難忘的八個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)
2024-11-16 02:13本頁(yè)面
【正文】 女孩的悲傷與難過(guò)心理；然后引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解這八個(gè)字的意義，滲透了德育教育。激發(fā)小學(xué)生閱讀的期待，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，讓學(xué)生讀書有目的。）板書設(shè)計(jì)：難忘的八個(gè)字倫納德老師 小女孩我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)成功之處有。）四、總結(jié)全文，拓展升華本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后最大的收獲是什么？拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？（要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)有缺陷的人。你想對(duì)倫納德老師說(shuō)些什么嗎？動(dòng)筆在紙上寫下來(lái)。倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字，得到關(guān)愛(ài)體會(huì)最后一自然段：我等待時(shí)心里會(huì)想些什么？（我只想趕緊把它復(fù)述下來(lái)就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。指名讀第一自然段，思考：“我”是一個(gè)什么樣的小女孩？從哪里看出來(lái)的？課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？一個(gè)小女孩，長(zhǎng)著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。學(xué)生能夠說(shuō)出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。）（3）把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實(shí)在弄不懂的畫批做記號(hào)，把問(wèn)題寫在旁邊。她撒謊、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她。（1）你讀懂了哪些問(wèn)題？那些句子還沒(méi)讀懂？（2）課堂交流，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。通過(guò)回答問(wèn)題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容，掌握了讀書的要領(lǐng)。（1）難忘的八個(gè)字是什么？這八個(gè)字中的“我”指誰(shuí)？“你”有是指誰(shuí)？（2）這八個(gè)字有什么意義？給學(xué)生充足的時(shí)間，同桌交流。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。師：讀了這個(gè)題目，你有什么想說(shuō)的么？生：我想知道是哪八個(gè)字？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？這八個(gè)字背后有什么故事?。窟@八個(gè)字為什么是令人難忘的？師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)書自己去認(rèn)真地讀文，找到問(wèn)題的答案吧。她向我們講述了一個(gè)充滿母愛(ài)的故事。心里。人們?cè)谀赣H身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上寫好了一封短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。5教學(xué)難點(diǎn)：倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字為什么令我難忘；體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，讓小學(xué)生受到愛(ài)的教育。體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛(ài)的熏陶。品讀課文，體會(huì)倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。二年級(jí)時(shí)候的一次耳語(yǔ)測(cè)試，我聽(tīng)見(jiàn)了倫納德老師在我耳邊說(shuō)的八個(gè)字，改變了我對(duì)人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。正文：《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)精品《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1教材分析：《難忘的八個(gè)字》這是一篇弘揚(yáng)人文的文章。課文寫“我”是個(gè)模樣令人討厭、生來(lái)殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課的四個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。過(guò)程與方法反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語(yǔ)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解文本內(nèi)容，了解小女孩是一個(gè)身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個(gè)字的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)探究欲望情境導(dǎo)入，烘托情感。12 ，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位4個(gè)月大的嬰兒，由于母親用身體庇護(hù)著，嬰兒安然無(wú)恙，抱出來(lái)的時(shí)候，嬰兒竟然安靜地睡著了。同學(xué)們，這感人至深的母愛(ài)，已深深地印在每一個(gè)人的39。今天有這樣一位老師，她用八個(gè)字鼓勵(lì)自己的學(xué)生，她不是母親卻勝似母親。（板書課題）質(zhì)疑問(wèn)題，誘發(fā)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，喚起學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的情感。）二、整體感知課文，激活探究欲望自由讀文，讀通句子。（學(xué)生自由）（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自由讀文，拓展小學(xué)生的思維空間。默讀課文，了解內(nèi)容。（因?yàn)樾∨⒌南忍烊毕?，她很自卑。倫納德老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)“八個(gè)字”以后，改變了她對(duì)人生的看法。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生到讀書的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）三、研讀文本內(nèi)容，感悟語(yǔ)文魅力小女孩外貌“與眾不同”，缺少關(guān)愛(ài)。如果你是小女孩，此時(shí)此刻你最渴望得到的是什么？（關(guān)愛(ài)、尊重、理解、幫助……）小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”作假，需要關(guān)愛(ài)默讀第三段，想一想：小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”為什么要做假呀？小組交流（“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”）“假裝”說(shuō)明了什么？我為什么要最后一個(gè)測(cè)驗(yàn)？出示：我是一個(gè) 的小女孩。）
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