【正文】 學(xué)習(xí)應(yīng)用。而在研讀托德“鬼相”時(shí)，重磅點(diǎn)撥“托德的笑”，行了寫法指導(dǎo)，提升了文本解讀。三是研讀課文抓重點(diǎn)。二是初讀課文定點(diǎn)。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。教學(xué)難點(diǎn)確定為：了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的寫作方法第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：語文教學(xué)要以語言體悟?yàn)楸疚?。由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的39。結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：憑借自主閱讀，了解托德和老板“見錢眼開”的人物品質(zhì)。二是了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的寫作方法。主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面作具體的闡述。而在研讀托德“鬼相”時(shí)重磅點(diǎn)撥“托德的笑”行了寫法指導(dǎo)提升了文本解讀。三是研讀課文抓重點(diǎn)。二是初讀課文定點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀激發(fā)興趣課件出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫的簡介將學(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外激發(fā)學(xué)生對(duì)外國名著的興趣激活學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。第二步：初讀感悟用那些詞來形容老板的一番話比較合適喋喋不休、滔滔不絕、語無倫次、天花亂墜 第三步、思考老板如此說話的目的?！都t樓夢》中的“笑”和《我的父親母親》中母親的“笑”進(jìn)行比較閱讀讓學(xué)生深入明白作品的言說形式形象理解馬克吐溫筆下的托德的“笑”的文學(xué)魅力精彩至極。我為了引出托德笑的可惡、惡心從各式各樣的笑展開讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看不斷設(shè)置懸念調(diào)足學(xué)生的胃口最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。再出示了自己的作品《我的父親母親》中的笑的描寫讓學(xué)生感受不同的笑。這一句的理解我分以下幾步進(jìn)行第一步：讓學(xué)生說說8種以上不同的笑第二步：出示笑的詞語最熱鬧的笑是哄堂大笑......最動(dòng)人的笑是......最傷人的笑是......第三步：說說托德的笑屬于哪一種皮笑肉不笑第四步：課件出示沙皮狗的臉。我看你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。抓住蹩腳這個(gè)詞語體會(huì)托德的以貌取人傲慢無禮。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語。第三環(huán)節(jié)：比較閱讀感受托德我們不能冤枉一個(gè)好人也決不放過一個(gè)壞人。這是一篇外國小說的節(jié)選話語方式和其他課文有所區(qū)別對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。第二環(huán)節(jié)：初讀課文整體感知快速讀課文把課文中的鬼抓出來想一想課文寫了一件什么事。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理將別具匠心的課題通俗化充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣也為下個(gè)環(huán)節(jié)深刻揭開鬼相、鬼品奠定基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)從“魔力”切入引出“有錢能使鬼推磨”這句俗語很自然地開展聲勢浩大的捉“鬼”行動(dòng)。這句俗語中的鬼指的是什么人哪些人怎么樣的人指的就是這一類見錢眼開的吝嗇的人。師板書有錢能使 推磨 然后板書鬼寫得很大紅色粉筆第二步再問學(xué)生見過鬼嗎我也沒見過。如果要關(guān)注精神也須由文字引發(fā)由文字貫穿始終落腳于文字即“著意于精神著力于文字”。語文教學(xué)要以語言體悟?yàn)楸疚?。教學(xué)難點(diǎn)確定為 了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比刻畫人物形象的寫作方法 第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略為了完成教學(xué)目標(biāo)解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生思維活躍求知欲強(qiáng)樂于表達(dá)樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)我準(zhǔn)備采用的教法是要重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞了解、概括文本主要內(nèi)容。二是了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比刻畫人物形象的寫作方法。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)先遭到冷遇而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔又倍受關(guān)照的故事。學(xué)習(xí)本組課文就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象體會(huì)作家描寫人物的方法并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。第一篇：金錢的魔力說課稿《金錢的魔力》說課稿我今天說課的題目是《金錢的魔力》下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。下面我來說說第一板塊說教材《金錢的魔力》是五年級(jí)下冊第七組的一篇略讀課文?！栋偃f英鎊》。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。編排本課的用意有三一是讓學(xué)生通過對(duì)作品的閱讀把握托德、老板的性格特點(diǎn)。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。憑借自主閱讀了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。由于本課的特點(diǎn)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為讓學(xué)生通過對(duì)作品的閱讀把握托德、老板的性格特點(diǎn)。語文課程是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本讓課文“厚”起來讓課文“活”起來讓課文“立”起來從而拓寬學(xué)生的閱讀視野改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文課的獨(dú)立價(jià)值在于語言文字語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。第三個(gè)板塊——說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：開門見山談話激趣第一步直接讀題導(dǎo)入并問學(xué)生看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候你會(huì)想起誰當(dāng)你看到金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候相信大家肯定會(huì)想起一句俗語七個(gè)字有錢能使鬼推磨。因?yàn)檫@世界上壓根就沒有鬼。在座的各位都有自己的爹媽但這類人有共同的爹媽那就是——金錢。讓學(xué)生帶著問題瀏覽課文找出文章中的主要人物尤其是兩個(gè)“鬼”在短時(shí)間內(nèi)理清課文的線索概括了課文內(nèi)容?？芍^“課伊始趣即生”。交流反饋這篇課文中的鬼有幾位 板書 ： 托德 老板師：根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。因此需要認(rèn)真閱讀了解主要內(nèi)容抓住人物之間的關(guān)系為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。托德和老板是鬼有證據(jù)嗎能從課文中找到證據(jù)嗎鬼一般都有鬼相和鬼品。匯報(bào)交流句子1我等候著一直等到他把手頭的事辦完他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。生板書以貌取人句子2那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷樥f道“啊是么哼當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。抓住刻薄、哼來理解句子3他微笑著接了過去那種笑容是遍布滿臉的里面還有折紋還有皺紋還有螺旋紋就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了變得毫無光彩恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你看這里有什么紋進(jìn)而引讀句子有......還有......就像你往......第五步：出示《紅樓夢》里各種人物的一組笑的描寫。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來品鬼相悟鬼品。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。第四環(huán)節(jié)：概括梳理感受老板第一步：馬克、吐溫通過對(duì)托德丑陋的笑容的刻畫讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉 馬克吐溫又是抓什么描寫來刻畫老板的語言用括號(hào)把老板說的話括下來。第四步：再讀文本梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就 第五步、提煉托德和老板的共同點(diǎn)學(xué)生感受到老板和托德一樣都是見錢眼開唯利是圖為了金錢而甘心推磨的鬼。第四板塊——說教學(xué)板書金錢的魔力托德老板神態(tài)尖酸刻薄 見錢眼開語言勢力小人奉承拍馬這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)一是揭題點(diǎn)睛。初讀課文要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事把這篇文章中的“鬼”抓出來。在研讀文本時(shí)把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來即讓生找托德的“鬼相”在找時(shí)用橫線劃出“鬼相”在旁邊加注寫出他的“鬼品”。第二篇：《金錢的魔力》說課稿《金錢的魔力》說課稿《金錢的魔力》說課稿1各位評(píng)委：上午好！我今天說課的題目是《金錢的魔力》。下面我來說說第一板塊說教材《金錢的魔力》是五年級(jí)下冊第七組的一篇略讀課文。這篇課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。性格特點(diǎn)。語文課的獨(dú)立價(jià)值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。第三個(gè)板塊——說教學(xué)流程：第一環(huán)節(jié)：開門見山，談話激趣第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，感受托德第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀，激發(fā)興趣這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫了