【正文】 惱 C 溝通 D 引導幫助（）A有 B沒有這時您對孩子（）A批評 B積極引導C 不管不問 ：1您認為您孩子性格有哪些優(yōu)點？，您是怎樣回應的？ ？您是怎樣反應的？？ 任課教師： 學生姓名： 家長姓名：再次感謝您的積極配合和參與！關注孩子健康成長需要您我共同參與；培養(yǎng)孩子健康成長需要您我共同努力！（設計意圖:。通過課前調查的形式，了解學生家長對孩子性格所持的態(tài)度，了解家長對孩子因性格和外貌而煩惱知道多少，孩子有這些煩惱時家長又是怎樣反應的。確定上課的方式和講解的重點。，所以在設計調查問題時采用選擇和問答兩種做答形式，問題有一定的遞進層次性。一、課堂導入：親愛的家長朋友們，大家好！感謝您在百忙之中抽出寶貴時間再次走進我們的家長學校課堂，一起來探討有關孩子成長中的教育問題。那我們的共同的目標就是：用比較科學的方法把孩子培養(yǎng)成健康自信、活潑向上的好孩子，為了這一個目標我們攜手共同走過了六年的歷程，解決了許多在孩子成長過程中遇到的問題，今天我們來共同探討的話題是第二講《接納自己 完善自己》。就是要從孩子的性格說起，談談如何防止和消除孩子極端內向性格的方法，以及如何增強孩子的自信，讓孩子健康快樂的成長。（設計意圖：通過簡短的幾句話拉近教師與家長的距離，同時把家長的注意力引到課堂上，并關注下面的學習內容。）（二）問題調查：首先請家長朋友們來思考以下幾個問題：（課件呈現(xiàn)）？（請家長分別舉手示意）。？（分別找不同性格學生的幾位家長談。），自然過渡到下面學習內容。（列如：通過調查情況來看，我們大部分孩子性格是內向或外向，極端內向或極端外向的是極少數(shù)。也有性格內向孩子的家長認為社會競爭激烈，希望孩子能外向些更好。通過學習下面的內容，相信對您有啟發(fā)。下面讓我們先來聽一段情景對話錄音《我要是外向就好了》。（設計意圖：通過進一步調查來了解家長對孩子性格的態(tài)度，也為直接過渡到下面學習內容做好鋪墊。）二 案例分析（一）案例共享：聽錄音故事《我要是外向就好了》（二）案例分析聽完這個錄音故事，剛才有好多家長說也遇過類似事情，哪位家長愿意談一下您的看法？。：（1）心理上：孩子表現(xiàn)為不愿見陌生人。（2）行為上：表現(xiàn)羞澀。（3）原因：孩子性格內向，不喜歡說話。，聽聽她們母女的心聲。（聽錄音《孩子的心靈獨白》和《媽媽的心靈獨白》），您還有什么想談的？ ，：（1）母親認為孩子內向的個性糟糕透了。（2）孩子為自己的內向和母親的不滿而煩惱。（3）母親說孩子內向其實是在暗示孩子有缺點，是在時刻提醒她是個內向的孩子，長此以往，孩子會越來越內向。（三）討論探究 ，如果您的孩子如文中所說也是一個內向的孩子，作為家長自己你會怎么做？2.（家長討論，暢所欲言?。ㄗⅲ涸诖谁h(huán)節(jié)處應多準備幾種方案，以防家長因為此話題的敏感而不能暢所欲言的說出心里話，方案2，可以有類似現(xiàn)象的家長舉手示意。方案3，教師可課前事先做好調查，班級中的、同事中的以及自己家人中類似這樣的現(xiàn)象?。┤處熤v解總結親愛的家長朋友，如果您的孩子比較內向，您覺得作為家長我們應該怎么做呢？（找?guī)孜患议L談）根據(jù)家長討論回答結果教師結合課本《專家課堂》內容總結講解并接合實際舉例：1．接納孩子。內向和外向是兩種不同的個性類型，是有先天遺傳來的，雖然經過后天的努力會有所改變，但不可能從根本上改變，所以家長要接納孩子，不要強求孩子改變。正如常言所說：種瓜得瓜種豆得豆。孩子遺傳了我們大人就應先接納孩子。, 多鼓勵。如果家長向故事中所說，經常說孩子個性內向，是在暗示孩子有缺點，提醒她是一個內向的孩子，長此以往，孩子會越自卑。家長怕外人誤認為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當著外人說孩子個性內向，不善交際，認為這樣會延時孩子給自己帶來的難堪。實際上會傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會引起孩子的逆反心理。家長要細致觀察和發(fā)掘孩子長出，讓他沒從自己擅長的事情中找到自信。為孩子多創(chuàng)造一些交往機會，讓孩子與別人有充足的交流機會，讓孩子多參加一些合作性的游戲活動，與別人有充足的交流機會，體驗合作的快樂。培養(yǎng)孩子健康的心理和合作能力，讓孩子永遠都充滿自信，快樂成長。列如：我鄰居的小紅非常內向，很少主動和別人說話，見到生人就臉紅，課堂上從不舉手，但她畫畫很漂亮，她母親讓小紅參加繪畫比賽，結果獲一等獎，以后小紅變得大方了。她媽又讓小紅把同齡的小伙伴帶到家中教他們繪畫，漸漸的小紅活潑多了，也愿意主動找小朋友玩了，上課回答問題積極了。（可適當列舉些身邊成功案例。），不同的個性可閃耀不同的光芒。每種類型的人有其優(yōu)點也有缺點。內向的人感覺比較敏銳，計較別人對自己的看法；喜歡思考問題，思想有深度和獨立性，心境穩(wěn)定，重視感情，為人認真踏實，做事謹慎，舉止端莊，不輕浮。缺點是優(yōu)柔寡斷，行為刻板，主動性差。外向個性的人，熱衷于社交，思維有廣度，情緒開朗，意志行動果敢，反應迅速行為可塑，適應性強。缺點是情感淺薄異變，易沖動，舉止易輕浮，做事不踏實。不同個性氣質的人都可以成為某一領域的杰出代表人物（如：性格內向的梁朝偉、王小丫這都是大家熟悉的）。不必把自己的個性內向或外向作為一個包袱。在實際生活中努力發(fā)揮自己有點克服缺點，就有可能獲得成功。內向型的人則往往沉靜孤寂，獨往獨來。極端內向者在面對外界刺激時常常會表現(xiàn)出其明顯的弱點，因為他們比較敏感，感情容易受到傷害，并且總是把悲歡埋在心里，不愿意告訴別人，與別人共同分擔，從而使自己在進入應激狀態(tài)后久久不能平靜，心理危機常不能很快解除，這對他們的身心健康構成了嚴重威脅，影響孩子健康成長。所以我們應該得來幫助孩子改變極端內向的個性。當然從調查結果來看，極端內向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人是綜合性的，或者偏內向些，或者偏外向些，那么面對性格極端內向的孩子，我們應該從哪些方面來改變孩子極端內向的個性呢？請家長談一下看法。教師根據(jù)家長發(fā)言進行總結并講解（p30—32）：(1）要孩子正確地認識自己。有些內向者孤芳自賞、自詡清高；有些內向者盲目自卑，總認為別人瞧不起自己，為了維護自尊而不敢主動與他人交往。前者應學會尊重別人，后者應要有自信?？傊?，應正確地估價自己，正視自己的長處與短處，正視他人的優(yōu)勢與劣勢，與他人平等相處。（2）要孩子學會傾訴自己的思想感情。內向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長期難以解決，這不但可能嚴重地損害身心健康，而且會使內向的程度進一步加深。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂，郁郁寡歡，將所有”心思“封閉在”自我“之中。要學會向自己的親人或好友傾訴自己的真實情感，這樣性格會漸漸開朗、外向起來。孩子放學回家，您無妨經常問問他學校里的事情，并注意讓孩子發(fā)表對這些問題的看法。多讓孩子看一些內容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子談體會和講講某一情節(jié)。(3)要鼓勵孩子積極參加各種集體活動。內向的性格與環(huán)境有關，它可以在環(huán)境中形成，也可以在環(huán)境中改變。內向者如果能主動地參加各種集體活動，最好能在班級或小組中擔任組織者的角色，由此增加與同學們的交往，內向的性格在環(huán)境的影響下便會發(fā)生變化。(4)要教孩子與他人相處，與人為善。觀察別人的喜好與行為特點，了解什么樣的話題對方最感興趣，這樣，與人交往時就能投其所好，使人覺得你容易接近，容易成為朋友。客人來家里時，要提醒孩子”問好“和說”再見39。39。，如果是閑談，剛好孩子也沒有事情，可讓孩子參加，并鼓勵他講一些自己的見聞。家長還可讓孩子獨立地去干某種事情，如買菜，借還鄰居家的東西等等。(5)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。廣泛的興趣會使人將心理活動傾注于活動之中，而減輕對自我的過分關注；還會使人的不良情緒在興趣活動中得到很好地宣泄與轉移；興趣猶如一條扭帶，會把具有共同興趣的人連接起來，從而使與人際交往的融洽程度得到提高。清晨，可帶孩子散步、鍛煉，星期夭和孩子多去兒童樂園，創(chuàng)造條件讓他們多參加各種活動。在這些活動中，可與眾多的人和事物接觸,從而陶冶孩子的性格，培養(yǎng)多方面的興趣。還可培養(yǎng)繪畫舞蹈樂器等的業(yè)余愛好。還可以給孩子買球拍、棋類，還可以與體育老師聯(lián)系，讓孩子參加各種體育活動。家長還應注意,當孩子在您的影響下，性格較前開朗了些的時候，你要抓住這良好的時機，表揚鼓勵她更大膽地去接觸一切感興趣的東西。我覺得做為家長，孩子的可塑性很強，只要父母能積極引導，注意評價和態(tài)度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來，以利于他們快樂、健康地成長。讓她們極端的內向個性有所改變。四 獻計獻策（一）聽錄音故事《我為什么不漂亮》，獻計獻策，想出那么多的好辦法。下面再讓我們來聽一段錄音故事《我為什么不漂亮》。《心靈獨白》, 找家長讀《心靈獨白》，讓家長邊聽邊思考：（1）思考故事主要講了什么事情？（2）故事中的孩子和媽媽有哪些困惑？：孩子進入青春期后，格外關注自己的外表。（1）故事中的孩子因不滿意自己的外表煩惱；(2）媽媽通過家庭教育方面的書也了解到事情的嚴重性，決定通過講故事的方式和女兒交流。，格外關注自己的外表。他們有意無意的與別人比較，有的孩子在比較中發(fā)現(xiàn)自己不漂亮，變得自卑；也有的孩子在比較中因自己的美麗放棄了對能力品行方面的要求。教育故事中的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒對外表的不滿后，通過故事和談話，消除了孩子困擾。請家長自讀《教育故事》。(二)獻計獻策？ 。（三）教師根據(jù)家長所談結合課本39—41整理總結講解： 。（1）父母不要以貌取人。（2）告訴孩子外在美和內在美的關系，使孩子形成正確的審美價值觀。（3）告訴孩子悅納自己的缺點。（1）做到心靈更美。（2）揚長避短，使孩子獲得更多自信。（3）培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質。，成為理想中的我。（1）正確認識自我。（2）積極悅納自我。（3）善于挑戰(zhàn)自我。五 課堂總結《實話實說》中的一個環(huán)節(jié)：在這節(jié)課的最后，大家用最簡短的一兩句話來總結概括一下你今天的收獲或體會，好嗎？給大家一分鐘的時間準備?。。郝牭酱蠹曳答伒氖斋@與體會，我感到很欣慰！孩子的性格主要是遺傳決定的，我們要接納這種個性；但孩子小，可塑性較強，我們家長應采取科學的教育方式和積極正確的引導，有助于孩子朝最有力的個性方面發(fā)展，這樣相信孩子在成長的旅途上充滿自信的健康快樂成長。，農民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找原因。外界環(huán)境變化時，農民知道要改變種植方法。孩子出現(xiàn)問題時許多父母卻只是一味的指責，而很少想過自己的責任，很少在自己身上找原因——不要一味的去改變孩子，更需要的是改變自己！農民對莊稼的態(tài)度，決定了莊稼的命運；父母對孩子的態(tài)度，往往決定了孩子的命運。祝愿大家都能做好現(xiàn)代社會的成功家長，祝大家事業(yè)發(fā)達、家庭幸福！再次感謝家長朋友們親臨家長課堂！六 親子作業(yè)：。《蘭珍妮》（43_44）?！讹L鞋與火鞋》。4做小學親子教程《牽守兩代》6《親子成長記錄冊》的《接納自己 完善自己》溫馨提示：請各位家長把親子作業(yè)的第一小題做好并與下周一上交，謝謝你的合作。第三講 教育孩子需要藝術 [教學目的] 1．向家長介紹幾種類型孩子的表現(xiàn)；2．讓家長知道應該懲罰孩子才會受到好的教育效果； 3．讓家長知道應該如何增強孩子的自信。[教學方法] 案例分析法、討論法。[教學過程]一、介紹材料，導入新課 各位家長，大家上午好！歡迎大家再次走進我們的教室，百忙中抽出時間來參加學習，感謝大家對我們工作的支持。謝謝大家！俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？你希望你的孩子和你融洽相處嗎？你希望自己的孩子成器嗎？今天我們就從如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能對您有所幫助。二、學習新課學習第一部分“爸爸，你打死我算了”。（1）先請大家欣賞一段情景劇。（課本38頁，情景劇表演）各位家長，劇中這種景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？（1）家長自由發(fā)言。（2）傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。（1）教師推薦下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)，看你的孩子是否有此類表現(xiàn)？第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現(xiàn)出心不在焉。第三類；追求金錢與物質享受的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。第五類，具有嚴重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學習被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。（2）家長交流。三、專家支招懲罰是一種教育手段，它是在一個人、一個兒童，做了與社會準則相違背的事，而教育者希望他改正時使 用的。一般來說對幼兒能用輕一點的懲罰手段即足以使他改正錯誤，就不要用比較重一點的懲罰手段。當然，在任何時候都不要進行體罰或變相體罰。為了使懲罰行之有效，應該做到這樣幾點：一要弄清情況。懲罰總是在孩子做了一件錯事或違背了某種規(guī)定以后采用的。那么，要懲罰孩子，必須先了解他做了什么錯事、違反了什么規(guī)定，更要弄清楚他為什么會犯這個錯誤、為什么會違背這個規(guī)定。這時，你采用的懲罰手段就會比較切合實際，孩子也會心服口服，教育的效果就達到 了。二要寬容真誠。孩子年齡小，對事情的對錯有時判斷不清，又因情緒易波動，或受其他兒童的影響，偶爾 會做出不符合社會準則的事，這時你就要寬容，要真誠相待，告訴他這樣做是 不對的，稍稍說幾句就可以了，千萬不要故意虛張、夸大問題、用刺激的字眼（如搗亂、偷等），改變問題的 性質。須知這樣做的結果，孩子會變成謹小慎微的人，或者說謊，以求安寧，次數(shù)多了，會破壞和孩子的關系。三要及時處理。孩子的記憶短暫，對在激情中發(fā)生的事，或在漫不經心的心態(tài)下做的事往往過后即忘，所以要及時處理。如果孩子在一天內做了兩三件錯事，應該一件一件事分開來 處理，有的要重罰一點，有的只要說兩句即可，切不要到晚上因為心情不好來個一、二、三細數(shù)，孩子對有些 事早已忘記了，且作出的懲罰的分寸又不知與哪一件錯事相當，這樣的教育方式就不好。有時還有這樣的情