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正文內(nèi)容

第四單元教學設(shè)計-展示頁

2024-10-17 18:39本頁面
  

【正文】 地努力,暗暗地使勁,有了這樣夢想的力量,終有一天,一顆種子會開出一片花。五、朗讀故事,再次感受夢想的力量引讀故事 一個人的夢想,居然感召這么多人步入到同一個隊伍中來,一起努力,一起奮斗,早一天實現(xiàn)夢想就意味著非洲的孩子可以早一天擺脫缺水的困擾,意味著非洲的孩子離幸福就近了一步。感悟夢想的力量對周圍人的影響 夢想的力量悄悄地改變了這個男孩子,那么這力量還體現(xiàn)在哪里呢? 周圍的人,媽媽的朋友,有關(guān)部門……(有人為瑞恩的執(zhí)著感動,把他的故事寫在報紙上,瑞恩收到了一張張的支票……)愛心與善良是可以傳遞的。夢想給了這個小男孩多大的勇氣與信心。(一聲不吭的瑞恩突然說:“那我來攢錢買鉆井機吧。(瑞恩還小,他不知道2000元是個多么大的數(shù)目,他只是興奮地說:“那我再多干些活掙更多的錢吧!”可是讓瑞恩通過自己干活來攢夠2000元錢……沒有放棄)聽了負責人的介紹,瑞恩依然堅持自己的夢想。是夢想的力量讓年幼的瑞恩變得堅強?!瓗滋旌?,全家人去看電影,瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子)聯(lián)系自身,通過比較,感悟夢想的力量使瑞恩變得執(zhí)著、堅強。(瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。有志不在年高?!比鸲魉斓卮饝恕粝氲牧α渴嵌嗝创蟀。≡偌毤氉x讀這個故事,夢想的力量體現(xiàn)在哪里呢?用波浪線劃下來。從這些關(guān)于非洲的圖片中,你了解到了什么?(非洲地區(qū)干旱,水資源匱乏,兒童生活艱苦等)三、理清脈絡,復述故事理請夢想實現(xiàn)的過程 默讀課文,1——7自然段在說什么?8——10自然段在說什么?11——17自然段在說什么?看板書復述故事梗概看著板書,你能說說,這個遠大的夢想,是如何一步一步實現(xiàn)的?(靠做額外的家務活來賺錢,)湊齊了70元錢,買水泵;(再多干些活掙更多的錢)湊齊2000元,打井的錢;(那我來攢錢買鉆井機)把這些內(nèi)容都串聯(lián)起來,其實就是這篇文章的——(主要內(nèi)容)四、研讀故事,感悟力量找語句感悟夢想的力量使瑞恩變得執(zhí)著、堅強、充滿信心。這節(jié)課,我們就一起來學習《夢想的力量》二、感知故事,了解背景帶問讀文:有個生活在地球北部的六歲小男孩,名字叫瑞恩,他的夢想?yún)s與遙在地球南端的非洲人民有關(guān),他的夢想是什么?帶著這個問題,讀課文,讀完給課文標上小節(jié)碼。夢想是我們心中最深切、最美好的渴望。教學重點難點: 教學重點和難點都是感悟夢想的力量體現(xiàn)在哪些方面,體會題目的含義。3感悟夢想的力量體現(xiàn)在哪些方面,體會題目的含義。……)小結(jié):1936年10月,中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了軍事史上的偉大奇跡,歷時兩年,行程二萬五千里的長征勝利結(jié)束,揭開了中國近代抗戰(zhàn)史上嶄新的一頁!而這一枚金色的魚鉤,卻將永遠閃爍著金色的光芒!17*夢想的力量教學目標“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。四、品味金色,升華情感師引:可親、可敬的老班長永遠離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。(1)指名朗讀,讀后議論:為什么這個段落令人感動?(2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情,體會老班長的品質(zhì)。在這些事情的背后,到底蘊藏著哪些感人肺腑的情感呢?默讀課文,仔細品味文章,感受老班長的偉大精神??墒?,同學們想過沒有,既然是寫老班長的,為什么要以“金色的魚鉤”為題呢?看來這枚魚鉤肯定有它不同尋常的地方。今天就讓我們走進長征途中一個老班長的故事——《金色的魚鉤》?。ò鍟┒?、初讀課文,直奔中心1.請同學快速讀課文,想想課文主要講了一件什么事。教學時間:1課時教學基本程序 教學調(diào)整一、談話導入同學們,長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡,一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。教學難點:理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。4.練習快速閱讀,簡要地復述故事。2.有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲和光榮負傷者共36萬余人,其中有14萬人長眠在異國他鄉(xiāng)……六、激發(fā)情感,層遞朗讀結(jié)尾汽笛長鳴,聲聲撕裂心肺,列車就要開動了,這么多的親人,怎么能一一話別呢?望著舞動的鮮花,望著不斷涌來親人,望著熟悉的山山水水,志愿軍戰(zhàn)士只能滿含熱淚,深情地呼喚列車徐徐啟動,緩緩駛出車站,朝鮮人民舞動鮮花,追著列車奔跑!志愿軍戰(zhàn)士從車窗里探出頭來,不斷地揮動著手臂,他們又一次深情地呼喚列車越去越遠,終于消失在鐵路的盡頭。偵察員老王到敵占區(qū)去偵察,被敵人抓住了,關(guān)在一所小房子里,有一個班的鬼子看守著。:五次戰(zhàn)役的時候,由于敵機的封鎖,造成了暫時的供應困難。為了讓大娘回家休息,萬般無奈,讓大娘如此不忍呢? “冒著炮火送打糕”“為救傷員犧牲了唯一的小孫孫” 大娘為我們付出了這么多,難怪志愿軍戰(zhàn)士在最后要說: 讓我們代表所有的志愿軍戰(zhàn)士,再和大娘說上一聲(示意讀課題):“再見了,親人!”四、入情入境、感情朗讀是啊,那就請你們自己讀讀課文,想想怎樣才能用你的朗讀勸住這些親人呢?,你卻把腳一跺,嘴角抽動著狠狠地說:“媽媽,這個仇我一定要報!”小金花,你是多么剛強啊!可是今天,和志愿軍叔叔分別的今天,你怎么落淚了呢?2.“您為我們付出了這樣高的代價,難道還不足以表達您對中國人民的友誼?” 對比句子“足以表達您對中國人民的友誼。志愿軍戰(zhàn)士怎么勸她都不肯聽,你來勸勸這位老大娘吧?生:大娘,停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服,您已經(jīng)幾夜……師:你的送別含著深情,可是年邁的大娘怎么忍心就此和親人志愿軍分手呢?我們只好請求她停步?!肋h跟你們在一起。要求:,讀通課文。教學時間:2課時 第一課時一、了解抗美援朝資料,整體感知.展示有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的資料。教學難點:并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章表達上的特點。4.領(lǐng)悟課文表達上的一些特點,體會課文重點語句對表達情感的作用。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄使自己感動的詞句。第一篇:第四單元教學設(shè)計再見了,親人教學目標1.認識8個生字,會寫12個生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。3.理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到國際主義的教育。教學重點:。課前準備:查找抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的資料,預習課文。(師朗讀)。,說說你讀懂了什么?二、走近文本,自主感悟 找出讓你感動的句子:1.“大娘,停住您送別的腳步吧……”2.“大娘冒著炮火送打糕”“為救傷員失去了自己的小孫孫” 3.“您說,這比山還高比海還深的情誼,我們怎么會忘記?” 4.“再見了,親人!再見了,親愛的土地?!比?chuàng)設(shè)情境,深入研讀:如此深情,難怪在分離的今天,會有這么多的朝鮮人民來與志愿軍戰(zhàn)士們送別!而在送別的人群當中,你可曾看到那位白發(fā)蒼蒼的老大娘?她緊緊拉著親人的手,久久不肯放開。誰來請求大娘?師:就是這樣請求,大娘也沒有停下送別的腳步,送了一程又一程,我們只好懇求大娘師:可是,大娘的腳步仍然沒有停住。”感受反問句的強烈情感五、刨根究底,再讀再悟,為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰(zhàn)士呢?再讀課文,找出句子體會。我們空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜。3.配樂,課件緩緩出示課外資料: 為了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利,中國人民志愿軍的戰(zhàn)士們在長達三年的戰(zhàn)爭中不怕犧牲,浴血奮戰(zhàn),許多英雄兒女的鮮血灑在了朝鮮的土地上。雖然看不見志愿軍了,但朝鮮的親人仍然站在那兒,靜靜地站著,任的熱淚流淌,雖然看不到朝鮮親人了,但志愿軍戰(zhàn)士仍在不停揮動手臂,再一次呼喚……四、實踐運用,內(nèi)化提升 分別的時刻,朝鮮人民又會對志愿軍戰(zhàn)士說些什么?想起哪些感人的往事呢?選擇素材,模仿課文前三自然段寫一段話,題目也是《再見了,親人》 圖片素材提供: 板書設(shè)計:再見了,親人大娘 直抒胸臆 不是親人 小金花 勝似親人 回憶往事大嫂 反問抒情15* 金色的魚鉤教學目標1.認識12個生字,讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。3.學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。教學重點:引導學生品讀重點語段,體會人物內(nèi)心的思想感情,有感情朗讀課文。課前準備:預習課文,查找長征相關(guān)資料。在這個奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險,是無數(shù)可歌可泣的感人故事。匯報交流(紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡)三、整體感知,分清脈絡同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。讓我們再回到課文,仔細地讀讀,看看圍繞著這枚魚鉤,課文都寫了哪些感人至深的故事呢?1.“做魚鉤”2.“硬咽草根、魚骨頭”3.“夜里釣魚、摸野菜”4.“命令戰(zhàn)士喝魚湯”5.“奄奄一息讓魚湯”四、以魚鉤為主線,品析全文這個普通而又不普通的魚鉤上,肯定還發(fā)生過許許多多的故事,而作者只選擇寫了這幾個小故事,值得引起我們的深思。根據(jù)學生課堂生成,隨機學習任一板塊,“硬咽草根、魚骨頭”片段。(3)感情朗讀,注意體會人物的內(nèi)心。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命,用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!” 為什么說長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?(答案可以是:長滿了紅銹的魚鉤上,凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友,唯獨沒有自己的高貴品質(zhì);長滿紅銹的鐵畫魚鉤,體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神;長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程,表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。,并能簡要地復述故事。并感悟到瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢想是不夠的,還要通過不懈的奮斗才能美夢成真。教學準備:體現(xiàn)非洲水資源匱乏的四張圖片及一段文字資料 教學課時:一課時 教學過程 揭題板書”夢想”,詢問夢想:每個人都會有一個美麗的夢想,同學們,你們的夢想是什么呢?補全課題:同學們的夢想都非常美好。人世間的很多奇跡都來源于夢想,而要實現(xiàn)夢想,是需要付出努力的。了解夢想:瑞恩的夢想是什么?(給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝)介紹背景資料,了解夢想形成原因:年幼的瑞恩怎么會有這樣的夢想呢?看一組非洲兒童貧窮生活的圖片。一個六歲的孩子......我們常人看起來異想天開的一個夢想居然實現(xiàn)了。(“70元錢可不是個小數(shù)目,得靠你自己去掙。)答應得毫不猶豫。是夢想的力量讓瑞恩變得有勇氣。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩趕了兩個多小時。如果你的爸爸媽媽哥哥姐姐出去看電影,把你一個人留下洗碗拖地,你會怎么想?那么瑞恩看著家人出去,他最想干什么?可他還是選擇留下,他又是怎么想的呢?看著瑞恩一次次地進行激烈的思想斗爭,看到他最后堅定地履行答應媽媽的諾言,我們不由的心生敬佩。通過對數(shù)字的研讀,感悟瑞恩的執(zhí)著。他難道一點都不知道2000元這個數(shù)字有多大么?當初為了攢70元,他辛苦勞動了多長時間,細心的同學肯定已經(jīng)推測出來了,瑞恩起碼知道自己還要堅持1個或者2個這樣的四個月,還要繼續(xù)忍受沒有電影看的煎熬,我們又怎能不被他的執(zhí)著感動?一個夢想居然可以轉(zhuǎn)化為這么大的動力。”他的聲音很小,但很堅定,“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水)在為夢想默默努力的同時,瑞恩長大了,顯然他已經(jīng)知道這買鉆井機的錢肯定比2000元還多,但是他依然堅定地重復著自己的夢想。為了達到夢想的彼岸,瑞恩又一次堅定地向前邁出步子,而我們也又一次被他深深感動并由衷地敬佩他。瑞恩的夢想讓更多的人深受感動。所以當瑞恩一家一起來到烏干達的安格魯,車子開新村莊時,我們看到了一個奇異的場面——(引讀)5000多名孩子聚在路邊……有誰不流淚呢?再讀末段有了這個夢想,有了夢想的力量,我們驚喜地看到2001年3月…… 這是夢想的力量創(chuàng)造的一個奇跡。所以我們每個人都首先要有一個美麗的夢想。通過研讀課文中的重點詞句,感悟洪水肆虐的危機情境,體會老漢的大山形象。教學過程 導入:同學們,請看大屏幕,請看一組圖片(出示ppt1)這是什么?對,這是我們都熟悉的幾種橋。今天我們一起走進一座橋,看看在這座橋上到底發(fā)生動人的故事呢?請同學們一起讀課題《橋》。教學新課一、初讀課文,整體感知。(1)自由讀課文,注意把字音讀準確、句子讀通順。二、精讀課文,品味感悟。聽完了朗讀,請同學們回到文中找出,描寫洪水的句子,畫出來讀一讀??纯磶讖垉疵偷暮樗畧D片。結(jié)果發(fā)生什么了?老漢和小伙子都被洪水吞沒了。三、拓展練習,升華感情。這時,如果你是這位一下子失去兩個最親的人的老太太,你想對逝去的親人說點什么呢?請把你想說的話寫在本子上。第二篇:第四單元教學設(shè)計單 元(章)教 學 設(shè) 計 授課時間:年月日至月日單元(章)第四單元 總課時數(shù)制定教學目標的依據(jù)教 材 分 析 本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”,分別告訴我們:道德判斷也許很簡單,但實踐起來卻很難;通往廣場的路不止一條,生活也是這樣;做人不能只講體面,而對別人沒有好處;信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界──讓人真切地感受到,生活的確是一本永遠讀不夠,也讀不完的書,雖然書上沒有一個字,卻處處都是學問,就看我們善不善于去讀它。經(jīng)過四年的語文學習,學生已經(jīng)初步學會了朗讀、默讀,初步學習了聯(lián)系上下文或生活實際來理解詞句的意思,能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、體會文章的思想感情,也有了一定量的語言積累。根據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律,閱讀教學中要引導學生把閱讀和思考結(jié)合起來,以加深對課文的理解和體驗,有所感悟和思考,享受閱讀的樂趣。2、抄寫、聽寫詞語,積累詞語。4、在閱讀中揣摩文章的表達順
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