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正文內(nèi)容

第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

2024-10-17 18:39本頁(yè)面
  

【正文】 地努力,暗暗地使勁,有了這樣夢(mèng)想的力量,終有一天,一顆種子會(huì)開出一片花。五、朗讀故事,再次感受夢(mèng)想的力量引讀故事 一個(gè)人的夢(mèng)想,居然感召這么多人步入到同一個(gè)隊(duì)伍中來(lái),一起努力,一起奮斗,早一天實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就意味著非洲的孩子可以早一天擺脫缺水的困擾,意味著非洲的孩子離幸福就近了一步。感悟夢(mèng)想的力量對(duì)周圍人的影響 夢(mèng)想的力量悄悄地改變了這個(gè)男孩子,那么這力量還體現(xiàn)在哪里呢? 周圍的人,媽媽的朋友,有關(guān)部門……(有人為瑞恩的執(zhí)著感動(dòng),把他的故事寫在報(bào)紙上,瑞恩收到了一張張的支票……)愛心與善良是可以傳遞的。夢(mèng)想給了這個(gè)小男孩多大的勇氣與信心。(一聲不吭的瑞恩突然說(shuō):“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧。(瑞恩還小,他不知道2000元是個(gè)多么大的數(shù)目,他只是興奮地說(shuō):“那我再多干些活掙更多的錢吧!”可是讓瑞恩通過(guò)自己干活來(lái)攢夠2000元錢……沒有放棄)聽了負(fù)責(zé)人的介紹,瑞恩依然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。是夢(mèng)想的力量讓年幼的瑞恩變得堅(jiān)強(qiáng)?!瓗滋旌螅胰巳タ措娪?,瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子)聯(lián)系自身,通過(guò)比較,感悟夢(mèng)想的力量使瑞恩變得執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)。(瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。有志不在年高?!比鸲魉斓卮饝?yīng)了。夢(mèng)想的力量是多么大?。≡偌?xì)細(xì)讀讀這個(gè)故事,夢(mèng)想的力量體現(xiàn)在哪里呢?用波浪線劃下來(lái)。從這些關(guān)于非洲的圖片中,你了解到了什么?(非洲地區(qū)干旱,水資源匱乏,兒童生活艱苦等)三、理清脈絡(luò),復(fù)述故事理請(qǐng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程 默讀課文,1——7自然段在說(shuō)什么?8——10自然段在說(shuō)什么?11——17自然段在說(shuō)什么?看板書復(fù)述故事梗概看著板書,你能說(shuō)說(shuō),這個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,是如何一步一步實(shí)現(xiàn)的?(靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺錢,)湊齊了70元錢,買水泵;(再多干些活掙更多的錢)湊齊2000元,打井的錢;(那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī))把這些內(nèi)容都串聯(lián)起來(lái),其實(shí)就是這篇文章的——(主要內(nèi)容)四、研讀故事,感悟力量找語(yǔ)句感悟夢(mèng)想的力量使瑞恩變得執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、充滿信心。這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》二、感知故事,了解背景帶問讀文:有個(gè)生活在地球北部的六歲小男孩,名字叫瑞恩,他的夢(mèng)想?yún)s與遙在地球南端的非洲人民有關(guān),他的夢(mèng)想是什么?帶著這個(gè)問題,讀課文,讀完給課文標(biāo)上小節(jié)碼。夢(mèng)想是我們心中最深切、最美好的渴望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是感悟夢(mèng)想的力量體現(xiàn)在哪些方面,體會(huì)題目的含義。3感悟夢(mèng)想的力量體現(xiàn)在哪些方面,體會(huì)題目的含義?!┬〗Y(jié):1936年10月,中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了軍事史上的偉大奇跡,歷時(shí)兩年,行程二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征勝利結(jié)束,揭開了中國(guó)近代抗戰(zhàn)史上嶄新的一頁(yè)!而這一枚金色的魚鉤,卻將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!17*夢(mèng)想的力量教學(xué)目標(biāo)“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、一聲不吭”等詞。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。四、品味金色,升華情感師引:可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。(1)指名朗讀,讀后議論:為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?(2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。在這些事情的背后,到底蘊(yùn)藏著哪些感人肺腑的情感呢?默讀課文,仔細(xì)品味文章,感受老班長(zhǎng)的偉大精神??墒?,同學(xué)們想過(guò)沒有,既然是寫老班長(zhǎng)的,為什么要以“金色的魚鉤”為題呢?看來(lái)這枚魚鉤肯定有它不同尋常的地方。今天就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征途中一個(gè)老班長(zhǎng)的故事——《金色的魚鉤》?。ò鍟┒⒊踝x課文,直奔中心1.請(qǐng)同學(xué)快速讀課文,想想課文主要講了一件什么事。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡,一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。教學(xué)難點(diǎn):理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。4.練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲和光榮負(fù)傷者共36萬(wàn)余人,其中有14萬(wàn)人長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)……六、激發(fā)情感,層遞朗讀結(jié)尾汽笛長(zhǎng)鳴,聲聲撕裂心肺,列車就要開動(dòng)了,這么多的親人,怎么能一一話別呢?望著舞動(dòng)的鮮花,望著不斷涌來(lái)親人,望著熟悉的山山水水,志愿軍戰(zhàn)士只能滿含熱淚,深情地呼喚列車徐徐啟動(dòng),緩緩駛出車站,朝鮮人民舞動(dòng)鮮花,追著列車奔跑!志愿軍戰(zhàn)士從車窗里探出頭來(lái),不斷地?fù)]動(dòng)著手臂,他們又一次深情地呼喚列車越去越遠(yuǎn),終于消失在鐵路的盡頭。偵察員老王到敵占區(qū)去偵察,被敵人抓住了,關(guān)在一所小房子里,有一個(gè)班的鬼子看守著。:五次戰(zhàn)役的時(shí)候,由于敵機(jī)的封鎖,造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。為了讓大娘回家休息,萬(wàn)般無(wú)奈,讓大娘如此不忍呢? “冒著炮火送打糕”“為救傷員犧牲了唯一的小孫孫” 大娘為我們付出了這么多,難怪志愿軍戰(zhàn)士在最后要說(shuō): 讓我們代表所有的志愿軍戰(zhàn)士,再和大娘說(shuō)上一聲(示意讀課題):“再見了,親人!”四、入情入境、感情朗讀是啊,那就請(qǐng)你們自己讀讀課文,想想怎樣才能用你的朗讀勸住這些親人呢?,你卻把腳一跺,嘴角抽動(dòng)著狠狠地說(shuō):“媽媽,這個(gè)仇我一定要報(bào)!”小金花,你是多么剛強(qiáng)啊!可是今天,和志愿軍叔叔分別的今天,你怎么落淚了呢?2.“您為我們付出了這樣高的代價(jià),難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?” 對(duì)比句子“足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。志愿軍戰(zhàn)士怎么勸她都不肯聽,你來(lái)勸勸這位老大娘吧?生:大娘,停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補(bǔ)衣服,您已經(jīng)幾夜……師:你的送別含著深情,可是年邁的大娘怎么忍心就此和親人志愿軍分手呢?我們只好請(qǐng)求她停步。……永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。要求:,讀通課文。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí)一、了解抗美援朝資料,整體感知.展示有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。教學(xué)難點(diǎn):并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章表達(dá)上的特點(diǎn)。4.領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄使自己感動(dòng)的詞句。第一篇:第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)再見了,親人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)。3.理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到國(guó)際主義的教育。教學(xué)重點(diǎn):。課前準(zhǔn)備:查找抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。(師朗讀)。,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?二、走近文本,自主感悟 找出讓你感動(dòng)的句子:1.“大娘,停住您送別的腳步吧……”2.“大娘冒著炮火送打糕”“為救傷員失去了自己的小孫孫” 3.“您說(shuō),這比山還高比海還深的情誼,我們?cè)趺磿?huì)忘記?” 4.“再見了,親人!再見了,親愛的土地。”三、創(chuàng)設(shè)情境,深入研讀:如此深情,難怪在分離的今天,會(huì)有這么多的朝鮮人民來(lái)與志愿軍戰(zhàn)士們送別!而在送別的人群當(dāng)中,你可曾看到那位白發(fā)蒼蒼的老大娘?她緊緊拉著親人的手,久久不肯放開。誰(shuí)來(lái)請(qǐng)求大娘?師:就是這樣請(qǐng)求,大娘也沒有停下送別的腳步,送了一程又一程,我們只好懇求大娘師:可是,大娘的腳步仍然沒有停住。”感受反問句的強(qiáng)烈情感五、刨根究底,再讀再悟,為什么要像親人一樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢?再讀課文,找出句子體會(huì)。我們空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜。3.配樂,課件緩緩出示課外資料: 為了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,中國(guó)人民志愿軍的戰(zhàn)士們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)三年的戰(zhàn)爭(zhēng)中不怕犧牲,浴血奮戰(zhàn),許多英雄兒女的鮮血灑在了朝鮮的土地上。雖然看不見志愿軍了,但朝鮮的親人仍然站在那兒,靜靜地站著,任的熱淚流淌,雖然看不到朝鮮親人了,但志愿軍戰(zhàn)士仍在不停揮動(dòng)手臂,再一次呼喚……四、實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)化提升 分別的時(shí)刻,朝鮮人民又會(huì)對(duì)志愿軍戰(zhàn)士說(shuō)些什么?想起哪些感人的往事呢?選擇素材,模仿課文前三自然段寫一段話,題目也是《再見了,親人》 圖片素材提供: 板書設(shè)計(jì):再見了,親人大娘 直抒胸臆 不是親人 小金花 勝似親人 回憶往事大嫂 反問抒情15* 金色的魚鉤教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語(yǔ)段,體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情,有感情朗讀課文。課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,查找長(zhǎng)征相關(guān)資料。在這個(gè)奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn),是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。匯報(bào)交流(紅軍長(zhǎng)征途中,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地,而不惜犧牲自己的感人事跡)三、整體感知,分清脈絡(luò)同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。讓我們?cè)倩氐秸n文,仔細(xì)地讀讀,看看圍繞著這枚魚鉤,課文都寫了哪些感人至深的故事呢?1.“做魚鉤”2.“硬咽草根、魚骨頭”3.“夜里釣魚、摸野菜”4.“命令戰(zhàn)士喝魚湯”5.“奄奄一息讓魚湯”四、以魚鉤為主線,品析全文這個(gè)普通而又不普通的魚鉤上,肯定還發(fā)生過(guò)許許多多的故事,而作者只選擇寫了這幾個(gè)小故事,值得引起我們的深思。根據(jù)學(xué)生課堂生成,隨機(jī)學(xué)習(xí)任一板塊,“硬咽草根、魚骨頭”片段。(3)感情朗讀,注意體會(huì)人物的內(nèi)心。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!” 為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?(答案可以是:長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友,唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì);長(zhǎng)滿紅銹的鐵畫魚鉤,體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神;長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程,表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。并感悟到瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能美夢(mèng)成真。教學(xué)準(zhǔn)備:體現(xiàn)非洲水資源匱乏的四張圖片及一段文字資料 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 揭題板書”夢(mèng)想”,詢問夢(mèng)想:每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,同學(xué)們,你們的夢(mèng)想是什么呢?補(bǔ)全課題:同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好。人世間的很多奇跡都來(lái)源于夢(mèng)想,而要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,是需要付出努力的。了解夢(mèng)想:瑞恩的夢(mèng)想是什么?(給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝)介紹背景資料,了解夢(mèng)想形成原因:年幼的瑞恩怎么會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢?看一組非洲兒童貧窮生活的圖片。一個(gè)六歲的孩子......我們常人看起來(lái)異想天開的一個(gè)夢(mèng)想居然實(shí)現(xiàn)了。(“70元錢可不是個(gè)小數(shù)目,得靠你自己去掙。)答應(yīng)得毫不猶豫。是夢(mèng)想的力量讓瑞恩變得有勇氣。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩趕了兩個(gè)多小時(shí)。如果你的爸爸媽媽哥哥姐姐出去看電影,把你一個(gè)人留下洗碗拖地,你會(huì)怎么想?那么瑞恩看著家人出去,他最想干什么?可他還是選擇留下,他又是怎么想的呢?看著瑞恩一次次地進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng),看到他最后堅(jiān)定地履行答應(yīng)媽媽的諾言,我們不由的心生敬佩。通過(guò)對(duì)數(shù)字的研讀,感悟瑞恩的執(zhí)著。他難道一點(diǎn)都不知道2000元這個(gè)數(shù)字有多大么?當(dāng)初為了攢70元,他辛苦勞動(dòng)了多長(zhǎng)時(shí)間,細(xì)心的同學(xué)肯定已經(jīng)推測(cè)出來(lái)了,瑞恩起碼知道自己還要堅(jiān)持1個(gè)或者2個(gè)這樣的四個(gè)月,還要繼續(xù)忍受沒有電影看的煎熬,我們又怎能不被他的執(zhí)著感動(dòng)?一個(gè)夢(mèng)想居然可以轉(zhuǎn)化為這么大的動(dòng)力?!彼穆曇艉苄?,但很堅(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水)在為夢(mèng)想默默努力的同時(shí),瑞恩長(zhǎng)大了,顯然他已經(jīng)知道這買鉆井機(jī)的錢肯定比2000元還多,但是他依然堅(jiān)定地重復(fù)著自己的夢(mèng)想。為了達(dá)到夢(mèng)想的彼岸,瑞恩又一次堅(jiān)定地向前邁出步子,而我們也又一次被他深深感動(dòng)并由衷地敬佩他。瑞恩的夢(mèng)想讓更多的人深受感動(dòng)。所以當(dāng)瑞恩一家一起來(lái)到烏干達(dá)的安格魯,車子開新村莊時(shí),我們看到了一個(gè)奇異的場(chǎng)面——(引讀)5000多名孩子聚在路邊……有誰(shuí)不流淚呢?再讀末段有了這個(gè)夢(mèng)想,有了夢(mèng)想的力量,我們驚喜地看到2001年3月…… 這是夢(mèng)想的力量創(chuàng)造的一個(gè)奇跡。所以我們每個(gè)人都首先要有一個(gè)美麗的夢(mèng)想。通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句,感悟洪水肆虐的危機(jī)情境,體會(huì)老漢的大山形象。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,請(qǐng)看一組圖片(出示ppt1)這是什么?對(duì),這是我們都熟悉的幾種橋。今天我們一起走進(jìn)一座橋,看看在這座橋上到底發(fā)生動(dòng)人的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題《橋》。教學(xué)新課一、初讀課文,整體感知。(1)自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。二、精讀課文,品味感悟。聽完了朗讀,請(qǐng)同學(xué)們回到文中找出,描寫洪水的句子,畫出來(lái)讀一讀??纯磶讖垉疵偷暮樗畧D片。結(jié)果發(fā)生什么了?老漢和小伙子都被洪水吞沒了。三、拓展練習(xí),升華感情。這時(shí),如果你是這位一下子失去兩個(gè)最親的人的老太太,你想對(duì)逝去的親人說(shuō)點(diǎn)什么呢?請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫在本子上。第二篇:第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)單 元(章)教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 授課時(shí)間:年月日至月日單元(章)第四單元 總課時(shí)數(shù)制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教 材 分 析 本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”,分別告訴我們:道德判斷也許很簡(jiǎn)單,但實(shí)踐起來(lái)卻很難;通往廣場(chǎng)的路不止一條,生活也是這樣;做人不能只講體面,而對(duì)別人沒有好處;信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界──讓人真切地感受到,生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠,也讀不完的書,雖然書上沒有一個(gè)字,卻處處都是學(xué)問,就看我們善不善于去讀它。經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了朗讀、默讀,初步學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來(lái)理解詞句的意思,能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情,也有了一定量的語(yǔ)言積累。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律,閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和思考結(jié)合起來(lái),以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,享受閱讀的樂趣。2、抄寫、聽寫詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順
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