【正文】 ，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：語文教學(xué)要以語言體悟?yàn)楸疚?。由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的39。結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：憑借自主閱讀，了解托德和老板“見錢眼開”的人物品質(zhì)。二是了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法。主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面作具體的闡述。而在研讀托德“鬼相”時(shí)，重磅點(diǎn)撥“托德的笑”，行了寫法指導(dǎo)，提升了文本解讀。三是研讀課文抓重點(diǎn)。二是初讀課文定點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀，激發(fā)興趣課件出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫的簡介，將學(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對外國名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。教學(xué)難點(diǎn)確定為：了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：。了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。第四步、再讀文本，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用的說話策略分別是貶低同伴、奉承拍馬、迎合遷就）第五步、提煉托德和老板的共同點(diǎn)結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板第一步：馬克、吐溫通過對托德丑陋的笑容的刻畫，讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉，馬克吐溫又是抓什么描寫來刻畫老板的？（語言）用括號把老板說的話括下來。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來品鬼相，悟鬼品。你看，這里有什么紋？進(jìn)而引讀句子，有??還有??就像你往??第五步：出示《紅樓夢》里各種人物的一組笑的描寫。抓住刻薄、哼來理解句子3：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。生板書：以貌取人句子2：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。匯報(bào)交流句子1：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的最蹩腳的給我。托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？鬼一般都有鬼相，和鬼品。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。交流反饋：這篇課文中的鬼有幾位？板書：托德老板師：根據(jù)板書中的人物把這件事說一說?？芍^“課伊始，趣即生”。讓學(xué)生帶著問題瀏覽課文，找出文章中的主要人物，尤其是兩個(gè)“鬼”，在短時(shí)間內(nèi)理清課文的線索，概括了課文內(nèi)容。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢。因?yàn)檫@世界上壓根就沒有鬼。四：說學(xué)法第一步：直接讀題導(dǎo)入，并問學(xué)生：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想起誰？當(dāng)你看到金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語，七個(gè)字：有錢能使鬼推磨。4．學(xué)生已有一定的寫作能力和自我完成作業(yè)的能力，能大量閱讀拓展材料；5．學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識上千個(gè)生字。由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。這篇課文節(jié)選自著名作家馬克?吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。第一篇：金錢的魔力說課稿金錢的魔力說課稿一：說教材《金錢的魔力》是五年級下冊第七組的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。二是了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法。二：說教法：結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。三：說學(xué)生1．學(xué)生是12～15歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺性增強(qiáng)，．學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如完成自己的作業(yè)，自己進(jìn)行自我復(fù)習(xí)等。6．學(xué)生對文學(xué)作品興趣很高，能采用自己喜歡的方式來讀課文，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；7．學(xué)生能根據(jù)提作者所在國家及歷史背景判斷作平的思想內(nèi)容。師板書：有錢能使推磨 然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）第二步：再問學(xué)生：見過鬼嗎？我也沒見過。這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？指的就是這一類見錢眼開的，吝嗇的人。這個(gè)環(huán)節(jié)從“魔力”切入，引出“有錢能使鬼推磨”這句俗語，很自然地開展聲勢浩大的捉“鬼”行動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將別具匠心的課題通俗化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也為下個(gè)環(huán)節(jié)深刻揭開鬼相、鬼品奠定基礎(chǔ)。五：說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：開門見山，談話激趣第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知快速讀課文，把課文中的鬼抓出來，想一想，課文寫了一件什么事。這是一篇外國小說的節(jié)選，話語方式和其他課文有所區(qū)別，對于五年級的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，感受托德我們不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過一個(gè)壞人。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語。抓住蹩腳這個(gè)詞語體會(huì)托德的以貌取人，傲慢無禮。我看你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。這一句的理解我分以下幾步進(jìn)行：第一步：讓學(xué)生說說8種以上不同的笑？第二步：出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑??最動(dòng)人的笑是??最傷人的笑是?? 第三步：說說托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）第四步：課件出示沙皮狗的臉。再出示了自己的作品《我的父親母親》中的笑的描寫，讓學(xué)生感受不同的笑。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似?！都t樓夢》中的“笑”和《我的父親母親》中母親的“笑”進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生深入明白作品的言說形式，形象理解馬克吐溫筆下的托德的“笑”的文學(xué)魅力，精彩至極。第二步、初讀感悟：用那些詞來形容老板的一番話比較合適？（喋喋不休、滔滔不絕、語無倫次、天花亂墜）第三步、思考老板如此說話的目的。憑借自主閱讀，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的人物品質(zhì)。由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。語文課程是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文課的獨(dú)立價(jià)值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。第三個(gè)板塊——說教學(xué)流程：學(xué)生感受到老板和托德一樣都是見錢眼開，唯利是圖，為了金錢而甘心推磨的鬼。第四板塊——說教學(xué)板書：金錢的魔力托德老板神態(tài)尖酸刻薄見錢眼開語言勢力小人奉承拍馬這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事？把這篇文章中的“鬼”抓出來。在研讀文本時(shí)，把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫出他的“鬼品”。第二篇：《金錢的魔力》說課稿《金錢的魔力》說課稿《金錢的魔力》說課稿1各位評委：上午好！