【正文】 一個(gè)殘疾的孩子，先天有著一副畸（jī）形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒說起話來還結(jié)巴。生讀⑴、⑵，填空。⑶我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我，更沒人會(huì)疼愛我。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：（小黑板）⑴隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越來與眾不同。默讀課文第一自然段，認(rèn)真思考，把你在課文中找到的答案用你喜歡的符號劃出來，然后同桌討論討論。]二、細(xì)讀課文，深入理解、感悟。小女孩為什么有這樣的感受呢？讓我們一起走近小女孩，感受她過去的內(nèi)心世界。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終身難忘。預(yù)設(shè)：出示最后一自然段。第二課時(shí)一、師生聊天，自然導(dǎo)入。]三、作業(yè)?！褒g、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗(yàn)復(fù)述挺好新鞋稍稍氣惱緣故依次是否或者撫慰心靈興高采烈倫納德夫人⑴抽生認(rèn)讀并正音。]師小結(jié)：是呀！倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。勾畫出自己不明白的地方。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞。]齊讀課題：難忘的八個(gè)字。]引發(fā)：孩子們，難忘就是什么意思？有什么事讓你難忘嗎？[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了語言，有理解詞語的意思。板書：八個(gè)字。生字、詞的卡片。體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。引導(dǎo)正確學(xué)生流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。討論交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是要讓學(xué)生充分讀書，自讀自悟；二是要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談體會(huì)；三要引導(dǎo)學(xué)生不要歧視有缺陷的孩子，要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。文章主旨是倫納德夫人說的八個(gè)字，對殘疾小女孩所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響力。第一篇：難忘的八個(gè)字《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析這篇課文講述了“我”因?yàn)樯眢w有先天缺陷而非常自卑，倫納德老師的愛改變了“我”的人生態(tài)度。課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，采用圍繞中心問題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在理解文章內(nèi)容的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來談體會(huì)，尊重學(xué)生有個(gè)性的見解，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，把字寫規(guī)范。讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)正確學(xué)生流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)師愛的故事讀一讀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話引入新課。師問：同學(xué)們，昨天預(yù)習(xí)了這篇課文，誰來補(bǔ)充課題？[抽生補(bǔ)充：“難忘”，并對易錯(cuò)字“忘”進(jìn)行指導(dǎo)，如：忘的反義詞是什么？用“忘”擴(kuò)詞。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。師問：看到課題，你有什么問題？預(yù)設(shè)，學(xué)生可能問：⑴難忘的八個(gè)字是什么呢？⑵這八個(gè)字后面埋藏怎樣的故事？……（老師相機(jī)把問題寫在黑板上）[培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)]帶著問題，學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采取問老師、問同學(xué)、查字典等方式來解決。讀完課文后，你知道問題的答案嗎？（學(xué)生用自己的話回答）[培養(yǎng)學(xué)的概括能力。（板書：真摯的愛）認(rèn)讀詞語。⑵指導(dǎo)書寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。[這樣培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察字的能力，教給了學(xué)生寫字的方法，讓學(xué)生規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學(xué)生良好的識(shí)字、書寫習(xí)慣。寫生字、詞。上節(jié)課，我們初讀課文已經(jīng)了解了這篇課文的主人公是一個(gè)小女孩，“我愿你是我的女兒！”這八個(gè)字對小女孩有什么感受呢？快速默讀課文，邊讀邊思考上面的問題。（小黑板）我等待著……倫納德老師輕輕地說：“我愿你是我的女兒！”，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。（抽生讀）師：小女孩聽完這八個(gè)字，仿佛是一束溫暖的陽光直射小女孩的心，令她永遠(yuǎn)難忘?？纯此^去是一個(gè)怎樣的小女孩？[靈活處理教材，逆向閱讀，由果溯因，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。（教師巡視）匯報(bào)交流，感悟。⑵一個(gè)小女孩兒，有著一副畸（jī）形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。①、體味生理缺陷給小女孩帶來的煩惱。這是一個(gè)（可憐、殘疾、與眾不同、心靈創(chuàng)傷……）的小女孩。當(dāng)她照鏡子時(shí)，看到自己的模樣會(huì)想些什么？預(yù)設(shè)：她會(huì)想：我的模樣令人厭惡，她看著看著難過得流下了眼淚?！瓗煟菏茄?，她這么傷心，你能把她的傷心讀出來嗎？指生讀。②、體會(huì)內(nèi)心創(chuàng)傷給小女孩帶來的自卑。預(yù)設(shè)：⑴ 這是一個(gè)（自卑、苦惱、不自信……）的小女孩。是?。∷聞e人笑她（有著一副畸（jī）形難看的嘴唇、說話還結(jié)巴。是??！她怕同學(xué)笑她（長得太丑）。是??！她怕（同學(xué)不理她）?！保ò鍟罕涞男模煟簬е约旱母惺茏x一讀第一自然段。可就是這樣一個(gè)殘疾的、可憐的、自卑的小女孩，竟因?yàn)橐淮味Z測試，老師的一句話撫慰她這顆幼小的、受傷的、冰凍的心，改變她對人生的看法，成為了法國著名的作家。]（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段，體會(huì)胸懷母愛的倫納德老師。倫納德老師（胖胖的），很（美），也很（可愛）。⑵總結(jié)寫作方法。)[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的特點(diǎn)寫人的方法。（三）學(xué)習(xí)課文3—6自然段。⑴每年的“耳語測試”，小女孩兒因?yàn)榕氯顺靶Γ辉赴炎蠖數(shù)氖抡f出來?！边@句話反映了小女孩兒的什么心情？⑷這八個(gè)字表達(dá)了老師的什么思想感情？[學(xué)生自讀自悟，加深對課文的理解，培養(yǎng)自主探究的能力。讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，結(jié)合課文體會(huì)句子的感情。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終身難忘。（安慰）②理解“八個(gè)字”與“陽光”的關(guān)系。這八個(gè)字里面包含著母愛般的深情，表達(dá)了老師對小女孩既充分了解，又特別關(guān)愛。）③此刻，我想對倫納德老師說。學(xué)生練習(xí)隨筆。”這樣的話可以激勵(lì)人們進(jìn)取，所以我們每一個(gè)人都不