【正文】 起學(xué)生的情感，不露痕跡地滲透了表達(dá)方面的指導(dǎo)，更從心靈深處彈擊出情感的華彩樂(lè)章。因?yàn)槲覀冏罱K還是相信人性本善、慈孝之心，人皆有之。同學(xué)們，上面這段話打動(dòng)你了嗎，你有什么感受想說(shuō)的嗎？ 同學(xué)們談了這么多感受，可見(jiàn)這位老人的心里話對(duì)大家的觸動(dòng)很大，這就是真情表白的力量。以上是一位孤苦老人帶著她一生的回憶、飽含深情地寫(xiě)在敬老院墻上的一段心里話，第一次看完時(shí)，很傷感，想哭，于是我提筆把他抄了下來(lái)。下面老師給大家讀一段話，我只所以不稱(chēng)它為一篇文章，是因?yàn)樗鼪](méi)有經(jīng)過(guò)精心的構(gòu)思或修飾，只是一位孤獨(dú)老人的真情表白。板：情感要真實(shí)。“心里話”就要敞開(kāi)心扉，毫不保留地把自己最想說(shuō)的話向?qū)Ψ皆V說(shuō)。（課件出示）寫(xiě)出自己對(duì)別人（親人、老師或朋友）的心里話，可以傳達(dá)問(wèn)候，可以表達(dá)歉意，可以訴說(shuō)委屈，也可以提些建議??注意寫(xiě)的時(shí)候，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感?！慷?、明確要求，閱讀悟情。這節(jié)課，我們用筆來(lái)說(shuō)“心里話”。你們想知道她是誰(shuí)，到底和我說(shuō)了些什么嗎？閱讀學(xué)生的習(xí)作：《老師 我想對(duì)您說(shuō)》正是因?yàn)橹芰峄弁瑢W(xué)和我說(shuō)出了她的心里話，說(shuō)了實(shí)話，我才意識(shí)到自己的做法對(duì)于同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的影響，大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)最近兩年我很少再占課了，你們應(yīng)該感謝她，我也很感謝她，感謝她對(duì)我的信任，愿意把心里話和我說(shuō)。同樣，在這個(gè)過(guò)程中，我自己也成長(zhǎng)了，成熟了。一、閱讀習(xí)作、導(dǎo)入新課。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)心里話最真實(shí)的的傾訴，使孩子學(xué)會(huì)如何更好地與人溝通。能做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體地完成習(xí)作。善于激勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，敢于創(chuàng)新，獨(dú)辟蹊徑，凸現(xiàn)個(gè)性，以平時(shí)基礎(chǔ)為后盾、以創(chuàng)新精神為動(dòng)力、以個(gè)性化為支柱，在作文的舞臺(tái)上上演自己的性靈文章。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng)，有了創(chuàng)造的激情，那么作文課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā)，心靈對(duì)話的精神樂(lè)園。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)他們的生活積累，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，在表達(dá)方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由。* 想一想，對(duì)于你選擇的材料擬一個(gè)什么題目呢生：交流文題師追問(wèn)：你打算重點(diǎn)寫(xiě)些什么呢？ 四．?dāng)M定提綱１．有誰(shuí)愿意寫(xiě)這盆枯死的杜鵑花？（它曾經(jīng)為我們的教室增添多少風(fēng)景，曾經(jīng)伴著我們度過(guò)多少個(gè)學(xué)習(xí)的日子，如今它成了今天這副模樣?。?xiě)一盆枯死的杜鵑花，你打算重點(diǎn)寫(xiě)什么呢？生：枯死的樣子 [實(shí)物]盛開(kāi)的樣子 ［圖片］（解說(shuō)：這是今年開(kāi)學(xué)初我無(wú)意間留下的它與同伴的身影……）師：除了重點(diǎn)寫(xiě)這兩個(gè)方面以外，還可以寫(xiě)寫(xiě)它的哪些方面呢？師生：來(lái)歷，枯死的原因過(guò)程…… 還有么？［圖片］讓我們把鏡頭直接轉(zhuǎn)向它，多么明艷，多么燦爛！再看看此時(shí)的它，我感到很惋惜！孩子們，你呢？（這不就有了又一個(gè)方面的內(nèi)容了嘛——談?wù)劯惺馨。。玻F(xiàn)在讓你為《一盆枯死的杜鵑花》列一份寫(xiě)作提綱，怎么樣？有問(wèn)題嗎，試一試！生——３．師：孩子們，就你的選材，你打算怎樣去展開(kāi)敘述呢？請(qǐng)大家迅速地為你的文章列一份寫(xiě)作提綱。退休后的他在林場(chǎng)附近的荒山野嶺義務(wù)植樹(shù)２０年了，植樹(shù)１８萬(wàn)多株……他不圖名利，不求索取，默默無(wú)聞，辛勤耕耘，他用雙手為荒山野嶺寫(xiě)就綠色，用奉獻(xiàn)為生命鑄就輝煌！圖６．再看這個(gè)被禁錮在輪椅上的，全身已經(jīng)只有兩個(gè)手指能動(dòng)的人，他就是當(dāng)今享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，霍金！有誰(shuí)知道他的故事？師生：他因患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，坐在輪椅上已長(zhǎng)達(dá)２０年之久了他的思想?yún)s遨游于廣袤時(shí)空，他解開(kāi)宇宙之謎，…黑洞的秘密他還是現(xiàn)代科普小說(shuō)家，著有《時(shí)間簡(jiǎn)史》及其續(xù)編等他是一個(gè)物理天才，也是一個(gè)令人折服的生活的強(qiáng)者他不斷求索的科學(xué)精神，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)毅力，深深吸引著每一個(gè)知道他的人師：我們感受著生命的意義，驚嘆生命創(chuàng)造的奇跡！當(dāng)然，我們更懂得生命的寶貴，有時(shí)，生命，它又是多么脆弱啊。下面就把你搜集的資料與同學(xué)交流一下１ 學(xué)生交流搜集到的材料（要求認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，可以幫助補(bǔ)充或修改）２ 教師補(bǔ)充材料（我也搜集了一些材料，大家想看看么？）圖１．誰(shuí)來(lái)描述一下這張照片？生——師：這是去年我在丹東黃椅山下溪澗邊的發(fā)現(xiàn)，我驚嘆這個(gè)弱小而強(qiáng)勁的生命，因此留下了這張照片。第一篇：《生命》——四年(下)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《生命》——四年級(jí)（下）習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一．回顧課文１(指板書(shū))第五單元圍繞生命這個(gè)主題安排了這四篇課文，它們主要選取了哪些內(nèi)容？我們又從中感悟到了什么呢？生——《觸摸春天》 盲童攏住、放飛蝴蝶 感受《永生的眼睛》 三代人捐獻(xiàn)角膜 延續(xù)生命《生命 生命》 飛蛾 種子 心跳以勇氣面對(duì) 《花的勇氣》花冷風(fēng)冷雨中挺立 這幾篇文章在表達(dá)方式上還有一個(gè)共同的特點(diǎn)——生：由某件事或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。二．交流材料師：大家在課下也搜集了許多熱愛(ài)生命的感人故事，相信你們對(duì)生命也一定有著自己的感悟。圖２．這張照片是我最近在自家樓上拍的，我們那棟住宅樓北側(cè)有一排平房，請(qǐng)大家的目光在平房頂上搜尋，你發(fā)現(xiàn)了什么？生——師：那是我家剛?cè)胱〔痪茫淮尾敛Ａr(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了它，之后，每一次擦玻璃我都會(huì)深情地瞧瞧它．我驚嘆，如今已十年了，它熬過(guò)了多少個(gè)炎炎夏日，曾忍受著怎樣的干旱與嚴(yán)寒……圖３．讓我們把鏡頭拉近它，你瞧，上天就是如此對(duì)它，就連那顆地面伸長(zhǎng)上來(lái)的垂柳也欺凌它，它，卻不棄不怨，牢牢扎根，努力向上！誰(shuí)能不驚嘆這生命的奇跡呢？圖４．這是日本海嘯中的幸運(yùn)狗，誰(shuí)知道它的故事？生——圖５．這個(gè)人大家認(rèn)識(shí)么？他原是吉林某林場(chǎng)工人——趙希海。［實(shí)物］ 大家認(rèn)識(shí)它吧——杜鵑花此時(shí)的它——一盆枯死的杜鵑花三．?dāng)M定文題師：剛才，同學(xué)們通過(guò)回顧本單元的課文以及自己搜集材料的交流，生命有了更深層次的感悟，下面我們就以生命為話題來(lái)完成一篇習(xí)作。（指名１、２讀讀提綱）五．起草作文 同學(xué)們，再次拿起筆，將你的文章一氣呵成！六．初步交流 讀文一二篇第二篇：五年級(jí)習(xí)作四指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)大慶市萬(wàn)寶學(xué)校 薛立娜教材分析：五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話，習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子的生活實(shí)際，可以訴說(shuō)委屈、請(qǐng)求諒解、傳達(dá)問(wèn)候、表示歉意、提出建議。設(shè)計(jì)理念：在作文教學(xué)中，只有把教學(xué)從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，觸及到學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生順暢地吐出心聲。本設(shè)計(jì)力求指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)，注意點(diǎn)撥創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話說(shuō)出來(lái)，一定要真實(shí)，要說(shuō)清內(nèi)心的想法。過(guò)程與方法：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、文章激情、口語(yǔ)交際、小組合作的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求。教學(xué)重難點(diǎn)：要明白對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么心里話，逐層深入地說(shuō)想法，說(shuō)清楚，最好能夠拓寬思路、提升文章的社會(huì)意義來(lái)說(shuō)，珍視個(gè)人獨(dú)特感受的想法，并寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們，今年是你們?cè)谌f(wàn)寶小學(xué)的最后一年，從你們一開(kāi)始帶著稚嫩的小臉步入萬(wàn)寶學(xué)校到現(xiàn)在成長(zhǎng)為萬(wàn)寶小學(xué)部的學(xué)哥學(xué)姐，我做為班主任見(jiàn)證了你們每一步的成長(zhǎng)歷程。有些同學(xué)可能不知道，我工作中存在的一些不成熟或不正確的做法就是你們幫我改正的，我為此我還要特別感謝一個(gè)人，她曾經(jīng)以習(xí)作的形式向我表達(dá)了她內(nèi)心的真實(shí)想法，讓我受到很大的觸動(dòng)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己，也改變了自己的做法。我想咱們班里的每個(gè)同學(xué)都有許多心里話要說(shuō)，只是沒(méi)有機(jī)會(huì)，或者不方便當(dāng)面說(shuō)出口，那么今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：心里話)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一篇學(xué)生的習(xí)作，營(yíng)造一種“平等、寬松”的氛圍，拉近師生之間的距離，排除學(xué)生“不敢說(shuō)心里話”的障礙，喚醒學(xué)生生活積累，激發(fā)表達(dá)需要。，我們先來(lái)看看今天的習(xí)作要求。，看看哪些詞語(yǔ)比較關(guān)鍵，是我們說(shuō)心里話時(shí)必須要注意的？（1）要寫(xiě)“自己”的心里話。（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師強(qiáng)調(diào)：只有說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法、表達(dá)真實(shí)的情感才能打動(dòng)人、感染人。師配樂(lè)讀一位孤苦老人寫(xiě)下的文字。邊抄我的眼前就浮現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人孤獨(dú)地坐在那，同時(shí)我也想想到我的父母：他們都是這個(gè)世上極其平凡的人，他們?yōu)槲宜龅囊磺须m然沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有感天動(dòng)地，但我該為父母的這份樸素、平凡而又偉大的情感而驕傲?？上В@段話是寫(xiě)在敬老院的磚墻上，如果是直接擺在老人子女的面前，他們也一定也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的?！咎K霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有情感的血液在流動(dòng)，就會(huì)蒼白無(wú)力、索然寡味，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感觸就是遲鈍?！咳⒒貞浰阉?、思維拓展。如：小偷，破壞環(huán)境的??（4）除了人類(lèi)我們還可以和自然界中的動(dòng)植物說(shuō)心里話呀！如：瀕臨滅亡的動(dòng)物、植物，遭