【正文】 你用具體的事例來描寫某動物的特點?！济鑼憚游锏臉幼?。樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴??什么樣子的？A：指名說，其他學生補充。”（開頭如何寫：要總寫貓的特點。如：（1）家里有貓的同學舉手。）說說自己本次習作自己描寫的對象。五、確定題目，再共同構建作文框架學生擬定題目。重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。四、師生共同總結出寫作方法。（二）、自己回顧本單元的其它幾篇課文，與同桌交流抓特點的描寫方法。具體：用具體的事例來說明它的特點。（一）、回顧《白鵝》一文，提示：《白鵝》抓住了特點“高傲”。）學生提出本次習作的困惑。指名學生自讀習作提示。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。敘述有一定的順序，做到語句通順，語言生動，內容具體，表達真情實感。課時安排：2課時。教學準備：課后仔細觀察你喜愛的小動物。教學重點：把握寫作方法，按要求完成習作。讓我用一顆仁愛的心，去關心愛護那些小動物，你將會從中體會到無窮無盡的樂趣！習作：《寫一種小動物》教學設計教學目標：通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。動物是人類的好朋友。誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。學生自由有發(fā)表自己的意見：說說自己喜歡什么動物，就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。②內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。指名學生讀“口語交際內容”，讀后講講要求。提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？（小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。查找有關動物的資料觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息）或收集的照片。教學 難點：結合見聞，說說此動物的特點。聽的同學邊聽邊想，在腦海中想象畫面，并作出評價。使用普通話，做到態(tài)度大方，表情自然?？纯次恼轮羞€有沒有不滿意的地方，繼續(xù)進行修改自己朗讀自己的習作，讓小組同學聽，并請他們幫助評議，找出寫的不好的地方，怎樣寫比較合適，然后自己進行修改。三、小組合作，相互修改自己的習作對比別人的習作，看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。教師下發(fā)習作，學生閱讀批語和自己的習作。宣讀優(yōu)秀習作，全班學生進行欣賞并評議。第二課時：習作講評一、教師點評，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作情況。讀讀文章中還有沒有不滿意的地方，進行修改。找出自己習作好的地方，表達的真情實感。（五）、自主習作，自讀自改，相互修改寫完以后，學生自己反復讀，哪里不滿意進行自改。文章的提綱可以包括如下幾個部分：介紹漫畫的內容；由漫畫想到的故事；自己看了這幅漫畫產生的思考；向同學推薦這幅漫畫的理由?？梢灾苯右?“一幅漫畫”為題；如果能在“漫畫”前加上一個詞： “一幅（）漫畫”，有個題眼則更好。）（三）、組內作交流，互相啟發(fā)?！簟奥嫛碑嬃艘粋€什么的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫有怎樣的想法？同桌交流，互相補充。今天我們就以教材所示圖片為例：來寫一寫，好嗎？ 這是一次看圖想象作文訓練，仔細觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？大家先看第一幅圖畫，圖中有什么？（一個男孩和女孩，還有一個周圍堆滿垃圾的垃圾桶。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習作。根據(jù)搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。習作指導：一、習作點撥：本組習作我們可以從三個角度入手，進行構思。第一篇：第四單元習作指導講評教學設計第一課時：習作指導教學目標:想一想生活中給你的啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，選擇一個角度進行表達練習。在習作過程中培養(yǎng)學生的書面表達能力，做到詳略得當。（課件出示）從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學交流交流。二：指導過程：（一）、分析圖意：在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。請發(fā)揮一下想象，這兩個孩子從哪里來？路過什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？（男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫，你可以猜測他們心里在想什么嗎？仔細看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡單描述一下嗎？）再來看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒有看出女孩有點怒氣？好象在對男孩說話？他們之間會說些什么呢？你能猜猜看嗎？第三幅畫中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰寫的？此時男孩和女孩的動作都可以描述一下，別忘記他們還說些什么？圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對這些亂丟垃圾的人說些什么呢？（二）、自主匯報，指導命題?！粼僮寣W生認真觀察，仔細分析思考：你能講一講這個故事嗎？它告訴人們什么道理？（從正面贊揚這兩個孩子保護環(huán)境的行為，結合自己在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)的類似情況，襯托出教材圖片中兩位孩子愛護環(huán)境，為他人著想的思想品質?！舸_定命題?！袅曌饕螅合攘袀€提綱，準備動筆把漫畫的內容和自己的思考寫下來。（四）、范文（略）。同桌互讀，相互修改。讀讀語句是否通順，有無錯別字。滿意后謄寫在作文本上。提出學生在本次習作出現(xiàn)的共性問題，在全班進行集體評議、修改。二、閱讀批語，分析優(yōu)劣，培養(yǎng)興趣。在班內展示自己在本次習作中的優(yōu)點：找出語言優(yōu)美的詞句，表達準確的詞語，或成績優(yōu)秀的作文，培養(yǎng)學生的習作興趣。檢查一下自己的習作是否表達出自己的真情實感。四、板書展示：一件小事一句名言 啟示 點名做人的哲理一幅漫畫 教學反思：第二篇：第四單元習作教學設計語文園地四“口語交際”教學設計學習目標：介紹自己喜歡的一種動物，做到抓住小動物的特點，介紹時有條理，語句通順，語言生動，內容具體，表達真情實感。能繪聲繪色更好。教學重點：拓展思路，找到一種熟悉的動物，抓住其特點。教學準備：學生課前觀察小動物。課時安排：一課時 教學過程：一、播放“動物世界”錄像，引入新課。）二、提出說話要求。出示要