【正文】 洋溢的互動(dòng)?？上?，以上設(shè)計(jì)意圖，在這次課堂實(shí)踐上沒(méi)能得到很好的實(shí)施。我這次接到的研討主題是 立足教材 以讀引寫(xiě)”，就是以課內(nèi)的閱讀教學(xué)為載體，就課文內(nèi)容或表達(dá)形式的某一個(gè)方面特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)作訓(xùn)練，以提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種教學(xué)策略?！克?、相互修改，完善初稿五、佳作展示，體驗(yàn)成功【教學(xué)反思】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的習(xí)作要求是：“觀察周?chē)氖澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，把自己覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容寫(xiě)清楚。小朋友們說(shuō)得真好！現(xiàn)在，我們運(yùn)用剛才學(xué)到的寫(xiě)作方法，趁熱打鐵把它寫(xiě)下來(lái)吧！學(xué)生擬稿。請(qǐng)大家把自己觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果或者搜集到的資料在小組里交流。（課件）小游戲：找朋友（考考大家，看設(shè)計(jì)是從哪里得到的啟示，請(qǐng)連線）師：大自然魅力無(wú)窮，只要做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，往往能有所啟示?！咳⒎聦?xiě)遷移，降低難度欣賞了佳作，到我們動(dòng)手寫(xiě)了。欣賞課內(nèi)文章，總結(jié)寫(xiě)法。大家想不想也寫(xiě)出這樣棒的文章？好，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。對(duì)了，老師想考考大家，看能否猜出以下用具分別是由哪一種生物啟發(fā)而發(fā)明的。小荷才露尖尖角。請(qǐng)大家在小組里面分享一下?！慷⑿〗M交流，打開(kāi)思路美麗的大自然！無(wú)論是一片葉子，一滴水，都充滿了無(wú)限的生機(jī)，給我們無(wú)盡的啟示。（學(xué)生讀習(xí)作要求）同學(xué)們讀完了嗎？請(qǐng)問(wèn)，這次習(xí)作的主題是什么？（板書(shū)：大自然的啟示。今天的習(xí)作課，就讓我們一起探索大自然的奧秘吧！首先，我們來(lái)明確一下習(xí)作要求。這就是倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。記下這段時(shí)光，給自己留下一份美好的記憶吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：春游寫(xiě)出真話，表達(dá)真情難忘的一幕用心選擇，突出重點(diǎn)注重細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)?shù)诙毫?xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材，以讀引寫(xiě)——“大自然的啟示”習(xí)作教學(xué)片段增城區(qū)新塘鎮(zhèn)第二小學(xué) 張碧翠一、激趣導(dǎo)入，明確要求同學(xué)們，我們每天都接觸到的漢字，是世界上歷史最悠久的文字。四、總結(jié)這一幕的前后又發(fā)生了什么？在寫(xiě)成完整一篇習(xí)作的時(shí)候，還需要有條理，有順序地寫(xiě)出來(lái)。三、習(xí)作練習(xí)1．學(xué)生寫(xiě)重點(diǎn)段，教師巡視指導(dǎo)。交流：結(jié)合人物的神態(tài)、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)、環(huán)境，注意對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。出示習(xí)作片段，指名讀。3，學(xué)生交流，相機(jī)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。（板書(shū)：寫(xiě)真話，表真情）二、習(xí)作指導(dǎo)1．出示春游時(shí)的照片，勾起學(xué)生的回憶。4．出示詩(shī)歌《明天要去遠(yuǎn)足》，聊感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 過(guò)程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入；1．由昨日的“春游”談話導(dǎo)入。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行自由表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。3．逐步豐富語(yǔ)言，并能學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)具體、生動(dòng)。第一篇：春游習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)“春游花絮”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)淥洋小學(xué)于玲教學(xué)要求：1．抓住春游這一契機(jī)，情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)與習(xí)作的強(qiáng)烈愿望。2．師生共同參與表達(dá)與習(xí)作的過(guò)程，并能根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行自由表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。4．在習(xí)作過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。2．逐步豐富語(yǔ)言，并能學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)具體、生動(dòng)。（板書(shū)：春游）2．這次春游大家都非常期待，能說(shuō)說(shuō)春游前巴望著去一趟的情景嗎？ 3．學(xué)生說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。明天要遠(yuǎn)足——方素珍翻過(guò)來(lái) 唉—— 睡不著 那地方的海 真的像老師說(shuō)的 那么多種顏色嗎？翻過(guò)去 唉—— 睡不著 那地方的云 真的像同學(xué)說(shuō)的 那么潔白柔軟嗎？翻過(guò)來(lái) 翻過(guò)去 唉——到底什么時(shí)候才天亮呢？5．詩(shī)寫(xiě)得很真，三言?xún)烧Z(yǔ)把渴望春游的那種喜悅，那種忐忑，那種淡淡的憂慮寫(xiě)得惟妙惟肖。2．昨天的春游，還有什么留在了你們的記憶里了呢？細(xì)細(xì)回憶，其中一定有令你最難忘的一幕（板書(shū)：難忘的一幕），愿與大家分享嗎？ 別急，先試著用一個(gè)關(guān)鍵詞或一句話來(lái)交流。這一次春游活動(dòng)中發(fā)生了多少難忘的小插曲！組合起來(lái)是一幅多么有趣生動(dòng)的春游花絮圖?。∵@么多，你可要用心選擇，重點(diǎn)去寫(xiě)它，可不能寫(xiě)成流水帳呀?。ò鍟?shū)：用心選擇，突出重點(diǎn)）4．老師最難忘的一幕是生火，知道為什么嗎？指名回答。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后有什么收獲。5．看視頻，說(shuō)細(xì)節(jié)。2．交流習(xí)作，師生評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們，記憶會(huì)隨著時(shí)光流逝漸漸褪色、消失，但寫(xiě)在紙上的內(nèi)容，只要保管得當(dāng)，以后每次翻看，都會(huì)勾起當(dāng)時(shí)的回憶。你們知道漢字是怎樣發(fā)明的嗎？很久很久以前，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人看到沙灘上鳥(niǎo)類(lèi)留下的爪子印，（邊講故事，邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）受到啟發(fā)，發(fā)明了漢字。聽(tīng)完這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？是啊，大自然是如此神奇，它總能給聰明的人類(lèi)無(wú)限想象和啟發(fā)。請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第49頁(yè)，自由讀習(xí)作要求。學(xué)生讀題）【設(shè)計(jì)意圖：遠(yuǎn)古的故事和生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了情景，吸引了學(xué)生的注意，營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)引發(fā)了師生互動(dòng)，順勢(shì)導(dǎo)入這節(jié)課的主題。（出示課件）比如看到小草，你會(huì)想起一句古詩(shī)（離離原上草）；看到蜻蜓，我們會(huì)想起哪一種交通工具？（飛機(jī)）這就是大自然給人們的啟示??！同學(xué)們也準(zhǔn)備了很多這樣的資料，對(duì)吧。組織小組交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？同學(xué)們講得真好！特別是小李同學(xué)，充滿了奇思妙想。這位同學(xué)聽(tīng)得真認(rèn)真，你來(lái)答！（課件）講到蝙蝠和雷達(dá)，我們喜歡這幾篇文章嗎？為什么？是啊，這幾篇文章寫(xiě)得那么有趣，引人入勝。小組合作，交流自己收集到的同類(lèi)文章?！驹O(shè)計(jì)意圖：精美的多媒體課件和教師的詩(shī)意的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究大自然的欲望。應(yīng)該怎樣入手呢？我們要弄清楚：什么是“大自然的啟示”？請(qǐng)看老師搜集到的圖片?，F(xiàn)在，四（3）班“大自然的啟示”交流會(huì)正式開(kāi)始。（交流前問(wèn)大家：怎樣把的觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果匯報(bào)得更精彩呢？學(xué)生回答，教師小結(jié)、板書(shū)：（1）我觀察的自然現(xiàn)象（2）我的發(fā)現(xiàn)和思考（3）我的收獲和啟發(fā)）小組匯報(bào)，師生評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：精美的多媒體課件和教師的詩(shī)意的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生交流的欲望?！睂?duì)于這一要求，我作了以下解讀：首先是要降低學(xué)生寫(xiě)作的難度，多積累語(yǔ)言材料，多進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練；其次是注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣；還有就是要將習(xí)作與學(xué)生的生活相結(jié)合。所以，這次習(xí)作，我打算在熟讀本單元課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，完成本次習(xí)作指導(dǎo)。主要原因，是因?yàn)槲夜忸欀v完教學(xué)內(nèi)容，一心想著要把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一一實(shí)現(xiàn)，卻沒(méi)營(yíng)造好課堂氣氛，沒(méi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意，沒(méi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。而在這一節(jié)課中，我沒(méi)能抓住這些，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能有條理地把推薦這本書(shū)的理由寫(xiě)清楚，注意分段寫(xiě)。