【正文】 么要聽(tīng)話”的質(zhì)問(wèn)，并在行動(dòng)上對(duì)父母的要求予以抵制。？說(shuō)說(shuō)乖乖父母的做法有哪些可取之處？（不再?gòu)?qiáng)制而是只做簡(jiǎn)單的提醒、跟孩子約法三章讓孩子試著管理自己等）三、專家講堂：家長(zhǎng)自學(xué)教材112115頁(yè)的內(nèi)容。孩子進(jìn)入7歲時(shí)自主意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始不聽(tīng)大人的話，出現(xiàn)了逆反心理，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)労⒆映霈F(xiàn)逆反心理的原因。（幻燈）A、孩子自主意識(shí)增強(qiáng)，這是成長(zhǎng)的規(guī)律。B、上學(xué)后，因社會(huì)閱歷及知識(shí)增長(zhǎng)，環(huán)境變化，孩子對(duì)權(quán)威的崇拜由家長(zhǎng)轉(zhuǎn)向老師。孩子入學(xué)后，外部信息擴(kuò)大，這一時(shí)期的孩子信奉老師的話，老師的話就是圣旨，甚至經(jīng)常用老師的話來(lái)搪塞父母。由于他們的語(yǔ)言能力大大增強(qiáng)了，家長(zhǎng)會(huì)感到孩子的理由多，還經(jīng)常強(qiáng)詞奪理，實(shí)際這是自主意識(shí)的體現(xiàn)。C、父母習(xí)慣了自己說(shuō)了算，缺乏對(duì)孩子人格的尊重、命令式教育，不給孩子留生活空間，引起孩子反感。D、家長(zhǎng)的行為舉止，不讓孩子佩服。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”，充實(shí)提高自己，隨時(shí)注意自己的言行，E、對(duì)孩子過(guò)度嬌慣，使其養(yǎng)成“我說(shuō)了算”的“小皇帝”或“小公主。”教師總結(jié)：專家告訴我們，敢于和父母頂嘴，能夠同父母進(jìn)行爭(zhēng)辯的兒童，在生活中會(huì)比較自信，工作中會(huì)更富有創(chuàng)造力。面對(duì)孩子的“挑戰(zhàn)”，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子的爭(zhēng)辯有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，父母既不能一棒子打死，也不能聽(tīng)之任之，必須正確對(duì)待孩子的爭(zhēng)辯，從孩子的角度想問(wèn)題，用科學(xué)的教育方法靈活應(yīng)對(duì)，主動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松、平等的爭(zhēng)辯環(huán)境。家長(zhǎng)討論總結(jié)當(dāng)孩子頂嘴、爭(zhēng)辯時(shí)應(yīng)采取的策略：（幻燈）A、換個(gè)角度想孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。B、冷處理，巧限制。如強(qiáng)制休息片刻、轉(zhuǎn)移注意力、給孩子一個(gè)輕柔的暗示等。C、多溝通，拉近距離。多溝通，拉近距離這一條可以請(qǐng)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)后說(shuō)一說(shuō)，自己學(xué)會(huì)了哪些和孩子溝通的好方法。如：（幻燈）做一個(gè)多了解孩子的父母，不論孩子提出什么要求，都不要因自己不喜歡就斷然拒絕，要多和他們商量，想辦法。問(wèn)問(wèn)他們的看法和意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給他們。多說(shuō)下面這些能和孩子拉近距離的話：(1)“孩子，你想怎樣做呢？”(2)“你的意見(jiàn)媽媽（爸爸）能夠接受，但你能聽(tīng)聽(tīng)媽媽（爸爸）的意見(jiàn)嗎？”(3)“這樣做對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)什么，但我是不敢這樣做的，別人會(huì)會(huì)批評(píng)媽媽（爸爸）”(4)“哦，那正是你的想法，你可以做做看。”第二節(jié) 我從哪里來(lái)一、情景故事：給家長(zhǎng)讀教材上“我是從哪里來(lái)的”故事內(nèi)容。讓在生活中遇到過(guò)孩子問(wèn)這種問(wèn)題的家長(zhǎng)舉手，并說(shuō)一說(shuō)自己都是怎樣回答孩子的。您覺(jué)得自己對(duì)孩子的解釋合理嗎？二、教育故事：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)教育故事，看看文中的這位媽媽是怎樣解決問(wèn)題的。討論文中媽媽的做法，您覺(jué)得是否值得借鑒？您的孩子還提出過(guò)哪些性方面的問(wèn)題？您是怎樣回答孩子的？教師總結(jié)：當(dāng)孩子提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們應(yīng)該明確的告訴孩子，每個(gè)小朋友都是媽媽生的，而不是拿“街上撿來(lái)的”“河里撈上來(lái)的”等答案來(lái)搪塞孩子，讓孩子對(duì)生命、對(duì)性有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。到底怎樣做才合適呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)專家的建議。三、專家講堂：教師講解教材122—126頁(yè)的內(nèi)容。教師總結(jié)：保持性神秘對(duì)孩子的身心健康發(fā)展是沒(méi)有好處的。如果孩子在兒童時(shí)期出現(xiàn)的問(wèn)題得不到正確的引導(dǎo)，他必然帶著問(wèn)題進(jìn)入青春期，對(duì)性就會(huì)更好奇，甚至做出不該做的事情，所以，新時(shí)期的家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的育兒關(guān)，正確的對(duì)孩子進(jìn)行性教育。通過(guò)看書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)討論怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育，應(yīng)該把握什么尺度呢？教師總結(jié)：A、家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的性觀念。B、耐心地、用孩子最容易理解的方法給孩子講解。C、不要緊張，用平常的態(tài)度和口吻回答孩子。D、對(duì)于不同年齡的孩子，回答的深淺度是不一樣的。E、用正確的人體器官術(shù)語(yǔ)來(lái)給孩子解釋。F、允許孩子提問(wèn)，仔細(xì)聽(tīng)，考慮后再回答。G、和孩子一起看生命孕育的光碟。四、教育活動(dòng)家長(zhǎng)自學(xué)這部分的內(nèi)容，可以嘗試讓孩子在自己生日的時(shí)候知道感謝媽媽，媽媽生日的時(shí)候，幫媽媽干點(diǎn)力所能及的事情?！咀鳂I(yè)】請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子做一次心與心的交流，并寫(xiě)下交流體會(huì)?；丶抑笇?dǎo)孩子做照顧洋娃娃的游戲，體會(huì)家長(zhǎng)撫養(yǎng)孩子的艱辛。第七講 給孩子一個(gè)溫暖的家【教學(xué)目的】讓父母了解不和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子造成的不良影響，學(xué)會(huì)建立良好的親子關(guān)系，明確父親在家庭教育中的不可缺少的作用，為孩子營(yíng)造溫暖的家庭環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】父母如何建立良好的夫妻以及親子關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】 案例分析法；談話法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一節(jié) 我要媽媽，也要爸爸一、課題導(dǎo)入：請(qǐng)家長(zhǎng)討論發(fā)言,怎樣就算是給孩子一個(gè)溫暖的家。教師總結(jié)：剛才家長(zhǎng)們的發(fā)言都很有道理。見(jiàn)我們來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“給孩子一個(gè)溫暖的家”。二、情景案例：教師讀教材12128頁(yè)的案例內(nèi)容。文中的媽媽不想把事情的真相告訴孩子，怕孩子受到傷害，我們也都很理解孩子母親的苦心?，F(xiàn)在，事情已經(jīng)到了不得不說(shuō)的地步，您覺(jué)得這位母親該怎么做才能最大限度的減少孩子受到的傷害呢？可以就這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)家長(zhǎng)們討論。三、教育故事：家長(zhǎng)自讀教材12130頁(yè)的教育故事，看一看那位母親最終是怎樣做的。請(qǐng)家長(zhǎng)起來(lái)談讀后感。教師總結(jié)：這位溫柔善良的媽媽，是用她的心在和孩子交談，我想，孩子在看了深愛(ài)著他的媽媽的這封信后，一定會(huì)諒解爸爸媽媽的行為，一定會(huì)和媽媽一起勇敢樂(lè)觀的面對(duì)生活。對(duì)于一個(gè)一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，擁有爸爸媽媽完整的愛(ài)比什么都重要。家庭氣氛，特別是家庭成員之間的關(guān)系，直接影響著孩子的性格、思想和品德的形成與發(fā)展，影響著孩子的身心健康。研究表明，生活在恩愛(ài)和睦家庭中的孩子，不但心理比較健康，而且智商也比較高。由此可以這樣說(shuō)，和諧的家庭環(huán)境不僅讓我們享受到人生路上的幸福，更是孩子一生寶貴的財(cái)富。但是，離婚率逐年上升又是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，離異會(huì)給孩子造成什么樣的傷害呢？離異父母應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備呢？四、專家課堂：請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀教材130133頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)家長(zhǎng)談一談離異會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的傷害。教師總結(jié)：國(guó)內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為：“離異給子女造成的傷害僅次于死亡。”心理學(xué)研究表明，從小就生活在氣氛緊張的“缺陷家庭”中的孩子，智商一般比較低，而且存在不少心理問(wèn)題。因?yàn)楦改鸽x異，越來(lái)越多的孩子變得消沉、孤僻、萎靡不振，有的孩子甚至出現(xiàn)性格抑郁、脾氣暴躁，有攻擊性傾向。還有的孩子因?yàn)槿鄙俑笎?ài)母愛(ài)，感受不到溫暖和快樂(lè)，產(chǎn)生輕生厭世的想法。據(jù)調(diào)查，不少青少年罪犯就來(lái)自這種家庭。所以，離異父母要做好孩子的工作，做到提前預(yù)防。家長(zhǎng)總結(jié)離異父母應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備：（幻燈）A、給孩子思想上的準(zhǔn)備。B、切實(shí)盡到為人父母的責(zé)任。C、呵護(hù)孩子的心靈。D、讓孩子明白父母再婚的必要。五、教育活動(dòng)：家長(zhǎng)閱讀教材13134頁(yè)的內(nèi)容，談?wù)剢斡H父母應(yīng)如何處理與子女的關(guān)系。第二節(jié)爸爸，請(qǐng)多陪陪我一、教育故事：教師講讀教材137頁(yè)的教育故事。問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事，在座的家長(zhǎng)有什么感想？A、先請(qǐng)幾位爸爸結(jié)合自己在教育孩子方面的經(jīng)歷來(lái)談?wù)劯邢?。B、再請(qǐng)幾位媽媽來(lái)談?wù)労⒆拥陌职衷谄綍r(shí)是怎么做的？你對(duì)他們的哪些做法是滿意的，哪些做法是不滿意的？教師總結(jié)：缺乏父愛(ài)，人們想到的往往是單親家家庭的孩子，但時(shí)下父親在外掙錢(qián)支撐家庭，母親全力照顧孩子和家庭的新型生活模式已經(jīng)越來(lái)越普遍。日常生活中，我們不難看到，有些父親忙于工作而很少參與孩子的照料和教育，從而導(dǎo)致孩子依戀母親，對(duì)父親敬而遠(yuǎn)之。久而久之，做父親的開(kāi)始忽略自己在教育孩子方面的重要性。而孩子的心目中，也形成了“爸爸忙”“爸爸不會(huì)”“爸爸不好”等片面印象，更無(wú)從接受父親正面的有益的影響。在這樣的家庭背景下，已經(jīng)有越來(lái)越多的孩子感到缺乏父愛(ài)，隨之帶來(lái)的各式各樣的心理問(wèn)題開(kāi)始嚴(yán)重影響到孩子的身心發(fā)育，以至于孩子的內(nèi)心深處不得不發(fā)出這樣的呼喚：爸爸，多愛(ài)我一點(diǎn)。生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情景：教師請(qǐng)兩個(gè)孩子表演教材第136頁(yè)“情景對(duì)話”內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)爸爸經(jīng)常出差在外，顧不上孩子和爸爸雖然在家，但照顧孩子的責(zé)任主要是在媽媽的身上的家庭，請(qǐng)?jiān)诩矣龅筋愃七@種情形的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手。教師總結(jié)：其實(shí)這段情景對(duì)話和上面的教育故事都表明了同一種現(xiàn)現(xiàn)象，那就是父愛(ài)缺失。據(jù)一份調(diào)查顯示，約有70%的父親只有休息日才陪孩子一起玩。也就是說(shuō)在絕大多數(shù)時(shí)間里，父親這個(gè)角色都處在“離崗”狀態(tài)。父愛(ài)絕不是簡(jiǎn)單體現(xiàn)在滿足孩子的物質(zhì)需要上，其更深廣的內(nèi)涵是個(gè)孩子精神上的指導(dǎo)和情感上的關(guān)懷。二、專家課堂：請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀教材139144頁(yè)的內(nèi)容，找出父愛(ài)在子女教育方面起到的不可替代的作用。總結(jié)問(wèn)題答案：（幻燈）A、父親給孩子的愛(ài)越多，孩子的情感世界發(fā)展就越完善。B、父親能夠給孩子傳遞更多的信息，更能影響孩子性格的形成。C、父親的參與促使孩子在身體、智能、性格等方面健康的發(fā)展。D、父親的角色讓孩子更容易把握性別特點(diǎn)，有效避免了“男孩女性化”。E、父親的教育更具有目的性和遠(yuǎn)瞻性，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也更深刻、全面、理性。三、教育活動(dòng)：教師講解教材142144頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)家長(zhǎng)特別是爸爸談?wù)劷窈髮⒃鯓咏逃陀H近孩子。教師總結(jié)家長(zhǎng)的發(fā)言：A、父親平常多親近孩子，盡量保持每天與孩子共享一段時(shí)間。B、父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動(dòng)氛圍。C、父親要多方面關(guān)心孩子的思想與學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：做父親的應(yīng)意識(shí)到自己在教育孩子方面的重大責(zé)任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，和妻子一起承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，讓孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)中健康美麗快樂(lè)的成長(zhǎng)。最后，我有一句話與大家共勉：只有孩子是快樂(lè)的，我們才是幸福的！【作業(yè)】請(qǐng)爸爸媽媽們周末抽出幾小時(shí)和孩子一起讀書(shū)。請(qǐng)父親和孩子進(jìn)行一項(xiàng)有趣的比賽，比如跳繩、背詩(shī)、爬山、跑步等。第八講 認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題【教學(xué)目的】使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題，給孩子留下一片創(chuàng)造的天空，保護(hù)孩子的創(chuàng)造天性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。【教學(xué)重點(diǎn)】使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，并采用多種措施引導(dǎo)孩子向有利于身心健康的方向發(fā)展?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使家長(zhǎng)理解“孩子問(wèn)題”的重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠積極主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行教育的思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的正確教育與引導(dǎo)?！窘虒W(xué)方法】談話法、講授法、案例分析法、情景演義法?！窘虒W(xué)過(guò)程】談話導(dǎo)入：孩子對(duì)周圍的任何事物充滿了好奇，為什么天上會(huì)下雨？為什么小鳥(niǎo)會(huì)飛？為什么電話里會(huì)傳來(lái)聲音？相信在日常生活中家長(zhǎng)們已經(jīng)領(lǐng)教了孩子們的為什么。也許，這些為什么正是家長(zhǎng)對(duì)孩子啟蒙教育的開(kāi)始。而正確的引導(dǎo)教育會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，乃至終生受益無(wú)窮。今天我們將借兩個(gè)案例來(lái)探討如何對(duì)待孩子的問(wèn)題。第一節(jié) 我的小鬧鐘啞了一、情景案例：教師講述。聽(tīng)完這個(gè)故事，不知道家長(zhǎng)們有何感想？如果是你，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)家長(zhǎng)自由交流意見(jiàn)）聽(tīng)了家長(zhǎng)們的獨(dú)到見(jiàn)解和做法，我們?cè)賮?lái)看一看孩子的爸爸是怎樣來(lái)處理這件事情的。二、教育故事：家長(zhǎng)們自讀教材146頁(yè)的內(nèi)容。爸爸和媽媽的態(tài)度完全不同，您覺(jué)得爸爸這樣做對(duì)孩子有什么積極的影響？如果您是那位爸爸，也會(huì)這么做嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)表自己的看法。繼續(xù)學(xué)習(xí)其它兩個(gè)教育故事，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)三個(gè)故事揭示了怎樣的主題？當(dāng)我們的孩子向您提出問(wèn)題時(shí)我們?cè)撛鯓油咨铺幚?？三、專家課堂：家長(zhǎng)自學(xué)教材149—156頁(yè)的內(nèi)容。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，哪位家長(zhǎng)能回答一下孩子提出問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)該怎么做？（幻燈）妥善的做法是，先肯定孩子提出了一個(gè)好問(wèn)題，然后想法子回答出孩子的問(wèn)題。對(duì)于專業(yè)性很強(qiáng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)也可能不知道，但家長(zhǎng)可以和孩子一起查找《十萬(wàn)個(gè)為什么》、上網(wǎng)尋找答案或者請(qǐng)教物理專家。如果家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有法子解答時(shí)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，媽媽也不是很懂，等你長(zhǎng)大后學(xué)了知識(shí)就會(huì)明白了?！?這樣做的好處是，孩子即使暫時(shí)沒(méi)有弄明白原因，也會(huì)明白：現(xiàn)在許多不知道的問(wèn)題，以后通過(guò)學(xué)習(xí)，就會(huì)知道答案。３、通過(guò)學(xué)習(xí)，你還有什么收獲？請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)?。教師總結(jié)：興趣是最好的導(dǎo)師，幼年階段為周圍事物產(chǎn)生好奇、發(fā)生濃厚的興趣，可能是終生成就的源泉。興趣是兒童對(duì)某種事物探索的欲望，只要有了好奇心，游樂(lè)探索的欲望，孩子就會(huì)從內(nèi)心深處去研究喜歡的事物。家長(zhǎng)應(yīng)該善待孩子們的為什么，呵護(hù)他們寶貴的好奇心，激發(fā)他們求知的欲望，一步一步地把孩子引領(lǐng)到科學(xué)的殿堂里。在引領(lǐng)孩子探求答案的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)注意盡量不要把答案直接告訴孩子，即使很清楚地知道答案，也要一直立即回答的欲望，否則就會(huì)喪失和孩子討論、讓孩子思考的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該有這樣一個(gè)意識(shí)：科學(xué)不過(guò)是儲(chǔ)存在成人腦中的一大堆事實(shí)，科學(xué)意味著各種煩瑣深?yuàn)W的解釋。世界充滿了各種正確的和錯(cuò)誤的答案，今天正確的答案明天可能就會(huì)被推翻。科學(xué)需要的是永遠(yuǎn)的探索，不僅僅是列舉事實(shí)。所以，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦思索，而不是僅僅掌握“正確答案”。當(dāng)和孩子進(jìn)行科學(xué)問(wèn)題的討論時(shí)，家長(zhǎng)不要急著做出對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)，給孩子足夠的時(shí)間去考慮去思索，像教材里面小瑪格麗特的爸爸那樣，這樣孩子理解得會(huì)更加深刻。４、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)摬⒖偨Y(jié)怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。A、多向孩子提問(wèn)。B、和孩子一起讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》。C、和孩子一起觀看科學(xué)探索類的節(jié)目和書(shū)。D、常帶孩子參觀博物館、科技館。E、經(jīng)常給孩子講科學(xué)家愛(ài)動(dòng)腦筋的故事。F、動(dòng)手和孩子做手工。談從教材史密斯先生和他孩子們的故事中受到的啟發(fā)。第二節(jié) 我把小金魚(yú)喂死了一、情景對(duì)話：教師講述教材157頁(yè)情景案例內(nèi)容。家長(zhǎng)談?wù)摵蟀l(fā)表自己的見(jiàn)解：孩子做錯(cuò)了嗎？遇到這樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？二、教育故事：自己讀教材158頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)家長(zhǎng)總結(jié)：爸爸是怎么處理這件事情的？爸爸幫兒子又買(mǎi)了兩條一模一樣的金魚(yú)，跟孩子一起動(dòng)手在有牛奶和無(wú)牛奶的環(huán)境分別做實(shí)驗(yàn)。并為孩子找來(lái)的百科全書(shū)，講解水的成分，魚(yú)在什么條件下才能生存，使兒子終于明白了小金魚(yú)死去的原因。教師總結(jié)：這個(gè)孩子的爸爸真是一個(gè)了不起的學(xué)問(wèn)家，他從兒子看似調(diào)皮的舉動(dòng)中，看出了孩子身上具備的創(chuàng)造性，從而抓住教育實(shí)際，激發(fā)了孩子愛(ài)可許的興趣。您能不能就這件事中爸爸媽媽的不同做法發(fā)表一下自己的見(jiàn)解。（家長(zhǎng)交流）三、專家課堂：家長(zhǎng)閱讀160165頁(yè)的內(nèi)容。教師講解：