【正文】 人的相貌。[培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的興趣。投影評(píng)議：[教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。提示、強(qiáng)調(diào)以下字的筆順：重點(diǎn)指導(dǎo)：挺（中間不是走之旁）唇（半包圍結(jié)構(gòu)、不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶。]師:你想對(duì)這位老師說(shuō)什么？[把思想感情與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合，捕捉住學(xué)生的情緒，在他們有所感、有所悟的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，使學(xué)生有的說(shuō)、說(shuō)真話(huà)、說(shuō)好話(huà)。進(jìn)一步理解重點(diǎn)語(yǔ)句。]第二課時(shí)一、指名分部分朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入情境。在此基礎(chǔ)上達(dá)到情與情的交流，情與情的碰撞。但是沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我，更沒(méi)人會(huì)疼我。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。[再次培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作的能力和閱讀習(xí)慣。其他同學(xué)思考提出的問(wèn)題。8．讀課文，正音、思考問(wèn)題：難忘的是哪八個(gè)字？板書(shū)：我希望你是我的女兒[從重點(diǎn)問(wèn)題入手，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）認(rèn)識(shí)生字在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。[讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎？（學(xué)生選擇后用自己的話(huà)回答）[培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。6．問(wèn)：看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生有可能問(wèn)：（1）難忘的八個(gè)字是什么呀？（2）這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？（把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）[培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。課題中說(shuō)難忘什么呢？4．板書(shū)課題：八個(gè)字、的。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入新課板書(shū)：難忘。3．課件。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生搜集有關(guān)師愛(ài)的故事。展開(kāi)小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。讓學(xué)生懂得師愛(ài)的偉大和無(wú)私，懂得獲得愛(ài)的幸福和美好。第一篇：難忘的八個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。實(shí)物投影。2．引發(fā)：同學(xué)們，難忘就是什么意思？你難忘什么？（學(xué)生補(bǔ)充完整句）[從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練語(yǔ)言，理解“難忘”的意思。]師小結(jié)：我們剛才說(shuō)了很多難忘的事。齊讀課題。]7．帶著問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)課文。勾畫(huà)出自己不明白的地方。]師小結(jié)：是呀！倫納德夫人用她真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心靈。]認(rèn)讀詞語(yǔ)。[在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。]出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。]三、品讀課文，提出問(wèn)題1．對(duì)這“我希望你是我女兒”八個(gè)字你有什么疑問(wèn)？[直入正題，引導(dǎo)學(xué)生理解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和體貼]學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“我”是什么人？“你”是什么樣的女孩？老師為什么這樣說(shuō)？說(shuō)完后有什么作用？??指名讀課文。小組討論，解答前面學(xué)生提出的問(wèn)題。]小組匯報(bào)討論結(jié)果，并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀.(1)這位胖胖的、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我愿你是我的女兒！”思考：老師在什么情況下說(shuō)的這句話(huà)？（結(jié)合聽(tīng)力測(cè)試的經(jīng)過(guò)）老師說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里是怎樣想的？應(yīng)該怎樣讀？(２)倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。思考：“受了怎樣的傷？”以前“我”對(duì)人生的看法是什么？（結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”）現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么？（結(jié)合）（３）“一個(gè)小女孩兒，有著一副畸形難堪的嘴唇，彎彎的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴?！毕胂螅哼@個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受？5．師問(wèn)：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）6．出示語(yǔ)句，討論：每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。思考：（1）為什么“都”、“更”？（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？[從問(wèn)題入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段落，打破串講的舊方法，結(jié)合課文前后的相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)品味、理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)把握文章的主旨。這樣的氣氛是理解課文最好的方式，學(xué)生能夠自然而然地隨情入境，同時(shí)更深切地理解愛(ài)別人的崇高和被愛(ài)的幸福。二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。三、拓展延伸、體會(huì)情感師：如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？[換位思考，理解人物內(nèi)心感情，可以有效引導(dǎo)學(xué)生與語(yǔ)言文字溝通，深入理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感。]四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)分析記憶字形。（如：歸類(lèi)比較來(lái)記憶、查字典記憶、形近字記憶等），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。注意里邊的上部要寫(xiě)緊湊）嘲（左、中、右三部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低的比較）練習(xí)書(shū)寫(xiě)：選寫(xiě)一個(gè)自己最想練的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。]五、課外積累摘抄文中的好詞、好句和好段。]六：布置作業(yè)抄寫(xiě)生字、詞。第二篇：難忘的八個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)孟津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓樂(lè)艷教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課孩子們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了17課《難忘的八個(gè)字》，不知道孩子們的生字詞掌握得怎么樣？老師先來(lái)考考你們。恭喜孩子們順利通過(guò)第一關(guān)，繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關(guān)：誰(shuí)能從以上詞語(yǔ)中選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)）生造句師：孩子們說(shuō)得太棒了！是啊，令人敬慕的倫納德老師那溫馨真摯的八個(gè)字撫慰了我受傷的幼小的心靈，也感動(dòng)著我們每一個(gè)人，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走近小女孩，一起去感受那令她終生難忘的八個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)令小女孩我終生難忘的是哪八個(gè)字呢？ 生：這八個(gè)字指的是“我愿你是我的女兒！”屏幕出示“我愿你是我的女兒！”，師板書(shū)師：誰(shuí)愿意讀一讀這八個(gè)字，你怎么感受的就怎么讀。）生2：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很誠(chéng)懇。）師：你們每個(gè)人的感受都不同，所以讀出來(lái)的感覺(jué)都不一樣，但老師可以感受到，你們每個(gè)人讀得都很深情。生齊讀：“我愿你是我的女兒！”那么，在這八個(gè)字中，“我是指的誰(shuí)？“你”又是指的誰(shuí)？生：倫納德老師，我?guī)煟耗敲催@八個(gè)字對(duì)小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？誰(shuí)能從課文中找到答案？ 生：“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。生：我讀出了這八個(gè)字對(duì)小女孩影響很大。咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事的兩位主人公，故事的主人公是誰(shuí)呢？（小女孩和倫納德老師）這是一個(gè)怎樣的小女孩？這又是一位怎樣的老師？請(qǐng)孩子們默讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。師：（課件出示）這是對(duì)小女孩的什么描寫(xiě)？（外貌），從這里我們可以看出這是一個(gè)長(zhǎng)相（生：十分丑陋）的孩子。（左耳失聰）這小女孩不僅長(zhǎng)相丑陋，她還左耳先天失聰，這樣一個(gè)小女孩心情會(huì)怎么樣？ 生：小女孩傷心、自卑、絕望師：你們說(shuō)得真好，那誰(shuí)來(lái)讀出小女孩的傷心、自卑、絕望師：孩子們，如