【正文】 什么詞?(教室里小手如林：“魔術(shù)” “魔法” “魔鬼” “妖魔鬼怪” “魔杖”……)師：妖──魔──鬼──怪，哪一部電影里特別多?生齊：西游記!師：妖魔鬼怪和我們普通人的區(qū)別是什么?生：長(zhǎng)的奇形怪狀，青面獠牙，有的還是紅頭發(fā)。)【品味魔法的力量──初識(shí)魔力】師：看來(lái)同學(xué)們都比較喜歡錢，這節(jié)課我們更深一步地走近它，去感受感受它身上的一種力量?？偨Y(jié)（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說(shuō)明了托德是個(gè)什么樣的人？《金錢的魔力》教案7【掉進(jìn)童心里的金錢──樂(lè)趣無(wú)窮】師：有一種東西是誰(shuí)也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開(kāi)它寸步難行，這種東西就是……”生齊：錢!板書：金錢師(環(huán)顧同學(xué))：你喜歡金錢么?(教室里立即活躍起來(lái)。（）（）（）（）（）蹩腳刻薄通融通融憑空膽怯挑剔（）（）（）（）（）（）興致勃勃窘?jīng)r鈔票攆跑熔巖闊佬★★ 合作愉快——結(jié)合詞語(yǔ)的意思，寫出近義詞。二是要抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。學(xué)法指導(dǎo)：體會(huì)作家描寫人物的方法，這是本文學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。當(dāng)過(guò)排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營(yíng)過(guò)木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但比較成功的工作是當(dāng)記者和寫作。吐溫是其筆名?？巳R門斯。吐溫(1835—1910)，美國(guó)作家，本名塞謬爾、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。這些作品讀來(lái)親切、自然，充溢輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表示為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到失望厭世的發(fā)展階段。吐溫：馬克感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎?(這段放在前面，介紹背景，協(xié)助小朋友更好地理解課文。三、知識(shí)延伸，引發(fā)閱讀興趣一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。(較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)②生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(課文12～18自然段)：同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)②細(xì)致入微的神情刻畫：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍及滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。”(抓?。骸翱瘫〉淖炷槨保x出“刻薄的語(yǔ)氣”。教師結(jié)合同學(xué)的交流，相機(jī)指導(dǎo)：⑴關(guān)于“托德”：①入木三分的語(yǔ)言描寫：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然俺也料到了你沒(méi)有帶零錢。推選代表準(zhǔn)備全班交流。(在書上作批注。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》?！菊n時(shí)布置】1課時(shí)。認(rèn)知課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言?！靠瘫?微笑 驚呆 厭煩 興奮滿面 僵硬 奉承表情的變化 語(yǔ)言的繁瑣《金錢的魔力》教案5【學(xué)習(xí)目的】熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉?！课?、激發(fā)閱讀興趣大家對(duì)托德和老板知道這錢是假的，進(jìn)行了猜想?！驹O(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐是最好的檢驗(yàn)手段。學(xué)生的原認(rèn)知是最好的素材，因此利用課堂談話的素材與文本進(jìn)行比較。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語(yǔ)言中，大家對(duì)托德和老板的性格特點(diǎn)有了一定的了解。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來(lái)寫寫他夸我的內(nèi)容？（你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。（1）讀讀老板的話，你能讀出幾層意思？罵托德奉承我夸自己（2）再仔細(xì)讀讀這段話，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。，老板來(lái)了。（4）引導(dǎo)：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這樣子更寫出了托德的見(jiàn)錢眼開(kāi)，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。（3）同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？A從剛開(kāi)始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見(jiàn)錢眼開(kāi)。（僵硬了，凝固了）見(jiàn)過(guò)火山熔巖嗎？出示畫面。（2）當(dāng)托德接過(guò)這大鈔后，又是怎樣的笑？誰(shuí)來(lái)讀讀。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？他笑容滿面，你在哪個(gè)部位看到他的笑？他的笑在嘴角，他的笑在眼角看到他滿面的笑容。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。（1）還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語(yǔ)和句子嗎？那課文中是怎么寫的？我們來(lái)看看?！咳?、品味笑和語(yǔ)言，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢?？瘫∥⑿@呆厭煩興奮，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說(shuō)是一波三折??！其實(shí)，這也正是小說(shuō)的特點(diǎn)）5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。，并用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括托德和老板的神情變化。【設(shè)計(jì)意圖：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】二、初讀課文，感知情節(jié)，老師想來(lái)檢查一下。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫人物的方法。，來(lái)了解和運(yùn)用刻畫人物的方法。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，應(yīng)該透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。而對(duì)于語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。本文記敘了我去裁縫店買衣服，伙計(jì)和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化?！督疱X的魔力》教案4教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克。板書設(shè)計(jì)24金錢的魔力老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)，金錢的奴隸。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，體會(huì)描寫的傳神之處。討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。理由主要集中在兩個(gè)地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。一般情況下，學(xué)生一致的39。小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選人員代表小組發(fā)言。比如：討厭、喜歡、厭惡等。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？課堂交流。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。二、自由讀文，初感人物：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到141頁(yè)，用較快的速度自由朗讀課文，讀完之后，思考托德和老板是如何對(duì)待我的？能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？三、精讀托德神態(tài)描寫同學(xué)們，但是你覺(jué)得在你找到的語(yǔ)句中，馬克、吐溫哪個(gè)片段描寫得最精彩，最能表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)，最能讓你感受到金錢的魔力？（第六節(jié)托德的神態(tài)描寫10—17小節(jié)老板的語(yǔ)言描寫）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找到只找到其中一段，教師進(jìn)行追問(wèn)：還有嗎？那么，我們先來(lái)看描寫托德的第6節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這段話，其他同學(xué)思考，我們可以從哪些語(yǔ)句中感受到托德的特點(diǎn)，感受到金錢的魔力？《金錢的魔力》教案3教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。就這樣，一個(gè)窮困潦倒的青年，一下子成為百萬(wàn)英鎊的主人。這兩兄弟為什么要取出這張巨額鈔票呢？原來(lái)他倆打了個(gè)賭：一個(gè)認(rèn)為，這樣一張巨額鈔票對(duì)窮人來(lái)說(shuō)毫無(wú)價(jià)值；另一個(gè)認(rèn)為，誰(shuí)擁有這張鈔票，就能改變命運(yùn)，過(guò)上上等人的生活。故事講的是一對(duì)富豪兄弟，從銀行取出一張面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票。那么，這些外幣和人民幣的匯率是多少呢？就以英鎊為例吧。課前談話：同學(xué)們，上課之前咱們隨便聊聊。體會(huì)作者通過(guò)刻畫人物動(dòng)作、語(yǔ)言，尤其是神態(tài)的方法來(lái)塑造人物形象，并且能試著運(yùn)用該方法。板書設(shè)計(jì)金錢的魔力老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)、金錢的努力托德：以貌取人、刻薄世故教學(xué)反思通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能感情朗讀課文，把握托德、老板的性格特點(diǎn)；了解通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？四、鞏固延伸作者通過(guò)了哪些描寫，用了什么寫作方法來(lái)把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法）課堂作業(yè)：1．看《百萬(wàn)英磅》全文?！保ù藭r(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見(jiàn)錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。”（這話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3．根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。教學(xué)準(zhǔn)備：了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。正文：《金錢的魔力》教案《金錢的魔力》教案《金錢的魔力》教案1教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程：一、預(yù)習(xí)探究1．孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法？2．嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？二、合作交流1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。三、品讀體驗(yàn)1．出示自學(xué)提示：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？（3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)2．匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。“料到了你沒(méi)有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢，挖苦、諷刺至極。）（2）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。）馬克（3）“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。）3．請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的39。2．照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫?！督疱X的魔力》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，感受人物特點(diǎn)，并能體會(huì)到作者是用夸張和諷刺的語(yǔ)言把人物特點(diǎn)寫生動(dòng)的。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。聊什么呢？你知道現(xiàn)在國(guó)際上有哪些貨幣種類？你們知道得可真不少。一英鎊能換多少人民幣？（接近十元）一百英鎊呢？一萬(wàn)英鎊呢？一百萬(wàn)英鎊呢？教學(xué)過(guò)程：一、背景介紹，故事導(dǎo)入：美國(guó)有位著名的作家，叫馬克、吐溫，他寫過(guò)一篇小說(shuō)，叫《百萬(wàn)英鎊》。在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，英國(guó)人平均一年的收入是800英鎊左右，百萬(wàn)英鎊就相當(dāng)于一個(gè)人不吃不喝，工作1200多年的所得。于是他們選中了一個(gè)身無(wú)分文的流浪漢。于是，衣衫襤褸的青年帶著錢走進(jìn)了一家裁縫店，想買套新衣服，在那里他見(jiàn)到了伙計(jì)托德和裁縫店的老板，他們會(huì)怎么對(duì)待這位顧客呢？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬(wàn)英鎊》，一起讀課題——《金錢的魔力》。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，了解故事出示課題“金錢的魔力”。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。二、再讀課文，談?wù)劯惺苣x課文，思考：（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。課堂交流，談?wù)劯惺?。感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。（2）老伴：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。托德：以貌取人、刻薄、世故。吐溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。因此，在本文教學(xué)中，