(dāng)月的獎(jiǎng)金。無(wú)奈，媽媽求助于專家，幫助孩子克服丟三落四的壞毛病。教師對(duì)于這兩個(gè)教育故事進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明，引出今天的話題：培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心。（二）走進(jìn)專家課堂，聽(tīng)專家分析支招。第一部分，專家啟示我們，愛(ài)是一種能力，需要培養(yǎng)。父母要善于從自身尋找原因，為孩子補(bǔ)上愛(ài)的教育這一課。面對(duì)孩子的自我為中心，父母要做到批評(píng)巧妙不落痕跡，切不可把自私、冷酷等字眼強(qiáng)加到孩子身上。要像教育故事中的媽媽那樣，利用一篇感人的文章喚醒孩子沉睡的愛(ài)。父母要有讓孩子回報(bào)的意識(shí)，讓孩子幫自己做點(diǎn)事情。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子養(yǎng)一種小動(dòng)物。要學(xué)會(huì)和孩子一起分享。第二部分，專家課堂：孩子出現(xiàn)丟三落四的壞毛病，原因大致有以下幾種：孩子的性格導(dǎo)致出現(xiàn)丟三落四的情況。家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)糾正孩子做事馬虎的不良行為。孩子缺乏責(zé)任心，做事心不在焉。孩子需要做的事情多了，容易忙中出錯(cuò)。作為家長(zhǎng)，要幫助孩子改掉丟三落四的壞毛筆，需要做到以下幾點(diǎn)：心平氣和，善待孩子。幫助孩子尋找原因，做到亡羊補(bǔ)牢。學(xué)會(huì)自然懲罰法則。讓孩子自己從自己的過(guò)失中直接體驗(yàn)到后果，從而督促他自覺(jué)地去改正。孩子的事情讓孩子自己做，不要越位，不要包辦。家長(zhǎng)要以身作則，并教給孩子一些行之有效的技巧。建立表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助孩子養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。（三）互動(dòng)交流，傳經(jīng)送寶。請(qǐng)班級(jí)內(nèi)在愛(ài)心和責(zé)任心方面表現(xiàn)出色的學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊慕?jīng)驗(yàn)。（四）教師總結(jié)并布置作業(yè)。教師根據(jù)教育故事和家長(zhǎng)的做法，針對(duì)專家的建議，總結(jié)培養(yǎng)孩子愛(ài)心和責(zé)任心的方法。作業(yè)：和孩子進(jìn)行換位體驗(yàn)并交流心得。和孩子建立一個(gè)小型合約，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)。第七講 教會(huì)孩子尊重自己尊重他人分兩部分,一是媽媽，我也有自尊。二是我的脾氣有點(diǎn)大。教學(xué)目的：幫助家長(zhǎng)善于保護(hù)孩子的自尊。引導(dǎo)孩子正確宣泄自己的情緒，學(xué)會(huì)正確表達(dá)和平息憤怒。教學(xué)重點(diǎn)：幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)整情緒。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成孩子的寬容仁愛(ài)之心。教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。教學(xué)過(guò)程：（一）閱讀教育故事，引出課題。一、媽媽，我也有自尊。教育故事：媽媽在學(xué)校門口，當(dāng)著眾人的面，批評(píng)兒子模仿媽媽的筆跡簽名，傷害了孩子的自尊。為此，兒子精心挑選了一篇文章《父親的紙條》來(lái)啟發(fā)媽媽不要無(wú)視孩子的尊嚴(yán)，要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的自尊。二、我的脾氣有點(diǎn)大。亂發(fā)脾氣，是現(xiàn)在獨(dú)生子女中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象，從心理學(xué)的角度看，是孩子意志力薄弱，缺乏自控力的表現(xiàn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，孩子的脾氣會(huì)越來(lái)越大，如果不及時(shí)疏通引導(dǎo)，則會(huì)使壞脾氣影響孩子獲得知識(shí)，阻礙孩子一生的發(fā)展。教育故事：因?yàn)榘职譀](méi)有答應(yīng)孩子看《哈利波特》的請(qǐng)求，兒子大發(fā)脾氣，為改變孩子這種不良的情緒，家長(zhǎng)走訪了專家。通過(guò)幾個(gè)富含哲理的教育故事，使兒子意識(shí)到壞脾氣的害處。（二）走進(jìn)專家課堂，請(qǐng)專家支招。這一環(huán)節(jié)主要是采取教師講述的方法。第一部分，專家課堂：自尊心是孩子精神人格的脊梁。家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊。因?yàn)槭苋俗鹬厥且粋€(gè)人的內(nèi)心需求，家長(zhǎng)一定要和孩子平等對(duì)話。只有尊重孩子，才能獲得孩子的尊重，切不可把孩子看作是私有財(cái)產(chǎn)，任意指責(zé)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)批評(píng)孩子是難免的。但要注意以下幾點(diǎn)：給孩子申辯的機(jī)會(huì)。讓孩子把事情講述清楚，有助于家長(zhǎng)理清思路，找到孩子犯錯(cuò)的核心原因。批評(píng)要對(duì)事不對(duì)人。批評(píng)的是孩子的錯(cuò)誤行為，不是孩子這個(gè)人。要心平氣和地批評(píng)孩子，切忌嚴(yán)厲指責(zé)、大聲訓(xùn)斥甚至體罰。不要在第三者面前批評(píng)孩子。要給孩子留足面子。給孩子機(jī)會(huì)，相信孩子能改好。在批評(píng)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)自己批評(píng)不當(dāng)，要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向孩子道歉。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的良好行為，有利于改正其不良行為。第二部分，專家課堂：糾正孩子的壞脾氣，可以參照以下幾點(diǎn)：明確態(tài)度，行為堅(jiān)定，要避免和孩子硬碰硬。教給孩子表達(dá)憤怒的正確方法。教會(huì)孩子平息憤怒的正確方法。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鞏固，適當(dāng)懲罰。作為家長(zhǎng)，還應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，不要把自己的不良情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子。不要在孩子面前吵架，避免給孩子造成負(fù)面影響。（三）互動(dòng)交流。請(qǐng)班級(jí)內(nèi)部寬容大度的學(xué)生家長(zhǎng)談他們的育兒經(jīng)驗(yàn)，為同伴傳經(jīng)送寶。（四）教師總結(jié)（五）作業(yè)。每周堅(jiān)持記錄自己和孩子不良情緒發(fā)泄的次數(shù)。建立“親子協(xié)議’,彼此監(jiān)督。第八講 孩子需要欣賞分為兩部分,一是媽媽，求你別嘮叨。二是別那我和別人比。一、媽媽，求你別嘮叨教學(xué)目的：1父母避免無(wú)謂的嘮叨，正確全面地看待孩子。孩子正確體諒父母的嘮叨。教學(xué)重點(diǎn)：父母理解孩子，孩子體諒父母的良苦用心。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子從父母的嘮叨聲中感受到父母的愛(ài)。教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。教學(xué)過(guò)程：可分為以下環(huán)節(jié)。（一）閱讀教育故事，引入話題。一、媽媽，求你 別嘮叨。這一部分內(nèi)容是以兒子厭倦母親的嘮叨引入話題的，在教育故事中，給我們展示了兩篇文章《嘮叨為了心安》從心理和生理的角度分析了父母嘮叨的原因，而《媽媽再嘮叨我一次吧！》則從兒女的角度抒發(fā)對(duì)于母親嘮叨的懷念，嘮叨在，母親在，嘮叨沒(méi)有了，母親也就不在了。二、別那我和別人比教育故事：媽媽總拿自己的孩子和成績(jī)優(yōu)異的王浩比，引起了孩子的反感，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。通過(guò)和王浩媽媽的談話，認(rèn)識(shí)到了自己教育方式上的不妥之處，從而對(duì)兒子也有了全新的認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)習(xí)家長(zhǎng)課程，分析原因明確做法。和家長(zhǎng)朋友一起學(xué)習(xí)，共同走進(jìn)專家課堂：專家首先分析了父母的過(guò)于嘮叨的負(fù)面影響：如會(huì)打擊孩子的自信，引發(fā)親子矛盾，使孩子產(chǎn)生逆反，等。因此家長(zhǎng)應(yīng)該避免無(wú)謂的嘮叨。專家指出，下列方法可以幫助家長(zhǎng)避免對(duì)孩子無(wú)謂的嘮叨。抓大放小，把教育的重點(diǎn)放在孩子的人生態(tài)度，價(jià)值觀，志向未來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上，對(duì)于孩子生活中的瑣碎小事，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)學(xué)會(huì)能夠放的下來(lái)。學(xué)會(huì)等待，克制自己的急躁情緒。只說(shuō)一遍，點(diǎn)到為止。就事論事，不可翻舊賬。確定嘮叨日，一次說(shuō)個(gè)夠。專家課堂：生活中，拿自己的孩子與別人比，不但不會(huì)使孩子進(jìn)步，反而會(huì)導(dǎo)致不良的結(jié)果，導(dǎo)致孩子自卑和逆反。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)科學(xué)育兒。正視孩子之間的差異。換個(gè)眼光看孩子。把心態(tài)放平一些。多些鼓勵(lì)少些責(zé)備。要注意全面而恰當(dāng)。家長(zhǎng)要記住，好孩子是夸出來(lái)的，不是比出來(lái)的。教材中安排了教育故事《家長(zhǎng)會(huì)》和《你就是第一》對(duì)我們多少會(huì)有啟迪的。（三）互動(dòng)交流，夸夸我的好孩子。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友夸夸自己的孩子，說(shuō)說(shuō)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)出孩子最讓家長(zhǎng)放心的事情。（四）教師總結(jié)，布置作業(yè)。教師針對(duì)家長(zhǎng)的談話和專家的建議，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們放平心態(tài)，正確客觀公正地看待自己的孩子。作業(yè)：每天和孩子交流彼此說(shuō)出當(dāng)天對(duì)對(duì)方最滿意的事情。以上是對(duì)于教材的整體闡述，不當(dāng)之處還望批評(píng)指正。謝謝！第五篇：牽手兩代教案牽手兩代教案（下學(xué)期）第六講 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)會(huì)合作[教學(xué)目的]讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓家長(zhǎng)知道如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何教育孩子正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。[教學(xué)方法] 案例分析法 討論法[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)新課：家長(zhǎng)閱讀《不能告訴他》這個(gè)案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題的重視。走進(jìn)專家課堂：①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說(shuō)出來(lái)，不僅是對(duì)朋友的幫助，同時(shí)也是對(duì)自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會(huì)到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來(lái)參加社會(huì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。②當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的方方面面，社會(huì)的熏陶和成長(zhǎng)環(huán)境造就了孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念是增強(qiáng)了，但是卻不懂得競(jìng)爭(zhēng)，不善于競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)。例如有孩子把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活”“殘酷無(wú)情”等認(rèn)識(shí)上的偏差。另一方面是不懂得如何競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的方式方法上存在問(wèn)題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過(guò)自己，便欺騙朋友，故意說(shuō)自己也不會(huì)做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)自己沒(méi)有信心的表現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。家長(zhǎng)疑問(wèn)及專家支招：（1）如何培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？●了解孩子競(jìng)爭(zhēng)心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良問(wèn)題傾向。●幫助孩子正確理解競(jìng)爭(zhēng)的含義。讓孩子明白競(jìng)爭(zhēng)不是一方消滅一方，而是自身與環(huán)境（對(duì)方）的共存。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手永遠(yuǎn)都會(huì)存在，假如沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，自身的發(fā)展也就停止了?！衽囵B(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育孩子正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。讓孩子明白，無(wú)論是什么樣的競(jìng)爭(zhēng)，自身的實(shí)力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實(shí)力和能力去趕超對(duì)手，而不是通過(guò)“旁門左道”去戰(zhàn)勝對(duì)手，讓孩子在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。（2）怎樣提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力？●幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。過(guò)高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競(jìng)爭(zhēng)；過(guò)低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競(jìng)爭(zhēng)，從而降低了對(duì)自身的要求?！駧椭⒆訉?duì)成功和失敗進(jìn)行正確的歸因。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，有更強(qiáng)的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競(jìng)爭(zhēng)中放棄努力，也有可能為了競(jìng)爭(zhēng)而打擊同伴。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)正確的歸因，使他們有一個(gè)健康的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。●幫孩子建立和諧、穩(wěn)定的同伴關(guān)系。●讓孩子學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)。（3）如何消除孩子在競(jìng)爭(zhēng)中的嫉妒心理，讓孩子樹(shù)立自信心？在競(jìng)爭(zhēng)中如果孩子不能正確對(duì)待對(duì)手，對(duì)待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說(shuō)對(duì)方壞話，不給對(duì)方任何幫助或便利，有意拆對(duì)方的臺(tái)等。嫉妒不僅會(huì)破壞同伴關(guān)系，也會(huì)似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對(duì)。因此，要認(rèn)清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹(shù)立自信心，讓他們正確看待自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。家長(zhǎng)要注意以下兩點(diǎn)：第一、防微杜漸，及時(shí)疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。如正確的評(píng)價(jià)孩子的成敗，不把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)原則的與其他孩子做比較等。第二、幫助孩子樹(shù)立自信。三、學(xué)習(xí)《游戲失敗了》案例，結(jié)合專家課堂讓家長(zhǎng)明白該如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。四、課堂小結(jié)：詩(shī)人蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，我們兩個(gè)相互交換蘋果，那么每個(gè)人還是一個(gè)；如果你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換思想，那么你有兩個(gè)思想，我也有兩個(gè)思想?！苯虝?huì)孩子合作與分享，在合作與分享中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力去做到的。五、布置作業(yè)：跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會(huì)合作的重要和樂(lè)趣?？梢宰尯⒆訉憣懽约旱母惺?。