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正文內(nèi)容

春游習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

2024-11-14 20:55本頁(yè)面
  

【正文】 洋溢的互動(dòng)??上?,以上設(shè)計(jì)意圖,在這次課堂實(shí)踐上沒(méi)能得到很好的實(shí)施。我這次接到的研討主題是 立足教材 以讀引寫(xiě)”,就是以課內(nèi)的閱讀教學(xué)為載體,就課文內(nèi)容或表達(dá)形式的某一個(gè)方面特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)作訓(xùn)練,以提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種教學(xué)策略?!克摹⑾嗷バ薷?,完善初稿五、佳作展示,體驗(yàn)成功【教學(xué)反思】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的習(xí)作要求是:“觀察周?chē)氖澜?,能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,把自己覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容寫(xiě)清楚。小朋友們說(shuō)得真好!現(xiàn)在,我們運(yùn)用剛才學(xué)到的寫(xiě)作方法,趁熱打鐵把它寫(xiě)下來(lái)吧!學(xué)生擬稿。請(qǐng)大家把自己觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果或者搜集到的資料在小組里交流。(課件)小游戲:找朋友(考考大家,看設(shè)計(jì)是從哪里得到的啟示,請(qǐng)連線)師:大自然魅力無(wú)窮,只要做生活中的有心人,善于觀察,勤于思考,往往能有所啟示?!咳?、仿寫(xiě)遷移,降低難度欣賞了佳作,到我們動(dòng)手寫(xiě)了。欣賞課內(nèi)文章,總結(jié)寫(xiě)法。大家想不想也寫(xiě)出這樣棒的文章?好,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。對(duì)了,老師想考考大家,看能否猜出以下用具分別是由哪一種生物啟發(fā)而發(fā)明的。小荷才露尖尖角。請(qǐng)大家在小組里面分享一下?!慷?、小組交流,打開(kāi)思路美麗的大自然!無(wú)論是一片葉子,一滴水,都充滿(mǎn)了無(wú)限的生機(jī),給我們無(wú)盡的啟示。(學(xué)生讀習(xí)作要求)同學(xué)們讀完了嗎?請(qǐng)問(wèn),這次習(xí)作的主題是什么?(板書(shū):大自然的啟示。今天的習(xí)作課,就讓我們一起探索大自然的奧秘吧!首先,我們來(lái)明確一下習(xí)作要求。這就是倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。記下這段時(shí)光,給自己留下一份美好的記憶吧!板書(shū)設(shè)計(jì):春游寫(xiě)出真話,表達(dá)真情難忘的一幕用心選擇,突出重點(diǎn)注重細(xì)節(jié),詳略得當(dāng)?shù)诙毫?xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材,以讀引寫(xiě)——“大自然的啟示”習(xí)作教學(xué)片段增城區(qū)新塘鎮(zhèn)第二小學(xué) 張碧翠一、激趣導(dǎo)入,明確要求同學(xué)們,我們每天都接觸到的漢字,是世界上歷史最悠久的文字。四、總結(jié)這一幕的前后又發(fā)生了什么?在寫(xiě)成完整一篇習(xí)作的時(shí)候,還需要有條理,有順序地寫(xiě)出來(lái)。三、習(xí)作練習(xí)1.學(xué)生寫(xiě)重點(diǎn)段,教師巡視指導(dǎo)。交流:結(jié)合人物的神態(tài)、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)、環(huán)境,注意對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。出示習(xí)作片段,指名讀。3,學(xué)生交流,相機(jī)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。(板書(shū):寫(xiě)真話,表真情)二、習(xí)作指導(dǎo)1.出示春游時(shí)的照片,勾起學(xué)生的回憶。4.出示詩(shī)歌《明天要去遠(yuǎn)足》,聊感受。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 過(guò)程預(yù)設(shè):一、談話導(dǎo)入;1.由昨日的“春游”談話導(dǎo)入。教學(xué)重、難點(diǎn):1.根據(jù)不同的經(jīng)歷,選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容,進(jìn)行自由表達(dá),寫(xiě)出真情實(shí)感。3.逐步豐富語(yǔ)言,并能學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)具體、生動(dòng)。第一篇:春游習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)“春游花絮”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)淥洋小學(xué)于玲教學(xué)要求:1.抓住春游這一契機(jī),情景再現(xiàn),激發(fā)學(xué)生表達(dá)與習(xí)作的強(qiáng)烈愿望。2.師生共同參與表達(dá)與習(xí)作的過(guò)程,并能根據(jù)不同的經(jīng)歷,選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容,進(jìn)行自由表達(dá),寫(xiě)出真情實(shí)感。4.在習(xí)作過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。2.逐步豐富語(yǔ)言,并能學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)具體、生動(dòng)。(板書(shū):春游)2.這次春游大家都非常期待,能說(shuō)說(shuō)春游前巴望著去一趟的情景嗎? 3.學(xué)生說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。明天要遠(yuǎn)足——方素珍翻過(guò)來(lái) 唉—— 睡不著 那地方的海 真的像老師說(shuō)的 那么多種顏色嗎?翻過(guò)去 唉—— 睡不著 那地方的云 真的像同學(xué)說(shuō)的 那么潔白柔軟嗎?翻過(guò)來(lái) 翻過(guò)去 唉——到底什么時(shí)候才天亮呢?5.詩(shī)寫(xiě)得很真,三言?xún)烧Z(yǔ)把渴望春游的那種喜悅,那種忐忑,那種淡淡的憂慮寫(xiě)得惟妙惟肖。2.昨天的春游,還有什么留在了你們的記憶里了呢?細(xì)細(xì)回憶,其中一定有令你最難忘的一幕(板書(shū):難忘的一幕),愿與大家分享嗎? 別急,先試著用一個(gè)關(guān)鍵詞或一句話來(lái)交流。這一次春游活動(dòng)中發(fā)生了多少難忘的小插曲!組合起來(lái)是一幅多么有趣生動(dòng)的春游花絮圖??!這么多,你可要用心選擇,重點(diǎn)去寫(xiě)它,可不能寫(xiě)成流水帳呀!(板書(shū):用心選擇,突出重點(diǎn))4.老師最難忘的一幕是生火,知道為什么嗎?指名回答。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后有什么收獲。5.看視頻,說(shuō)細(xì)節(jié)。2.交流習(xí)作,師生評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們,記憶會(huì)隨著時(shí)光流逝漸漸褪色、消失,但寫(xiě)在紙上的內(nèi)容,只要保管得當(dāng),以后每次翻看,都會(huì)勾起當(dāng)時(shí)的回憶。你們知道漢字是怎樣發(fā)明的嗎?很久很久以前,有個(gè)叫倉(cāng)頡的人看到沙灘上鳥(niǎo)類(lèi)留下的爪子印,(邊講故事,邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))受到啟發(fā),發(fā)明了漢字。聽(tīng)完這個(gè)故事,你想說(shuō)什么?是啊,大自然是如此神奇,它總能給聰明的人類(lèi)無(wú)限想象和啟發(fā)。請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第49頁(yè),自由讀習(xí)作要求。學(xué)生讀題)【設(shè)計(jì)意圖:遠(yuǎn)古的故事和生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)了情景,吸引了學(xué)生的注意,營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)引發(fā)了師生互動(dòng),順勢(shì)導(dǎo)入這節(jié)課的主題。(出示課件)比如看到小草,你會(huì)想起一句古詩(shī)(離離原上草);看到蜻蜓,我們會(huì)想起哪一種交通工具?(飛機(jī))這就是大自然給人們的啟示啊!同學(xué)們也準(zhǔn)備了很多這樣的資料,對(duì)吧。組織小組交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下?同學(xué)們講得真好!特別是小李同學(xué),充滿(mǎn)了奇思妙想。這位同學(xué)聽(tīng)得真認(rèn)真,你來(lái)答!(課件)講到蝙蝠和雷達(dá),我們喜歡這幾篇文章嗎?為什么?是啊,這幾篇文章寫(xiě)得那么有趣,引人入勝。小組合作,交流自己收集到的同類(lèi)文章?!驹O(shè)計(jì)意圖:精美的多媒體課件和教師的詩(shī)意的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生探究大自然的欲望。應(yīng)該怎樣入手呢?我們要弄清楚:什么是“大自然的啟示”?請(qǐng)看老師搜集到的圖片?,F(xiàn)在,四(3)班“大自然的啟示”交流會(huì)正式開(kāi)始。(交流前問(wèn)大家:怎樣把的觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果匯報(bào)得更精彩呢?學(xué)生回答,教師小結(jié)、板書(shū):(1)我觀察的自然現(xiàn)象(2)我的發(fā)現(xiàn)和思考(3)我的收獲和啟發(fā))小組匯報(bào),師生評(píng)議?!驹O(shè)計(jì)意圖:精美的多媒體課件和教師的詩(shī)意的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生交流的欲望?!睂?duì)于這一要求,我作了以下解讀:首先是要降低學(xué)生寫(xiě)作的難度,多積累語(yǔ)言材料,多進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練;其次是注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣;還有就是要將習(xí)作與學(xué)生的生活相結(jié)合。所以,這次習(xí)作,我打算在熟讀本單元課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)課堂教學(xué),充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,完成本次習(xí)作指導(dǎo)。主要原因,是因?yàn)槲夜忸欀v完教學(xué)內(nèi)容,一心想著要把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一一實(shí)現(xiàn),卻沒(méi)營(yíng)造好課堂氣氛,沒(méi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛沉悶,導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意,沒(méi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。而在這一節(jié)課中,我沒(méi)能抓住這些,不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):能有條理地把推薦這本書(shū)的理由寫(xiě)清楚,注意分段寫(xiě)。
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