【正文】 評，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書。專家建議：（關(guān)于家長）讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。然后教師加以總結(jié)，共同進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。教學(xué)過程：可采用如下環(huán)節(jié)。尤其需要注意的是，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會合理消費(fèi)。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬。一、我愛讀書教學(xué)目的：幫助家長引導(dǎo)孩子學(xué)會讀書，讀好書，享受讀書的快樂。每天抽出15分鐘和孩子共同讀書或交流讀書體會。首先要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，閱讀是提高孩子寫作能力的基石。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動，主動參與，勤于動手的好習(xí)慣。及時鼓勵和表揚(yáng)孩子。教會孩子做一些簡單的家務(wù)，堅(jiān)持“自己能做的事情自己做“。教育故事：女兒在全市的作文比賽中沒有獲獎，心里和難過。適當(dāng)給孩子制造挫折。一、早飯，媽媽沒給我買肉夾膜播放情景對話的錄音。第二部分，專家課堂：孩子出現(xiàn)丟三落四的壞毛病，原因大致有以下幾種：孩子的性格導(dǎo)致出現(xiàn)丟三落四的情況。和孩子建立一個小型合約，鼓勵孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)。通過幾個富含哲理的教育故事，使兒子意識到壞脾氣的害處。在批評孩子的過程中，家長若發(fā)現(xiàn)自己批評不當(dāng)，要勇于向孩子承認(rèn)錯誤，真誠地向孩子道歉。孩子正確體諒父母的嘮叨。只說一遍，點(diǎn)到為止。作業(yè)：每天和孩子交流彼此說出當(dāng)天對對方最滿意的事情。競爭對手永遠(yuǎn)都會存在，假如沒有了競爭對手，自身的發(fā)展也就停止了。第二、幫助孩子樹立自信。嫉妒不僅會破壞同伴關(guān)系，也會似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對。因此，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會合作，學(xué)會與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。（三）互動交流，夸夸我的好孩子。因此家長應(yīng)該避免無謂的嘮叨。建立“親子協(xié)議’,彼此監(jiān)督。要心平氣和地批評孩子，切忌嚴(yán)厲指責(zé)、大聲訓(xùn)斥甚至體罰。二、我的脾氣有點(diǎn)大。請班級內(nèi)在愛心和責(zé)任心方面表現(xiàn)出色的學(xué)生家長談?wù)勊麄兊慕?jīng)驗(yàn)。要像教育故事中的媽媽那樣，利用一篇感人的文章喚醒孩子沉睡的愛。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子愛的能力，克服自私和冷漠。專家課堂：家長可以從以下方面培養(yǎng)孩子的抗挫折能力：以平常心面對失敗。一、同學(xué)喊我大肥婆。在這個問題上，家長要做好孩子的助手、后勤部長及倉庫管理員。在專家課堂，首先點(diǎn)明了孩子缺乏勞動意識和勞動品質(zhì)的危害，然后分析了孩子缺乏勞動意識的原因，最后，給家長朋友們指出了培養(yǎng)孩子勞動品質(zhì)的正確途徑。利用一切可能的時間，有意識地培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力。這與我們教材中專家課堂安排的內(nèi)容是一致的。另外，為方便家長為孩子選擇書籍，教材還列舉了孩子適合閱讀的書目。和孩子達(dá)成共識，控制上網(wǎng)時間和內(nèi)容。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認(rèn)識和做法。不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。第二講 強(qiáng)化孩子的自我管理這一講主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。教材中為我們安排了一個教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，積極幫助孩子尋找原因。遇到這種情況，家長則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。講述：結(jié)合“專家支招”部分，讓家長形成科學(xué)而準(zhǔn)確的方法。第三講幫助孩子在閱讀中成長。最起初時，不要給予孩子物質(zhì)和金錢的獎勵。故而在替孩子做事的時候，家長千萬不要以種種理由來為自己辯解。家長應(yīng)有意識的培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力，開始可以從讓孩子復(fù)述看過的文章內(nèi)容開始，因?yàn)橛心０妫瑥?fù)述起來比較簡單。三、四年級的孩子已經(jīng)有一定的動手能力，家長可以教給孩子自己做剪報。三、四年級的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)有這個能力，不必太長，幾十個字就可以。所以家長不僅要注意培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子讀好書讀有用的書的習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的勞動意識二、孩子們的閱讀現(xiàn)狀分? 很多孩子愛看書，但看的書僅限于漫畫、笑話之類的，這些書不是不可以看，但只應(yīng)該占所讀書中很小的一個分支，孩子應(yīng)當(dāng)度的書，更應(yīng)該是具有教育意義的，可以增長知識鍛煉思維的書籍。比如，一個愛好課外閱讀的孩子，在做作業(yè)與看書方面往往會產(chǎn)生矛盾。不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。因此，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長首先自己要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。我演示完，很多學(xué)生都躍躍欲試了，于是我就大膽地放手讓他們畫了。室內(nèi)訓(xùn)練，比如玩小貓釣魚、用筷子夾豆子、搶板凳游戲、用球拍顛乒乓球，等等。如果面對孩子的抱怨，家長指責(zé)“你就是缺乏學(xué)習(xí)的熱情，如果你很愛學(xué)習(xí)時，就不會感覺作業(yè)多了”，這樣，孩子便會產(chǎn)生抵觸心理，更加厭倦寫作業(yè)了。）⑵有的孩子書寫習(xí)慣不良，拿筆或書寫的姿勢不正確，寫起字來又慢又吃力，寫一會兒就疲憊了，所以孩子感覺作業(yè)多。心理上：學(xué)習(xí)壓力大、有挫敗感（就是遇到困難時,會心灰意冷,對自己失去信心,甚至對生活失去信心。課前準(zhǔn)備：家長課前閱讀教材第3頁和第13頁的教育故事，填寫調(diào)查表。）看來爸爸對孩子的抱怨也有疑問，他首先想到的是：抽空去學(xué)校了解一下情況，如果作業(yè)確實(shí)很多，就和老師溝通一下。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，通常大腦對手的動作控制不好，孩子不能靈活地通過感覺刺激在大腦中的反應(yīng)來操縱雙手，需要依賴視覺。所以，家長要有從小就培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)方法的意識，不要只看成績，有時候，高分并不代表優(yōu)秀。五、家長注意事項(xiàng)多鼓勵和肯定孩子,維護(hù)孩子的自尊和自信美國著名教育心理學(xué)家羅森塔爾做過很多實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，當(dāng)家長和老師積極地評價孩子，信任他、期待他、肯定他，那么孩子的學(xué)習(xí)積極性就會相應(yīng)地提高。為了消除孩子對電腦的恐懼心理，所以我改變了教學(xué)策略。要做到這一點(diǎn)是十分困難的，但是，惟有如此，我們才能真正培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并和老師達(dá)成共識，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。（四）作業(yè)：和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級后對于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。直到孩子周一自至周五不玩游戲不看電視為止，周末時間可以給孩子放開半天的時間玩游戲或看電視。為此，父母必須清醒地認(rèn)識到，書籍也是一所學(xué)校，孩子在書籍的世界里遨游，才能獲得更好的發(fā)展。家長如果不善長寫作，可以找些寫作方面的書來看，或請教有經(jīng)驗(yàn)的朋友給孩子講解。善于寫作的人都是善于觀察的人。給孩子一幅有趣的圖畫，讓孩子把圖畫的內(nèi)容寫下來；讓孩子給喜歡的人寫信，爸爸媽媽或者好朋友都行。如果孩子到十歲左右還沒有養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，糾正起來就需要多費(fèi)時間和精力了，但為時還不晚?增強(qiáng)孩子的勞動意識“自我服務(wù)”既是讓孩子先做自己的事情。有條件的家長可以帶孩子去田地、紡織廠、建筑工地看一看，給孩子感性認(rèn)識：沒有勞動，就沒有糧食吃；沒有勞動，就沒有衣服穿；沒有勞動，就沒有房子住。針對當(dāng)今的孩子均為獨(dú)生子女，普遍存在只會享受成果，不愿主動付出，缺乏勞動興趣的性格缺憾而設(shè)計(jì)的。本冊教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強(qiáng)化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長》、《增強(qiáng)孩子的勞動意識》、《孩子的成長需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子愛讀書和讀好書的習(xí)慣。二、作文真難寫教學(xué)目的：幫助家長引導(dǎo)孩子學(xué)會寫作，樂于寫作。最好的方法是家長每天給孩子讀一點(diǎn)，陪孩子一起享受閱讀的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛勞動的意識和動手操作的能力。經(jīng)常給孩子講勞動的重要性，鼓勵孩子參加義務(wù)勞動。給孩子勞動的權(quán)利，不要一味包辦代替。為幫助孩子正視失敗，父親在一家人晚飯后散步的時候現(xiàn)身說法，講述了自己幾次高考失利的故事，并由自己談到了愛迪生、諾貝爾等，啟發(fā)孩子明白“一次失敗，不代表下次失敗，更不代表自己就是一個失敗的人。和孩子分享自己失敗的經(jīng)驗(yàn)，通過自己對待失敗的態(tài)度，為孩子樹立榜樣，給孩子以指導(dǎo)。這一部分內(nèi)容是以一個小故事女兒抱怨媽媽沒有買肉夾饃而引出來的。家長沒有及時糾正孩子做事馬虎的不良行為。第七講 教會孩子尊重自己尊重他人分兩部分,一是媽媽，我也有自尊。（二）走進(jìn)專家課堂，請專家支招。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的良好行為，有利于改正其不良行為。教學(xué)重點(diǎn)：父母理解孩子，孩子體諒父母的良苦用心。就事論事，不可翻舊賬。以上是對于教材的整體闡述，不當(dāng)之處還望批評指正。●培養(yǎng)孩子正確的競爭意識，教育孩子正確處理競爭與合作的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)《游戲失敗了》案例，結(jié)合專家課堂讓家長明白該如何教會孩子學(xué)會合作。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說對方壞話，不給對方任何幫助或便利，有意拆對方的臺等。另一方面是不懂得如何競爭，即在競爭的方式方法上存在問題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過自己，便欺騙朋友，故意說自己也不會做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競爭，對自己沒有信心的表現(xiàn)。教材中安排了教育故事《家長會》和《你就是第一》對我們多少會有啟迪的。和家長朋友一起學(xué)習(xí)，共同走進(jìn)專家課堂：專家首先分析了父母的過于嘮叨的負(fù)面影響：如會打擊孩子的自信，引發(fā)親子矛盾，使孩子產(chǎn)生逆反，等。每周堅(jiān)持記錄自己和孩子不良情緒發(fā)泄的次數(shù)。批評的是孩子的錯誤行為，不是孩子這個人。為此，兒子精心挑選了一篇文章《父親的紙條》來啟發(fā)媽媽不要無視孩子的尊嚴(yán)，要學(xué)會保護(hù)孩子的自尊。（三）互動交流，傳經(jīng)送寶。面對孩子的自我為中心，父母要做到批評巧妙不落痕跡，切不可把自私、冷酷等字眼強(qiáng)加到孩子身上。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。生活中啟迪孩子用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察周圍的一切。（一）閱讀教育故事，引出討論課題。可以根據(jù)孩子的興趣，送孩子參加手工制作班。因此，教育故事中的媽媽意識到了問題的嚴(yán)重性，打通了專家熱線，在專家的建議下和孩子交流，引導(dǎo)孩子正視勞動，熱愛勞動。每周至少一次陪孩子逛書店。多閱讀，做摘抄，練習(xí)口頭作文，多寫，每天堅(jiān)持寫一點(diǎn)，多觀察，多思考。作為家長要讓讀書成為家庭生活的一部分，用自己的讀書行為，感染孩子。（五）作業(yè):教會孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。師：在信息時代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。規(guī)劃零用錢的適用范圍。（五）作業(yè)了解孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài) 教學(xué)過程：可分為以下環(huán)節(jié)（一）閱讀教育故事，達(dá)成心理共識。二是作業(yè)并不是很多，只是個別孩子感覺多。討論交流：在交流中對孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識。主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。表揚(yáng)應(yīng)以精神表揚(yáng)為主，“你真棒！”或者“給孩子一個擁抱”都是很不錯的方法?！毙⌒〉募覄?wù)勞動卻可以培養(yǎng)孩子許多優(yōu)秀的人格品質(zhì)：“做家務(wù)”可以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；“自己的事情自己做”可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；“按計(jì)劃進(jìn)行大掃除或做好自己分工的家務(wù)”可以培養(yǎng)孩子的毅力；“在家庭中成員互相協(xié)作勞動”不僅培養(yǎng)了合作的精神還教會了孩子要控制好自己不能隨心所欲。（4）培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力。很多孩子的作文之所以干巴巴的，就在于平日缺少積累，腦中沒有東西。常常翻看，最好能背誦，寫作文時，有意識的把這些摘抄內(nèi)容用到文章中去；二是寫讀后感，把自己對文章的感受寫下來。孩子處在身心快速發(fā)展的階段，這時候所看的書對孩子影響深遠(yuǎn)。一旦父母幫助孩子檢查作業(yè)了，孩子不但自己不檢查作業(yè)，反而覺得這是父母的事情，對學(xué)習(xí)的興趣也會降低? 還要注意的一個問題是，當(dāng)學(xué)習(xí)與其他方面產(chǎn)生矛盾時，孩子應(yīng)怎樣處理。（關(guān)于孩子）書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。這一部分的設(shè)置主要是針對孩子由二年級升入三年級后，課程增多了，加了英語和科學(xué)、社會三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會在一時間內(nèi)感覺有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。的確，家長的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。也就是利用方形和圓形工具來畫房子?！?對待患有感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的孩子家長要帶孩子多進(jìn)行戶外活動，比如：走獨(dú)木橋、100米障礙跑、跳繩、踢毽子、丟沙包、打羽毛球、玩滑梯、做游戲老鷹捉小雞等等。家長最忌諱的做法是：立刻用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去。（故事中的孩子就存在這方面的問題。）情緒上：煩惱、厭學(xué)行為上：做作業(yè)丟三落四、書寫潦草、磨磨蹭蹭、盼生病、逃學(xué)、撒謊等等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、揭示課題各位家長大家好！歡迎你們的到來，非常感謝各位家長在百忙之中來參加這次的家長課堂。三、分析教育故事各位家長在課前已經(jīng)閱讀了教育故事，那么孩子抱怨作業(yè)多的原因到底是什么？爸爸又是怎樣解決的呢？請各位家長積極交流。寫字時，頭貼近桌面，姿勢不當(dāng)，運(yùn)筆不靈活，造成寫字又慢又差，很容易造成疲勞，產(chǎn)生作業(yè)多的抱怨；孩子學(xué)習(xí)上