【正文】 道家長們有何感想？如果是你，你會(huì)怎么做？（請家長自由交流意見）聽了家長們的獨(dú)到見解和做法，我們再來看一看孩子的爸爸是怎樣來處理這件事情的。二、教育故事：家長們自讀教材146頁的內(nèi)容。爸爸和媽媽的態(tài)度完全不同，您覺得爸爸這樣做對孩子有什么積極的影響？如果您是那位爸爸，也會(huì)這么做嗎？請家長發(fā)表自己的看法。繼續(xù)學(xué)習(xí)其它兩個(gè)教育故事，請家長說一說三個(gè)故事揭示了怎樣的主題？當(dāng)我們的孩子向您提出問題時(shí)我們該怎樣妥善處理？三、專家課堂：家長自學(xué)教材149—156頁的內(nèi)容。通過剛才的學(xué)習(xí)，哪位家長能回答一下孩子提出問題時(shí)家長該怎么做？（幻燈）妥善的做法是，先肯定孩子提出了一個(gè)好問題，然后想法子回答出孩子的問題。對于專業(yè)性很強(qiáng)的問題，家長也可能不知道，但家長可以和孩子一起查找《十萬個(gè)為什么》、上網(wǎng)尋找答案或者請教物理專家。如果家長實(shí)在沒有法子解答時(shí)，可以對孩子說：“這個(gè)問題很復(fù)雜，媽媽也不是很懂，等你長大后學(xué)了知識(shí)就會(huì)明白了。” 這樣做的好處是，孩子即使暫時(shí)沒有弄明白原因，也會(huì)明白：現(xiàn)在許多不知道的問題，以后通過學(xué)習(xí)，就會(huì)知道答案。３、通過學(xué)習(xí)，你還有什么收獲？請家長談?wù)?。教師總結(jié)：興趣是最好的導(dǎo)師，幼年階段為周圍事物產(chǎn)生好奇、發(fā)生濃厚的興趣，可能是終生成就的源泉。興趣是兒童對某種事物探索的欲望，只要有了好奇心，游樂探索的欲望，孩子就會(huì)從內(nèi)心深處去研究喜歡的事物。家長應(yīng)該善待孩子們的為什么，呵護(hù)他們寶貴的好奇心，激發(fā)他們求知的欲望，一步一步地把孩子引領(lǐng)到科學(xué)的殿堂里。在引領(lǐng)孩子探求答案的過程中，家長應(yīng)注意盡量不要把答案直接告訴孩子，即使很清楚地知道答案，也要一直立即回答的欲望，否則就會(huì)喪失和孩子討論、讓孩子思考的機(jī)會(huì)。家長應(yīng)該有這樣一個(gè)意識(shí)：科學(xué)不過是儲(chǔ)存在成人腦中的一大堆事實(shí)，科學(xué)意味著各種煩瑣深?yuàn)W的解釋。世界充滿了各種正確的和錯(cuò)誤的答案，今天正確的答案明天可能就會(huì)被推翻?？茖W(xué)需要的是永遠(yuǎn)的探索，不僅僅是列舉事實(shí)。所以，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦思索，而不是僅僅掌握“正確答案”。當(dāng)和孩子進(jìn)行科學(xué)問題的討論時(shí)，家長不要急著做出對與錯(cuò)的評價(jià)，給孩子足夠的時(shí)間去考慮去思索，像教材里面小瑪格麗特的爸爸那樣，這樣孩子理解得會(huì)更加深刻。４、請家長談?wù)摬⒖偨Y(jié)怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。A、多向孩子提問。B、和孩子一起讀《十萬個(gè)為什么》。C、和孩子一起觀看科學(xué)探索類的節(jié)目和書。D、常帶孩子參觀博物館、科技館。E、經(jīng)常給孩子講科學(xué)家愛動(dòng)腦筋的故事。第三篇：《牽手兩代》家長課程一年級教案《牽手兩代》家長課程一年級教案第五講 讓孩子自主發(fā)展一、導(dǎo)入給家長講一個(gè)真實(shí)的故事：國內(nèi)某高校的一位的大學(xué)生，是家中的獨(dú)子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學(xué)，父母要每周到學(xué)校去為他料理生活，考取出國留學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金后，一想到要獨(dú)自一人出國留學(xué)，無人照顧，不知道自己將如何生活，以至于過于焦慮而失常。后來，這個(gè)大學(xué)生的父母說了一句令人深思的話：“我們一心一意地愛他，凡事為他著想，誰知卻害苦了他?！睈酆⒆邮侨说奶煨?，那位大學(xué)生的父母愛孩子沒有絲毫的錯(cuò)。錯(cuò)的是他們愛孩子的方式過于盲目和無理性，只是一心一意地去愛，卻忽略了孩子未來發(fā)展與獨(dú)立生活，沒有為孩子提供自主發(fā)展地空間，從而使孩子在習(xí)慣了消極的以來之后，一旦要獨(dú)自面臨新的挑戰(zhàn)時(shí)，便無所適從。為什么讓孩子自主發(fā)展 第一節(jié) 媽媽，我想出去玩二、情景案例和家長一起看教材888頁情景案例，文中的母親是怎樣愛自己的孩子的。教師和家長交流：我想問一下家長，您的孩子參加了哪些課外輔導(dǎo)班？孩子是自己愿意去的，還是家長強(qiáng)制參加的？你的孩子對自己參加的輔導(dǎo)班持什么態(tài)度？作為家長，你對此有什么看法？家長討論交流，談自己的想法。三、家長自學(xué)教材中教育故事部分，體會(huì)文中李老師的教導(dǎo)。四、專家講堂：教師講解教材中9597頁的內(nèi)容。使家長明確剝奪孩子玩的權(quán)利，扼殺孩子玩的天性有很大弊端，主要表現(xiàn)在：（幻燈）A、高分低能。B、交往障礙。C、人格障礙。D、親子關(guān)系緊張。請家長發(fā)言：你覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權(quán)利？現(xiàn)在是怎樣想的？教師總結(jié)：我們今天所處地時(shí)代，是一個(gè)飛速發(fā)展地時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，生產(chǎn)過程越來越趨向自動(dòng)化，地球上的人口越來越多……擺在我們和孩子們面前的將是激烈的競爭。可是，我們的家庭教育能在這些競爭中獲勝嗎？有的家長擔(dān)心孩子與玩伴發(fā)生糾紛；擔(dān)心孩子玩花了心，不少孩子成為一家兩代甚至三代得重點(diǎn)保護(hù)對象，上學(xué)放學(xué)大人接送，日常家務(wù)不讓孩子動(dòng)手，還為孩子劃出了許多“禁區(qū)”，這個(gè)不許，那個(gè)不許，比如剛才家長們提到的地上有一灘水、一堆沙，小孩全身心投入，可大人卻大聲訓(xùn)斥，臟水打濕了褲子怎么辦？兒童不是小大人，不應(yīng)該把孩子當(dāng)作成人對待，我們來想，這樣的孩子能夠面對未來激烈的競爭嗎？能夠面對人生的挫折和失敗嗎？我們做家長的，就必須掌握正確的教育孩子的方法，學(xué)習(xí)教材中專家的建議（教材97頁教育活動(dòng)），從小給孩子一個(gè)自由成長的空間，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性，要尊重孩子的興趣，讓孩子自己做出選擇，當(dāng)然家長也可給予一定的指導(dǎo)和建議，決不能讓孩子輸在起跑線上。第二節(jié) 媽媽，陪我做作業(yè)一、情景故事：請家長配合老師一起演繹。談話：您陪過孩子寫作業(yè)嗎？陪過的請舉手。您是偶爾還是經(jīng)常陪孩子寫作業(yè)？您遇到過文中這種情況嗎？您當(dāng)時(shí)怎么做的？家長談?wù)摻涣鬟@樣做是利是弊。二、教育故事：家長自學(xué)教材99至101頁內(nèi)容，看文中的那位媽媽是怎么做的呢？相信那位母親的做法會(huì)給大家?guī)砗艽蟮膯l(fā)。三、專家講堂：教師講解教材101103頁的內(nèi)容，使家長了解依賴型人格的特點(diǎn)，明確，孩子讓家長陪著寫作業(yè)，一方面容易讓孩子養(yǎng)成依賴父母的心理，另一方面還會(huì)讓孩子養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的壞毛病。而這種依賴很大程度上是家長一手造成的。心理學(xué)家認(rèn)為，依賴型人格源于人類發(fā)展的早期，即童年期。所以，童年期，父母一定要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子長大的機(jī)會(huì)和空間。真正愛孩子的父母，絕不應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)，也不應(yīng)包辦孩子應(yīng)當(dāng)自己做的事情，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思維的習(xí)慣，獨(dú)立生活的習(xí)慣，建立起“學(xué)習(xí)是自己的事情”“自己的事情自己做”的思維模式。家長自學(xué)“不當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的拐杖”一文，談出自己的讀書體會(huì)和今后在指導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)應(yīng)持有的原則。教師強(qiáng)調(diào)：，每一位家長在為孩子創(chuàng)造“幸福童年”時(shí)，一定要注意充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮孩子的主體性和自主性，孩子的成長誰也代替不了，將來的風(fēng)風(fēng)雨雨必須要親身經(jīng)歷，未來的路也必須是靠自己走出來。因此，我們應(yīng)該給孩子的成長創(chuàng)造條件、創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，而不是凡事包辦代替、做孩子的“代言人”，這需要父母理智的愛。在教材的10106頁上，專家給家長們提出了幾點(diǎn)建議：（幻燈）告訴孩子每個(gè)人都有自己的事情要做，比如學(xué)習(xí)是他自己要做的事。自己的事情自己做。比如，一二年級的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理書包，獨(dú)立寫作業(yè)，檢查作業(yè)，按時(shí)起床等。有一位成功的家長的經(jīng)驗(yàn)是：孩子問我一個(gè)字，雖然我認(rèn)識(shí)，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以后，再有不認(rèn)識(shí)的字，他也不再來問我，而是自己去查字典。指導(dǎo)孩子自己檢查作業(yè)。收起一點(diǎn)愛。對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，讓孩子?dú)立解決有一定難度的問題。有意識(shí)地為兒童提供創(chuàng)造地機(jī)會(huì)，讓孩子獨(dú)立做一些力所能及的事。教師總結(jié)結(jié)束：愛孩子是父母的天性，教育和撫養(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的義務(wù)，相信每一位父母都會(huì)為了孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，所以，每一位家長在愛孩子時(shí)，既要立足于未來，對孩子因材施教、適宜的教育，又要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)和未來生活的能力。只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結(jié)合，兒童才會(huì)獲得最大限度的健康發(fā)展。作業(yè)：您覺得您的哪些行為剝奪了孩子玩的權(quán)利？應(yīng)該怎樣做？在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？第六講 幫孩子認(rèn)識(shí)自我【教學(xué)目的】讓家長了解六七歲孩子的心理與知識(shí)特點(diǎn)，使家長認(rèn)識(shí)到盡早地幫孩子認(rèn)識(shí)自我，是孩子成長過程中非常必要地一課。同時(shí)探索出幫孩子認(rèn)識(shí)自我地具體教育方法。【教學(xué)方法】情景演義法、討論式談話法、系統(tǒng)講授法?！厩腥朦c(diǎn)】從親子矛盾的真實(shí)案例入手 【教學(xué)過程】第一節(jié) 為什么我一定要聽話一、情景案例：教師請一位家長和孩子一起演繹教材10109頁的情景故事。家長討論，你的孩子也提出過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長交流溝通。二、教育故事：一起學(xué)習(xí)教育故事《乖乖媽媽的煩心事》，讓家長明確認(rèn)識(shí)：頂嘴與爭辯是六七歲孩子普遍存在的正常現(xiàn)象，再乖的孩子也會(huì)向父母發(fā)出“我為什么要聽話”的質(zhì)問，并在行動(dòng)上對父母的要求予以抵制。？說說乖乖父母的做法有哪些可取之處？（不再強(qiáng)制而是只做簡單的提醒、跟孩子約法三章讓孩子試著管理自己等）三、專家講堂：家長自學(xué)教材112115頁的內(nèi)容。孩子進(jìn)入7歲時(shí)自主意識(shí)增強(qiáng)，開始不聽大人的話，出現(xiàn)了逆反心理，請家長談?wù)労⒆映霈F(xiàn)逆反心理的原因。（幻燈）A、孩子自主意識(shí)增強(qiáng)，這是成長的規(guī)律。B、上學(xué)后，因社會(huì)閱歷及知識(shí)增長，環(huán)境變化，孩子對權(quán)威的崇拜由家長轉(zhuǎn)向老師。孩子入學(xué)后，外部信息擴(kuò)大，這一時(shí)期的孩子信奉老師的話，老師的話就是圣旨，甚至經(jīng)常用老師的話來搪塞父母。由于他們的語言能力大大增強(qiáng)了，家長會(huì)感到孩子的理由多，還經(jīng)常強(qiáng)詞奪理，實(shí)際這是自主意識(shí)的體現(xiàn)。C、父母習(xí)慣了自己說了算，缺乏對孩子人格的尊重、命令式教育，不給孩子留生活空間，引起孩子反感。D、家長的行為舉止，不讓孩子佩服。家長應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”，充實(shí)提高自己，隨時(shí)注意自己的言行，E、對孩子過度嬌慣，使其養(yǎng)成“我說了算”的“小皇帝”或“小公主?！苯處熆偨Y(jié)：專家告訴我們，敢于和父母頂嘴，能夠同父母進(jìn)行爭辯的兒童，在生活中會(huì)比較自信，工作中會(huì)更富有創(chuàng)造力。面對孩子的“挑戰(zhàn)”，家長首先要對孩子的爭辯有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，父母既不能一棒子打死，也不能聽之任之，必須正確對待孩子的爭辯，從孩子的角度想問題，用科學(xué)的教育方法靈活應(yīng)對，主動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松、平等的爭辯環(huán)境。家長討論總結(jié)當(dāng)孩子頂嘴、爭辯時(shí)應(yīng)采取的策略：（幻燈）A、換個(gè)角度想孩子出現(xiàn)的問題。B、冷處理，巧限制。如強(qiáng)制休息片刻、轉(zhuǎn)移注意力、給孩子一個(gè)輕柔的暗示等。C、多溝通，拉近距離。多溝通，拉近距離這一條可以請家長在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)后說一說，自己學(xué)會(huì)了哪些和孩子溝通的好方法。如：（幻燈）做一個(gè)多了解孩子的父母，不論孩子提出什么要求，都不要因自己不喜歡就斷然拒絕，要多和他們商量，想辦法。問問他們的看法和意見，不把自己的意見強(qiáng)加給他們。多說下面這些能和孩子拉近距離的話：(1)“孩子，你想怎樣做呢？”(2)“你的意見媽媽（爸爸）能夠接受，但你能聽聽媽媽（爸爸）的意見嗎？”(3)“這樣做對你來說沒什么，但我是不敢這樣做的，別人會(huì)會(huì)批評媽媽（爸爸）”(4)“哦，那正是你的想法，你可以做做看?！?【作業(yè)】請家長主動(dòng)與孩子做一次心與心的交流，并寫下交流體會(huì)。回家指導(dǎo)孩子做照顧洋娃娃的游戲，體會(huì)家長撫養(yǎng)孩子的艱辛。第四篇：一年級牽手兩代家長課程第五講讓孩子自主發(fā)展【教學(xué)目的】生活中經(jīng)?？匆娪械募议L送孩子上學(xué)，替孩子背書包，有的家長甚至替孩子檢查書本、文具有無帶全，諸如此類的行為都極易養(yǎng)成孩子的依賴心理，有害無益。當(dāng)然愛孩子是人的天性，但是有的家長忽視了孩子未來的發(fā)展與獨(dú)立生活的能力，從而使孩子在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】游戲、話題討論、教師點(diǎn)撥、分享 【切入點(diǎn)】由游戲?qū)?，讓家長在游戲中體驗(yàn)到孩子不可能完全依靠父母，需要鍛煉獨(dú)立自主的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)家長從思想上認(rèn)識(shí)到孩子自主發(fā)展的重要性，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間，并適當(dāng)加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。【教具】 眼罩若干 【教學(xué)過程】一、游戲?qū)肜蠋煟航裉斓挠H子課程，請家長和自己的孩子組成一組，一起做游戲：一根手指過山洞。家長和孩子并肩站好，孩子用眼罩幫家長把眼睛蒙上，兩人各伸出內(nèi)側(cè)手，以指尖接觸，兩人之間的接觸僅限于一點(diǎn)指尖，不可抓住或勾住對方的手，也不可以分開?；顒?dòng)開始，孩子用指尖帶領(lǐng)家長在場地中練習(xí)漫步，家長用心感覺孩子的動(dòng)作，借由指尖的接觸，隨著孩子活動(dòng)。聽到老師下達(dá)“過山洞”的指令后，每組站在原地，將指尖接觸的手舉起，孩子在老師的指揮下帶領(lǐng)家長穿過一個(gè)個(gè)由其他小組組成的“山洞”。每組完成任務(wù)后，家長與孩子交換角色，再玩一次。二、游戲感受分享老師：兩輪游戲后，家長在其中有什么感受，誰愿意與家長分享，請主動(dòng)發(fā)言。當(dāng)蒙上眼罩有孩子領(lǐng)著時(shí)，您的感覺怎樣？您相信孩子領(lǐng)著您能通過山洞嗎？當(dāng)孩子領(lǐng)您完成后，您有什么感受？當(dāng)您用一個(gè)指尖引導(dǎo)孩子的時(shí)候，您又是什么感受？您擔(dān)心孩子跟不上您的節(jié)奏嗎？不能抓住孩子的手，您用什么方式讓孩子感覺到您的引導(dǎo)？您的方法奏效嗎？您與孩子之間有默契嗎？這游戲給您什么啟示？三、話題討論每位家長給孩子創(chuàng)造“幸福童年”時(shí)，一定要注意充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮孩子的主體性和自主性。聯(lián)系自己在剛才游戲中的表現(xiàn)，各位家長，下面我們大家一起討論幾個(gè)問題：讓孩子自主發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？您的孩子生活中限制多嗎？您認(rèn)為孩子從多大開始能夠自己對自己的事情做主？您覺得哪些行為剝奪了孩子玩的權(quán)利？應(yīng)該怎樣做？您打算怎樣幫助孩子安排學(xué)習(xí)時(shí)間？如果您的孩子沒有養(yǎng)成良好的生活和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，您如何幫助他？四、結(jié)合討論，教師歸納總結(jié)愛玩是孩子的天性，作為家長不可拔苗助長，尤其是七八歲的孩子，天性活潑好動(dòng)，貪玩。有的家長給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班、特長班，不讓他玩，天天束縛他，孩子會(huì)精神緊張，個(gè)性壓抑，容易走向極端，或者消極應(yīng)付，萎靡頹廢，精神抑郁，或者暴躁易怒，逆反叛逆，厭學(xué)厭世。愛孩子是家長的天性，教育和撫養(yǎng)孩子是家長應(yīng)盡的義務(wù)，相信每一位父母都會(huì)為了孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想。所以，每位家長在愛孩子時(shí)要因材施教，適宜教育；又要留給孩子自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)和未來生活的能力。【針對原因，給出具體可操作的