【正文】 惱 C 溝通 D 引導(dǎo)幫助（）A有 B沒(méi)有這時(shí)您對(duì)孩子（）A批評(píng) B積極引導(dǎo)C 不管不問(wèn) ：1您認(rèn)為您孩子性格有哪些優(yōu)點(diǎn)？，您是怎樣回應(yīng)的？ ？您是怎樣反應(yīng)的？？ 任課教師： 學(xué)生姓名： 家長(zhǎng)姓名：再次感謝您的積極配合和參與！關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)需要您我共同參與；培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)需要您我共同努力?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:。通過(guò)課前調(diào)查的形式，了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子性格所持的態(tài)度，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子因性格和外貌而煩惱知道多少，孩子有這些煩惱時(shí)家長(zhǎng)又是怎樣反應(yīng)的。確定上課的方式和講解的重點(diǎn)。，所以在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題時(shí)采用選擇和問(wèn)答兩種做答形式，問(wèn)題有一定的遞進(jìn)層次性。一、課堂導(dǎo)入：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，大家好！感謝您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間再次走進(jìn)我們的家長(zhǎng)學(xué)校課堂，一起來(lái)探討有關(guān)孩子成長(zhǎng)中的教育問(wèn)題。那我們的共同的目標(biāo)就是：用比較科學(xué)的方法把孩子培養(yǎng)成健康自信、活潑向上的好孩子，為了這一個(gè)目標(biāo)我們攜手共同走過(guò)了六年的歷程，解決了許多在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，今天我們來(lái)共同探討的話題是第二講《接納自己 完善自己》。就是要從孩子的性格說(shuō)起，談?wù)勅绾畏乐购拖⒆訕O端內(nèi)向性格的方法，以及如何增強(qiáng)孩子的自信，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句話拉近教師與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)把家長(zhǎng)的注意力引到課堂上，并關(guān)注下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）（二）問(wèn)題調(diào)查：首先請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們來(lái)思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（課件呈現(xiàn)）？（請(qǐng)家長(zhǎng)分別舉手示意）。？（分別找不同性格學(xué)生的幾位家長(zhǎng)談。），自然過(guò)渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容。（列如：通過(guò)調(diào)查情況來(lái)看，我們大部分孩子性格是內(nèi)向或外向，極端內(nèi)向或極端外向的是極少數(shù)。也有性格內(nèi)向孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，希望孩子能外向些更好。通過(guò)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，相信對(duì)您有啟發(fā)。下面讓我們先來(lái)聽(tīng)一段情景對(duì)話錄音《我要是外向就好了》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子性格的態(tài)度，也為直接過(guò)渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。）二 案例分析（一）案例共享：聽(tīng)錄音故事《我要是外向就好了》（二）案例分析聽(tīng)完這個(gè)錄音故事，剛才有好多家長(zhǎng)說(shuō)也遇過(guò)類似事情，哪位家長(zhǎng)愿意談一下您的看法？。：（1）心理上：孩子表現(xiàn)為不愿見(jiàn)陌生人。（2）行為上：表現(xiàn)羞澀。（3）原因：孩子性格內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話。，聽(tīng)聽(tīng)她們母女的心聲。（聽(tīng)錄音《孩子的心靈獨(dú)白》和《媽媽的心靈獨(dú)白》），您還有什么想談的？ ，：（1）母親認(rèn)為孩子內(nèi)向的個(gè)性糟糕透了。（2）孩子為自己的內(nèi)向和母親的不滿而煩惱。（3）母親說(shuō)孩子內(nèi)向其實(shí)是在暗示孩子有缺點(diǎn)，是在時(shí)刻提醒她是個(gè)內(nèi)向的孩子，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)越來(lái)越內(nèi)向。（三）討論探究 ，如果您的孩子如文中所說(shuō)也是一個(gè)內(nèi)向的孩子，作為家長(zhǎng)自己你會(huì)怎么做？2.（家長(zhǎng)討論，暢所欲言！）（注：在此環(huán)節(jié)處應(yīng)多準(zhǔn)備幾種方案，以防家長(zhǎng)因?yàn)榇嗽掝}的敏感而不能暢所欲言的說(shuō)出心里話，方案2，可以有類似現(xiàn)象的家長(zhǎng)舉手示意。方案3，教師可課前事先做好調(diào)查，班級(jí)中的、同事中的以及自己家人中類似這樣的現(xiàn)象?。┤處熤v解總結(jié)親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，如果您的孩子比較內(nèi)向，您覺(jué)得作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎么做呢？（找?guī)孜患议L(zhǎng)談）根據(jù)家長(zhǎng)討論回答結(jié)果教師結(jié)合課本《專家課堂》內(nèi)容總結(jié)講解并接合實(shí)際舉例：1．接納孩子。內(nèi)向和外向是兩種不同的個(gè)性類型，是有先天遺傳來(lái)的，雖然經(jīng)過(guò)后天的努力會(huì)有所改變，但不可能從根本上改變，所以家長(zhǎng)要接納孩子，不要強(qiáng)求孩子改變。正如常言所說(shuō)：種瓜得瓜種豆得豆。孩子遺傳了我們大人就應(yīng)先接納孩子。, 多鼓勵(lì)。如果家長(zhǎng)向故事中所說(shuō)，經(jīng)常說(shuō)孩子個(gè)性內(nèi)向，是在暗示孩子有缺點(diǎn)，提醒她是一個(gè)內(nèi)向的孩子，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)越自卑。家長(zhǎng)怕外人誤認(rèn)為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當(dāng)著外人說(shuō)孩子個(gè)性內(nèi)向，不善交際，認(rèn)為這樣會(huì)延時(shí)孩子給自己帶來(lái)的難堪。實(shí)際上會(huì)傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會(huì)引起孩子的逆反心理。家長(zhǎng)要細(xì)致觀察和發(fā)掘孩子長(zhǎng)出，讓他沒(méi)從自己擅長(zhǎng)的事情中找到自信。為孩子多創(chuàng)造一些交往機(jī)會(huì)，讓孩子與別人有充足的交流機(jī)會(huì)，讓孩子多參加一些合作性的游戲活動(dòng)，與別人有充足的交流機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。培養(yǎng)孩子健康的心理和合作能力，讓孩子永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。列如：我鄰居的小紅非常內(nèi)向，很少主動(dòng)和別人說(shuō)話，見(jiàn)到生人就臉紅，課堂上從不舉手，但她畫(huà)畫(huà)很漂亮，她母親讓小紅參加繪畫(huà)比賽，結(jié)果獲一等獎(jiǎng)，以后小紅變得大方了。她媽又讓小紅把同齡的小伙伴帶到家中教他們繪畫(huà)，漸漸的小紅活潑多了，也愿意主動(dòng)找小朋友玩了，上課回答問(wèn)題積極了。（可適當(dāng)列舉些身邊成功案例。），不同的個(gè)性可閃耀不同的光芒。每種類型的人有其優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。內(nèi)向的人感覺(jué)比較敏銳，計(jì)較別人對(duì)自己的看法；喜歡思考問(wèn)題，思想有深度和獨(dú)立性，心境穩(wěn)定，重視感情，為人認(rèn)真踏實(shí)，做事謹(jǐn)慎，舉止端莊，不輕浮。缺點(diǎn)是優(yōu)柔寡斷，行為刻板，主動(dòng)性差。外向個(gè)性的人，熱衷于社交，思維有廣度，情緒開(kāi)朗，意志行動(dòng)果敢，反應(yīng)迅速行為可塑，適應(yīng)性強(qiáng)。缺點(diǎn)是情感淺薄異變，易沖動(dòng)，舉止易輕浮，做事不踏實(shí)。不同個(gè)性氣質(zhì)的人都可以成為某一領(lǐng)域的杰出代表人物（如：性格內(nèi)向的梁朝偉、王小丫這都是大家熟悉的）。不必把自己的個(gè)性內(nèi)向或外向作為一個(gè)包袱。在實(shí)際生活中努力發(fā)揮自己有點(diǎn)克服缺點(diǎn)，就有可能獲得成功。內(nèi)向型的人則往往沉靜孤寂，獨(dú)往獨(dú)來(lái)。極端內(nèi)向者在面對(duì)外界刺激時(shí)常常會(huì)表現(xiàn)出其明顯的弱點(diǎn)，因?yàn)樗麄儽容^敏感，感情容易受到傷害，并且總是把悲歡埋在心里，不愿意告訴別人，與別人共同分擔(dān)，從而使自己在進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)后久久不能平靜，心理危機(jī)常不能很快解除，這對(duì)他們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，影響孩子健康成長(zhǎng)。所以我們應(yīng)該得來(lái)幫助孩子改變極端內(nèi)向的個(gè)性。當(dāng)然從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，極端內(nèi)向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人是綜合性的，或者偏內(nèi)向些，或者偏外向些，那么面對(duì)性格極端內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)改變孩子極端內(nèi)向的個(gè)性呢？請(qǐng)家長(zhǎng)談一下看法。教師根據(jù)家長(zhǎng)發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講解（p30—32）：(1）要孩子正確地認(rèn)識(shí)自己。有些內(nèi)向者孤芳自賞、自詡清高；有些內(nèi)向者盲目自卑，總認(rèn)為別人瞧不起自己，為了維護(hù)自尊而不敢主動(dòng)與他人交往。前者應(yīng)學(xué)會(huì)尊重別人，后者應(yīng)要有自信?？傊瑧?yīng)正確地估價(jià)自己，正視自己的長(zhǎng)處與短處，正視他人的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，與他人平等相處。（2）要孩子學(xué)會(huì)傾訴自己的思想感情。內(nèi)向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長(zhǎng)期難以解決，這不但可能嚴(yán)重地?fù)p害身心健康，而且會(huì)使內(nèi)向的程度進(jìn)一步加深。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂(lè)，郁郁寡歡，將所有”心思“封閉在”自我“之中。要學(xué)會(huì)向自己的親人或好友傾訴自己的真實(shí)情感，這樣性格會(huì)漸漸開(kāi)朗、外向起來(lái)。孩子放學(xué)回家，您無(wú)妨經(jīng)常問(wèn)問(wèn)他學(xué)校里的事情，并注意讓孩子發(fā)表對(duì)這些問(wèn)題的看法。多讓孩子看一些內(nèi)容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子談體會(huì)和講講某一情節(jié)。(3)要鼓勵(lì)孩子積極參加各種集體活動(dòng)。內(nèi)向的性格與環(huán)境有關(guān)，它可以在環(huán)境中形成，也可以在環(huán)境中改變。內(nèi)向者如果能主動(dòng)地參加各種集體活動(dòng)，最好能在班級(jí)或小組中擔(dān)任組織者的角色，由此增加與同學(xué)們的交往，內(nèi)向的性格在環(huán)境的影響下便會(huì)發(fā)生變化。(4)要教孩子與他人相處，與人為善。觀察別人的喜好與行為特點(diǎn)，了解什么樣的話題對(duì)方最感興趣，這樣，與人交往時(shí)就能投其所好，使人覺(jué)得你容易接近，容易成為朋友?？腿藖?lái)家里時(shí)，要提醒孩子”問(wèn)好“和說(shuō)”再見(jiàn)39。39。，如果是閑談，剛好孩子也沒(méi)有事情，可讓孩子參加，并鼓勵(lì)他講一些自己的見(jiàn)聞。家長(zhǎng)還可讓孩子獨(dú)立地去干某種事情，如買菜，借還鄰居家的東西等等。(5)培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。廣泛的興趣會(huì)使人將心理活動(dòng)傾注于活動(dòng)之中，而減輕對(duì)自我的過(guò)分關(guān)注；還會(huì)使人的不良情緒在興趣活動(dòng)中得到很好地宣泄與轉(zhuǎn)移；興趣猶如一條扭帶，會(huì)把具有共同興趣的人連接起來(lái)，從而使與人際交往的融洽程度得到提高。清晨，可帶孩子散步、鍛煉，星期夭和孩子多去兒童樂(lè)園，創(chuàng)造條件讓他們多參加各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，可與眾多的人和事物接觸,從而陶冶孩子的性格，培養(yǎng)多方面的興趣。還可培養(yǎng)繪畫(huà)舞蹈樂(lè)器等的業(yè)余愛(ài)好。還可以給孩子買球拍、棋類，還可以與體育老師聯(lián)系，讓孩子參加各種體育活動(dòng)。家長(zhǎng)還應(yīng)注意,當(dāng)孩子在您的影響下，性格較前開(kāi)朗了些的時(shí)候，你要抓住這良好的時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她更大膽地去接觸一切感興趣的東西。我覺(jué)得做為家長(zhǎng)，孩子的可塑性很強(qiáng)，只要父母能積極引導(dǎo)，注意評(píng)價(jià)和態(tài)度，多肯定和鼓勵(lì)孩子，如愛(ài)撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，都會(huì)收到意想不到的效果，使孩子自信、開(kāi)朗起來(lái)，以利于他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。讓她們極端的內(nèi)向個(gè)性有所改變。四 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（一）聽(tīng)錄音故事《我為什么不漂亮》，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，想出那么多的好辦法。下面再讓我們來(lái)聽(tīng)一段錄音故事《我為什么不漂亮》?！缎撵`獨(dú)白》, 找家長(zhǎng)讀《心靈獨(dú)白》，讓家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊思考：（1）思考故事主要講了什么事情？（2）故事中的孩子和媽媽有哪些困惑？：孩子進(jìn)入青春期后，格外關(guān)注自己的外表。（1）故事中的孩子因不滿意自己的外表煩惱；(2）媽媽通過(guò)家庭教育方面的書(shū)也了解到事情的嚴(yán)重性，決定通過(guò)講故事的方式和女兒交流。，格外關(guān)注自己的外表。他們有意無(wú)意的與別人比較，有的孩子在比較中發(fā)現(xiàn)自己不漂亮，變得自卑；也有的孩子在比較中因自己的美麗放棄了對(duì)能力品行方面的要求。教育故事中的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)外表的不滿后，通過(guò)故事和談話，消除了孩子困擾。請(qǐng)家長(zhǎng)自讀《教育故事》。(二)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？ 。（三）教師根據(jù)家長(zhǎng)所談結(jié)合課本39—41整理總結(jié)講解： 。（1）父母不要以貌取人。（2）告訴孩子外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，使孩子形成正確的審美價(jià)值觀。（3）告訴孩子悅納自己的缺點(diǎn)。（1）做到心靈更美。（2）揚(yáng)長(zhǎng)避短，使孩子獲得更多自信。（3）培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。，成為理想中的我。（1）正確認(rèn)識(shí)自我。（2）積極悅納自我。（3）善于挑戰(zhàn)自我。五 課堂總結(jié)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》中的一個(gè)環(huán)節(jié)：在這節(jié)課的最后，大家用最簡(jiǎn)短的一兩句話來(lái)總結(jié)概括一下你今天的收獲或體會(huì)，好嗎？給大家一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備?。。郝?tīng)到大家反饋的收獲與體會(huì)，我感到很欣慰！孩子的性格主要是遺傳決定的，我們要接納這種個(gè)性；但孩子小，可塑性較強(qiáng)，我們家長(zhǎng)應(yīng)采取科學(xué)的教育方式和積極正確的引導(dǎo)，有助于孩子朝最有力的個(gè)性方面發(fā)展，這樣相信孩子在成長(zhǎng)的旅途上充滿自信的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找原因。外界環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民知道要改變種植方法。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)許多父母卻只是一味的指責(zé)，而很少想過(guò)自己的責(zé)任，很少在自己身上找原因——不要一味的去改變孩子，更需要的是改變自己！農(nóng)民對(duì)莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運(yùn)；父母對(duì)孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運(yùn)。祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會(huì)的成功家長(zhǎng)，祝大家事業(yè)發(fā)達(dá)、家庭幸福！再次感謝家長(zhǎng)朋友們親臨家長(zhǎng)課堂！六 親子作業(yè)：?！短m珍妮》（43_44）?！讹L(fēng)鞋與火鞋》。4做小學(xué)親子教程《牽守兩代》6《親子成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的《接納自己 完善自己》溫馨提示：請(qǐng)各位家長(zhǎng)把親子作業(yè)的第一小題做好并與下周一上交，謝謝你的合作。第三講 教育孩子需要藝術(shù) [教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹幾種類型孩子的表現(xiàn)；2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該懲罰孩子才會(huì)受到好的教育效果； 3．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何增強(qiáng)孩子的自信。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)過(guò)程]一、介紹材料，導(dǎo)入新課 各位家長(zhǎng)，大家上午好！歡迎大家再次走進(jìn)我們的教室，百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加學(xué)習(xí)，感謝大家對(duì)我們工作的支持。謝謝大家！俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，你了解你的孩子嗎？你希望你的孩子和你融洽相處嗎？你希望自己的孩子成器嗎？今天我們就從如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能對(duì)您有所幫助。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)第一部分“爸爸，你打死我算了”。（1）先請(qǐng)大家欣賞一段情景劇。（課本38頁(yè)，情景劇表演）各位家長(zhǎng)，劇中這種景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？（1）家長(zhǎng)自由發(fā)言。（2）傾聽(tīng)孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。你遇到過(guò)類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請(qǐng)幾位家長(zhǎng)談自己的感受。（1）教師推薦下面，推薦常見(jiàn)的幾種類型孩子的表現(xiàn)，看你的孩子是否有此類表現(xiàn)？第一類：精力過(guò)剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。第二類：上課不專心聽(tīng)講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。第三類；追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。第四類，對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。（2）家長(zhǎng)交流。三、專家支招懲罰是一種教育手段，它是在一個(gè)人、一個(gè)兒童，做了與社會(huì)準(zhǔn)則相違背的事，而教育者希望他改正時(shí)使 用的。一般來(lái)說(shuō)對(duì)幼兒能用輕一點(diǎn)的懲罰手段即足以使他改正錯(cuò)誤，就不要用比較重一點(diǎn)的懲罰手段。當(dāng)然，在任何時(shí)候都不要進(jìn)行體罰或變相體罰。為了使懲罰行之有效，應(yīng)該做到這樣幾點(diǎn)：一要弄清情況。懲罰總是在孩子做了一件錯(cuò)事或違背了某種規(guī)定以后采用的。那么，要懲罰孩子，必須先了解他做了什么錯(cuò)事、違反了什么規(guī)定，更要弄清楚他為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤、為什么會(huì)違背這個(gè)規(guī)定。這時(shí)，你采用的懲罰手段就會(huì)比較切合實(shí)際，孩子也會(huì)心服口服，教育的效果就達(dá)到 了。二要寬容真誠(chéng)。孩子年齡小，對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)有時(shí)判斷不清，又因情緒易波動(dòng)，或受其他兒童的影響，偶爾 會(huì)做出不符合社會(huì)準(zhǔn)則的事，這時(shí)你就要寬容，要真誠(chéng)相待，告訴他這樣做是 不對(duì)的，稍稍說(shuō)幾句就可以了，千萬(wàn)不要故意虛張、夸大問(wèn)題、用刺激的字眼（如搗亂、偷等），改變問(wèn)題的 性質(zhì)。須知這樣做的結(jié)果，孩子會(huì)變成謹(jǐn)小慎微的人，或者說(shuō)謊，以求安寧，次數(shù)多了，會(huì)破壞和孩子的關(guān)系。三要及時(shí)處理。孩子的記憶短暫，對(duì)在激情中發(fā)生的事，或在漫不經(jīng)心的心態(tài)下做的事往往過(guò)后即忘，所以要及時(shí)處理。如果孩子在一天內(nèi)做了兩三件錯(cuò)事，應(yīng)該一件一件事分開(kāi)來(lái) 處理，有的要重罰一點(diǎn)，有的只要說(shuō)兩句即可，切不要到晚上因?yàn)樾那椴缓脕?lái)個(gè)一、二、三細(xì)數(shù)，孩子對(duì)有些 事早已忘記了，且作出的懲罰的分寸又不知與哪一件錯(cuò)事相當(dāng)，這樣的教育方式就不好。有時(shí)還有這樣的情